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关键词： 讲好民族体育故事   地方民族院校   体育新闻学   课程思政  

摘要： 在高校落实立德树人根本任务的过程中，体育新闻学与思政教育具有天然的契合点。基于地方民族院校的实际情况，分析了地方民族院校体育新闻学课程思政的逻辑基础，阐述了在地方民族院校体育新闻学课程思政中讲好民族体育故事的意义，提出了在地方民族院校体育新闻学课程思政中讲好民族体育故事的实践路径。

关键词： 当代中国新闻学   自主性(主体性)   学术自主性   学科自主性  

摘要： 中国新闻学始终是一门“中国性”非常鲜明的学科，但在新闻学自主知识体系建构研究中，依然缺乏对新闻学“中国性”之根本内涵“自主性”或“主体性”相对比较深入系统的分析。本文从“学术自主性”和“学科自主性”两大方面考察了当代中国新闻学自主性的内涵或实质要求，认为学术“自信心”“创新性”和学科“独立性”是新闻学自主性的三大要点。自信是新闻学科自主的精神根基，创新是新闻学科自主的关键所在，学术研究能够自信的关键是创新，创造原创性的、科学合理的学术成果才是“硬实力”。学科对象与学科视野是学科自主的核心维度，努力开辟自主学科对象、积极建构独特学科视野是建构新闻学自主性的基本前提；面向未来的当代中国新闻学，是不断实现对象全面化的新闻学，是将潜在研究对象持续现实化的新闻学。

关键词： 中国特色新闻学   标识概念   自主知识体系   马克思主义新闻观  

摘要： 标识概念是能够反映和呈现概念体系、突出个性特征的概念，是某一思想观念、理论体系或者知识体系的灵魂。中国特色新闻学的标识概念需要满足对中国新闻业当代性与历史性交融的表征，对马克思主义新闻理论本质的彰显，对中国特色主体归属的指认和对新闻学知识共同体普遍共识的体现。在中国特色新闻学理论体系中，新闻舆论概念标识了新时代中国式现代化新闻业的定位，是新时代新闻事业的定位标识概念；党媒概念标识了新闻舆论工作的核心主体，是新时代新闻舆论工作的核心主体标识概念；媒体融合标识了新时代新闻事业发展手段与目标相统一的特征，是新时代新闻事业的发展趋向标识概念。新闻舆论、党媒和媒体融合三大概念，标识了新时代中国特色新闻学的基本面相和本质特征，成为建构新时代中国特色新闻学自主知识体系的概念基石。

关键词： 自主知识体系   表达共同体   新闻评论引导力   提升路径  

摘要： 作为媒体的灵魂和旗帜，新闻评论的自主知识体系建构是中国式传媒建设的重要命题，新的历史文化语境、技术发展条件、传受连接关系，都对新闻评论自主知识体系的建构产生深远影响。“表达共同体”的概念为中国新闻评论的探索提供了新的研究视域，基于“表达共同体”建构的价值共创、知识共生、话语共建，为新时代新闻评论引导力的提升提供了具体进路：在共创、共生、共建中提供共同认同的价值理念，互惠共享的知识增量，共性相通的话语体系。

关键词： 马克思主义新闻观   马克思主义新闻思想   意识形态  

摘要： 中国共产党成立伊始，马克思主义新闻观就作为我国新闻传播事业指导思想为中国共产党和人民群众服务，中国新闻传播业的发展历程与事业成就有目共睹。而在当前传播格局翻天覆地的变化下，如何引领新时代意识形态工作、如何开辟掷地有声的国内外舆论阵地成为马克思主义新闻观持续发展的根本动力与基本逻辑。为此，本文尝试通过厘清马克思主义新闻观三个核心理念的逻辑内涵激发其内生动力；同时，通过创新话语体系、坚守舆论阵地、扩容本源概念三个维度来弥合当下马克思主义新闻观与时代发展的沟壑。

关键词： 马克思主义   新闻观教育   理论基础   实践路径  

摘要： 马克思主义新闻观教育不仅是一种帮助学生树立正确新闻观的重要支撑，也是一场关于意识形态的斗争。文章以马克思主义新闻观教育为研究对象，在充分阐述马克思主义新闻观教育理论的基础上，提出了新时代马克思主义新闻观教育的实践创新路径，包括构建多元化教学平台、搭建校企合作桥梁、推行案例教学与翻转课堂等内容，旨在为马克思主义新闻观教育的健康发展提供更多支持。

关键词： 新闻学专业   新闻采访   智能媒体   数智化   教学改革  

摘要： 当前，新闻业态加速数字化、智能化变革，这对新闻学专业人才培养提出了新的能力要求。文章以新闻采访课程为例，探究智媒环境下新闻学专业课程教学数智化改革。研究认为，高校应构建“基础—融合—智能”三阶内容模块、再造场景沉浸式教学范式、构建“校媒共创”实践协同教学生态以及优化成果评价型教学反馈机制，以此探索新闻学专业课程教学数智化改革路径。

关键词： 当代中国新闻学   普遍性   特殊性   普遍性焦虑症   普遍与特殊相统一  

摘要： 特殊是普遍存在的，普遍蕴含于特殊之中，地方知识与普遍知识是可以统一的。建构当代中国新闻学自主的知识体系，要求我们既要关注人类新闻活动的普遍变化、共同问题，也要特别关注中国新闻实践的特殊变革、地方问题。自主的新闻学知识体系，并不是封闭的、自说自话、只做自我辩护的知识体系，而是既能科学合理解释中国新闻现象又能科学合理解释世界新闻现象的知识体系。建构当代中国新闻学，既要反对知识生产领域中各种自我普遍主义或中心主义，也要警惕各种形式的特殊主义或例外主义，努力把面向未来的当代中国新闻学建构成为普遍性与特殊性相统一的新闻学。

关键词： 词频分析   人民性   水灾报道   马克思主义新闻观  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想深刻锚定了新时代新闻舆论工作的政治坐标与价值内核，为构建具有人民性的新闻话语体系提供了根本遵循。文章以马克思主义新闻观为理论基石，运用词频分析法对《人民日报》2023年水灾报道展开系统性考察，揭示《人民日报》在重大公共事件中践行“人民性”的实践路径与话语逻辑。报道中高频词“群众”“求援”“人民”“防汛”等构成核心语义网络，凸显党中央“人民至上、生命至上”的执政理念。此外，报道采用情感修辞策略，既强化了主流媒体的舆论引导力，又为“以人民为中心”的新闻观提供了实证注脚。文章不仅深化了马克思主义新闻观人民性的时代阐释，也为新闻实践的优化与发展提供了有益的参考。

关键词： 当代中国新闻学   交叉性(跨学科性)   交叉新闻学(跨学科新闻学)   新闻理论  

摘要： 学科是人类自身的建构和设置，现实世界本就是不分科的整体性存在，同时，在一定的学科范围内，存在着仅凭该学科自身单一力量无法完全解决的学术问题，这要求已经分科的不同学科之间要通力合作，解决面临的共同社会问题。新闻活动作为贯穿于人类各种活动之中的一种活动，与各种社会活动有着内在的密切关系，它所面对的几乎所有问题，原则上都不是单一的新闻学问题，而是综合性的问题，需要交叉或跨学科的研究。交叉学科(跨学科)既是新闻研究活动的展开方式，也是学科结构的基本分支。跨学科研究是解决新闻领域复杂问题的必然方式，也是知识创新越来越重要的动力。新闻领域本身的快速变革，以及伴随而来的综合问题、复杂问题日益增多的情况，使得构建交叉性或跨学科新闻学成为当代中国新闻学的重要任务和目标。