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关键词： 传统文化   新闻价值   新闻实践   学术话语   马克思主义新闻观  

摘要： 本文旨在运用历史唯物主义方法,探讨如何借鉴中国传统文化资源以创新发展当代中国的马克思主义新闻观.文章从“新闻观”和“文化”的概念讨论入手,分析了中国传统文化与马克思主义基本理论之间的契合之处,进而论述了结合中国传统文化推进马克思主义新闻观创新发展的可能途径.文章认为,在更好地坚持党性原则、进一步发展实践逻辑、丰富新闻价值观的人文内涵、创新学术话语体系等方面,当代中国马克思主义新闻观都可以从中国传统文化中获得重要的支撑.

关键词： 媒体伦理   华中科技大学   主持人   优秀学术成果   国家级教学成果奖   高等教育   新闻学   社科项目  

摘要： 主持人介绍牛静:华中科技大学新闻与信息传播学院教授、博士生导师;中国新闻史学会媒介法规与伦理研究委员会副会长;武汉大学媒体发展研究中心研究员。至2019年先后出版媒体伦理、社交媒体使用等著作11本,在各类刊物上发表论文70余篇,主持国家级、教育部和其他社科项目共计10多项;曾获高等教育国家级教学成果奖、全国新闻学青年学者优秀学术成果奖、省社会科学优秀成果奖等。

关键词： 总监制   新闻学   客户端   报纸  

摘要： 1自八年前退出一线成为闲人后,我便开始了闲生活。单位当时给弄了个传媒研究院,我成了研究院里的三名研究员之一。研究什么呢,当然研究每天的报纸。可报纸不需要我投入地去研究它,因为我们的院长长着一颗研究的脑袋,他一个人去研究就可以出很多成果了。后来我们这位院长还成为几所高校的新闻学教授,为本报创建了安徽网、大皖客户端(而我则成了大皖客户端一档文化访谈栏目的总监制)。

关键词： 出镜记者   公共事件   情感表露   新闻客观性  

摘要： 时势造英雄。名记者总是与波澜壮阔的时代紧密相连,与重大社会事件紧密相关,如重大公共卫生事件、地震、爆炸等。这几类公共事件感情基调偏悲观,具有强大的情绪感召力,因而记者较容易在报道中进行自我情感表露。本文将结合相关案例,对公共事件中出镜记者的职责、风格特点进行简要概述,并试图对“记者采访中的自我情感表露”的成因和评价角度进行探讨。

关键词： 中国特色新闻学   课程思政   新闻发布实务  

摘要： 课程思政是将思政元素融入专业课程之中,是隐性的意识形态传递,是知识传授与价值引领的有机统一。大学是培养专业人才的摇篮,建设好中国特色新闻学离不开良好的课程思政建设与改革,二者具有意识形态和价值观的内在统一性。

关键词： 新闻学概论   课程设计   探析  

摘要： “新闻学概论”是广告专业选修课程之一,通过本课程的学习,旨在让学生掌握新闻活动特点、中外媒体产生发展的历史、新闻工作者的修养与职业道德等基本原理和基本知识,同时初步具备对国内外最新新闻资讯的洞察力、判断力与评述力,撰写消息和调查报告的能力。文章紧密结合课程培养目标,以学生为主体,以教材为基础进行课程设计创新。在课堂设计、作业设计、考核设计三个方面探索新的教学方法以期突出课程的应用性、实用性和创新性。

关键词： 中国特色新闻学   马克思主义新闻观   批判传播学   批判性  

摘要： 批判性是马克思主义区别于其他哲学思潮的重要特征,而坚持以马克思主义新闻观为核心的中国特色新闻学却常常被诟病为“缺乏批判性”。面对这种质疑,本文重新阐释中国马克思主义新闻学的批判传统,从历史中检视中国马克思主义新闻学批判性内涵的生成路径,即实践中的“战斗性批判”和理论中的“学理性批判”。以史为鉴,返本开新,在把握中国特色新闻学的马克思主义理论根基的前提下,依据现实阐明其在新时代的批判立场和批判对象,推进中国特色新闻学在新时代的批判性拓展。

关键词： 马克思主义新闻观   恩格斯的预言   欧洲党报的转向  

摘要： 在特定历史条件下,恩格斯提出工人政党放弃暴力革命,转向议会斗争,工人报刊同时转向宣传普选和议会活动。马克思主义新闻观这个重大史实和理论问题,预示了西方社会主义发展道路的曲折性和长期性。

关键词： 数字新闻学   新闻专业主义   客观性   介入性  

摘要： 本文以美国主流新闻媒体在2016和2020年两次大选期间的表现为切入口,深入探讨以"客观性"为核心的传统西方新闻专业主义在数字时代发生的变化,并尝试从新闻学规范理论建设的意图出发,想象数字新闻专业主义的可能内涵。研究认为,"客观性"在美国新闻业的日常生产实践中已实质消亡,而"介入性"具备成为数字新闻专业主义概念内核的潜能。文章进而阐述数字新闻学的发展必须以数字新闻业的种种事实为知识生产的依据,并主张在终结"客观性"神话的同时,积极探索新闻业在数字时代服务于信息民主和社会进步的新模式。

关键词： 马克思主义新闻观   国际新闻教育   人才素养   教育传播   教育实践  

摘要： 本文通过梳理马克思主义新闻观的基本观点,阐释了马克思主义新闻观对全球传播人才培养的指导意义,并基于对马克思主义新闻观中新闻工作者素质与修养相关论述的梳理以及对国际新闻人才培养现有文献的回顾,结合各高校教育实践,提出了以马克思主义新闻观为指导,以媒体融合背景下的专业素养、知识融通趋势下的新文科素养、国际传播语境中的跨边界素养为主体的新时代全球传播人才素养结构.