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关键词： 主流媒体   系统性变革   交流与探讨   学术研讨会  

摘要： 2025年5月10日,由中国人民大学新闻学院、中国人民大学新闻与社会发展研究中心、中国人民大学马克思主义新闻观研究中心等单位联合主办的第五届当代马克思主义新闻观学术研讨会在中国人民大学举行。来自学界和业界的众多知名专家学者齐聚一堂,围绕“主流媒体系统性变革与新时代新闻舆论工作创新”这一主题,展开了深入的交流与探讨,为巩固壮大主流思想舆论、开创宣传思想文化工作新局面贡献智慧和力量。中国人民大学党委常委、副校长冯仕政、中国人民大学新闻学院院长周勇为开幕式致辞。

关键词： 全球新闻学   范式霸权   专业主义   路径依附   马克思主义新闻学  

摘要： 从中国新闻学深受西方影响的早期尝试到因“水土不服”暴露出来的本土化困境,中国学者在学术著作、学科建制、报业实践等方面进行了一系列探索,试图构建本土的新闻学科,但囿于时代局限始终“治标不治本”。放眼世界,全球新闻学的知识生产体系诞生于美式新闻学的“专业模板”之上,以操作为核心的浅层逻辑将“客观性”、“专业主义”奉为黄金法则,事实上以去历史化和去政治化的普遍话语掩盖了资本主义的意识形态内核。要想摆脱美式新闻学的范式霸权,就必须回到生产关系和社会结构,建构一种真正主体的、历史的、辩证的方法论。马克思主义新闻学作为一种解释框架,以历史唯物主义的视野、人民性的立场和扎根实践,提供了一种新的发展路径。其能够实现新闻学与不同国情和文化传统的紧密结合,促进全球化和本土化的互动共生,为人类命运共同体提供一种真正的“交往理性”,从而建立超越资本控制、植根于人民需求的全球新闻学新秩序。

关键词： 新闻编辑   客观性   公正性  

摘要： 新闻编辑是新闻传播的核心环节,保障新闻传播的客观性与公正性是新闻编辑的重要使命。基于此,本文首先对新闻编辑中的客观性与公正性原则进行概述,继而分析新闻编辑中客观性与公正性原则的重要性,最后探讨新闻编辑中贯彻客观性与公正性原则的策略,以期增强新闻媒体的公信力,维护社会的公平正义。

关键词： 美国传播学   新闻传播学   新闻学   交流沟通学  

摘要： 传播学的争议、转向与新闻传播范畴/刘建明把新闻与传播学称为新闻传播学,用美国传播学改造新闻学,不过是浑浑噩噩、晕头转向的企望。美国传播学早已遭到英美学者的批评,在本世纪初又转向交流沟通学,同新闻学是两个截然不同的学科。照搬美国传播学的某些论断,把新闻传播视为新闻活动的全部,新闻传播的范畴被阉割和放大。新闻传播是指媒体向受众发送新闻与反馈的过程,有其独特的模式、范畴和规律,是当前新闻学研究的重要课题。

关键词： 守正创新   中华文化   马克思主义新闻观  

摘要： 在多元文化交集的新时代,新闻媒体面临全新传播环境。中华文化的守正观与马克思主义新闻观高度契合,中华文化的创新思维与马克思主义的辩证唯物主义思维高度一致。中华优秀传统文化是新闻媒体人用之不竭的守正创新能量源泉,要辩证解读大众舆论,更好发挥新闻媒体舆论引导作用。

关键词： 新闻理论   中国特色社会主义   体系建构  

摘要： 一、新时代中国特色社会主义新闻理论体系建构的背景任何理论体系都有其时代属性和社会属性,都被内嵌于这一体系根植的国家与其所处的发展阶段之中。党的十八大以来,政治、经济、文化、社会和媒介技术环境的变化带来了新闻业态的再造与重构,也促使中国特色社会主义新闻理论体系不断发展与创新。

