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关键词： 马克思主义新闻观   新莱茵报   报纸经营   抢新闻   文学副刊  

摘要： 《新莱茵报》是马克思主义诞生后马克思和恩格斯的第一次完整新闻实践,开创了马克思主义新闻观的光荣传统。然而,国内新闻传播界几乎没有接触过原版报纸,更不用说研究。因而,编译《新莱茵报》是必要的。该报具有坚定的革命立场,同时也是遵循新闻规律、报纸经营规律的典范。通过论证《新莱茵报》的经营与广告、新闻与时效,以及文学副刊的特色,我们发现对马克思的党报经营思想、《新莱茵报》"抢新闻"的工作传统、《新莱茵报》把文学副刊置于头版的惯例都还比较陌生,需要重温其这方面的宝贵实践和理论。

关键词： 民办院校   分流培养   实证研究  

摘要： 民办院校在学历层次上相对较低,这就使得考研深造成为了其学生的一个必然选择。面对这一趋势,民办院校纷纷推出“分流培养”的模式,对学生进行分方向、分课程、分目标的定制化培养。本文立于四川省唯一外语类院校中试点分流培养的新闻学专业,采用问卷调查法,以实证研究的视角去探析该校学生的分流培养现状及态度,以期为全国同类型民办院校分流培养提供可借鉴的建议和可实施的路径。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义新闻观   电视理论节目   宣传者   浙江卫视   主流媒体   党的十九大   政策主张  

摘要： 做党的“政策主张的宣传者”是广大新闻舆论工作者践行马克思主义新闻观的题中之义.党的十九大胜利闭幕后,宣传好党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,是主流媒体的职责使命.浙江卫视推出创新性电视理论节目《中国共产党为什么能》,通俗易懂地阐释了党的理论,使之“飞入寻常百姓家”,受到广泛关注与好评.

关键词： 马克思主义新闻观   课程思政   立德树人   新时代中国特色社会主义   教学创新   中国新闻传播史   新闻事业   新闻史论  

摘要： 国政课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么人、怎么培养人和为谁培养人的根本问题。新闻史论课程是基于鲜明的中国道路和中国国情所构建起来的课程体系,其知识体系和内容意涵具有深刻的历史性、思想理论性和文化传承性,担负着以马克思主义新闻观(简称“马新观”)铸魂育人、培养新时代中国特色社会主义新闻事业建设者和接班人的重任。

关键词： 新闻学专业   学科融合   马克思主义新闻学   问题导向   合理路径   学的反思   历史与现实   文科  

摘要： 建设具有中国特色的马克思主义新闻学,落实国家新文科战略,需加强对新闻学的反思。新闻并非“无学”而是“融学”,在历史与现实中其“新文科”特征日趋明显,学科融合、问题导向、落实新文科是新闻学未来建设的合理路径。

关键词： 新闻业   平台内容生产   平台逻辑   马克思主义新闻观   人民性  

摘要： 以主流新闻媒体生产的社交媒体化、社交媒体平台自媒体内容生产、聚合新闻分发平台为代表的内容生产活动,一定程度上代表着平台技术的逻辑已成为新闻业发展进程中具有进化论意义的“物竞天择”:从新闻记者到平台内容生产者,从读者观众到信息产销者,从新闻业到内容产业,多个面向似乎均预示着“正在消失的新闻业”。本文从社交网络时代的平台内容生产的四种类型、平台内容生产对新闻业的四方面改变和重塑出发,分析“新闻业消失”背后的平台资本主义权力结构与传统新闻媒体的自我失守和进一步“去政治化”,以此呼唤从马克思主义新闻观的理论和实践出发,重回人民性,重塑新闻业的价值与灵魂。

关键词： 马克思主义新闻观   交流探讨   吉林大学   新闻舆论观   老师   学习和践行   习近平   刘中树  

摘要： 很高兴来到吉林大学。吉大是我仰慕已久的国内著名大学。我和你们的老校长刘中树教授每年都在一起参加教育部社科委的会议,他告诉我吉大有新闻专业,邀请我来看看,今天终于如愿。听说我是疫情以后第一个来吉大做讲座的老师,这也是我在疫情之后第一次离开北京。今天能有机会和在坐的老师同学就学习马克思主义新闻观(以下简称马新观)问题做交流探讨,感觉很荣幸。

关键词： 地方高校   广播电视新闻学   实验室  

摘要： 文章基于对地方高校广播电视新闻学专业实验室功能定位的研究,阐述该实验室的特点,并结合专业发展目标探索具体的建设与管理路径,为高校加快实验室建设,强化实践教学并培育广播电视新闻学专业学生的创新能力提供可行建议。

关键词： 新媒体传播   传统新闻学   问题   发展对策  

摘要： 在分析当前新媒体时代背景下的传统新闻学发展情况的基础上,重点从多角度分析了新媒体传播对传统新闻学的挑战,并在此基础上,相对应地提出了新媒体传播背景下传统新闻学的发展策略,希望对于今后全面深化传统新闻学发展创新有所帮助。

关键词： 马克思主义新闻观   课堂教学   教学改革   对话  

摘要： 如何避免马克思主义新闻观的意识形态说教,本文结合作者近10年的教学经验,从课堂教学改革层面,提出立足经典文本解读,构建经典与实践、理论与现实的对话场域。一方面充分发挥经典的思想潜能,以此穿透实践与现实;另一方面突出现实与理论之间的张力,以现实引导对于理论的理解,由此将课堂打造成一个充满思想张力和现实观照的对话场域。构建这一场域的目的,远非知识论层面的诉求,而是希图在对话中突破种种思想症结,引导学生树立马克思主义的世界观、价值观和方法论。