关键词： 马克思主义新闻观   课程思政   教学模式   “四堂六阶”   OBE教学理念  

摘要： 新文科建设对马克思主义新闻观教育提出了新的要求。为推动马克思主义新闻观课程教学改革,文章采用实践探索与理论研究相结合的方法,分析马克思主义新闻观课程在教学模式革新、资源整合及思政融合方面的改革路径。通过推动课程模式从理论灌输式向师生沉浸式互动及线上线下混合式转变,构建“四堂六阶”教学模式,整合“中国新闻传播大讲堂”等优质资源,实现OBE教学理念与思政元素深度衔接。文章研究表明,在课程实践过程中,通过课堂观察、学生反馈、教学效果测评等方式收集数据,依据数据结果对教学模式进行动态调整与优化,新教学模式激发了学生学习的积极性,提升了学生对马克思主义新闻观的理解与应用能力。然而,研究仍存在一定局限,如部分思政元素融入方式的创新性有待加强,课程资源库在地方特色案例更新频率上仍需提升,未来需进一步深化教学改革,完善课程体系建设。基于此,文章提出“四堂融合”六步进阶教学模式实施的具体优化路径:资源整合与实践并重,提升教学质量;思政寓于课程,课堂教学框架再优化;优化教学设计,突出实践性、开放性和专业性;深挖地方特色,融合前沿技术,促进课程本土化与数字化实践。文章旨在立足地方经济文化发展,培养具备扎实专业能力和良好知识素养的新闻传播人才,提升马克思主义新闻观课程教学质量。

关键词： 中国特色新闻学理论   话语创新   两个结合   发生学  

摘要： 一个多世纪以来,中国特色新闻学理论话语体系伴随着“两个结合”的不断拓展与深化而不断发生着与时偕行的理论创新与实践范式转型。以发生学视角谛视,中国特色新闻学话语体系创新的本土化、时代化是在“两个结合”中不断由表及里、前后相属、相生相成的动态系统与互动进程。从发生基础来看,“人民至上”指向的是“为谁结合”的新闻政治立场问题;从发生目的来看,“回应时代之需”理清的是“为什么结合”的新闻功能性命题;从发生机理来看,“不断采用最新技术手段与方法”解决的是“怎样结合”的新闻操作性议题。该三重逻辑交光互影,共同擘画出中国特色新闻学理论话语同中国新闻工作实际和中华优秀传统文化相结合的立体图景,推动了中国特色新闻学的健康、理性地成长并实现跨越式发展。

关键词： 智能传播   发展新闻学   人工智能技术   第三世界国家  

摘要： 发展新闻学作为第三世界国家应对现代化焦虑、冷战阴影及反殖民诉求的重要工具,旨在报道影响发展议题的政策、议程、活动及事件。随着人工智能技术逐步应用于新闻生产的各个环节,发展新闻学也得以更高效、精准地报道全球地方化议题。通过回望发展新闻学的生成逻辑,分析其在人工智能技术赋能下的内容生产自主性、信息传播精准性及中国方案的共识性,强调人工智能技术与发展新闻学的共生关系。人工智能技术不仅成为缝合发展新闻实践的“针”与“线”,还与发展新闻学形成互文关系,为第三世界国家在全球信息传播秩序中争取更多自主性和话语权。未来,第三世界国家需进一步把握技术红利、警惕潜在风险、加强国际合作,推动人工智能技术与发展新闻学共生共荣。

关键词： 新闻学   交往范式   总问题   范式建构  

摘要： 新闻学长期处于常规科学阶段,这种停滞源于迟迟不见更新和变换的问题域。新闻学要想创新和发展就必须转换提问方式,提出超越原有范式的新的总问题,建构起全新的问题域和理论范式。传统新闻学的总问题在于“新闻活动如何进行”。在这一总问题中,人处于缺失和遗漏的状态,而这正是新的总问题提出的依据。新闻学新的总问题应该是“如何在生存论意义上理解和阐释新闻活动”。交往范式正是针对新的总问题而提炼和建构起来的新闻学研究范式。交往范式主张新闻是一种交往实践活动,同人的生存有着深刻的内在关联,以交往为基础视域开展新闻学研究将使新闻学的哲学根基从认识论转向生存论,进而为新闻学开辟出广阔、丰富的问题域。