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关键词： 智慧课堂   线上线下混合   赛学结合   能力培养  

摘要： 新时代、新媒体、新机遇,在高校新闻学专业教学中进行新型教学模式的探索与实践是大势所趋,本文具体探讨线上线下混合、赛学结合、实习实训介入等多点互动的教学模式在我国高校新闻学专业课程教学中应用的可行性及具体实施策略,以期增强课堂教学效果,进而提升学生综合学习及实践能力,实现专业人才培养质量的跨越。

关键词： 马克思   马克思主义   马克思主义新闻观   新闻理论  

摘要： 马克思主义新闻观是我国高校新闻传播专业普遍开设的专业基础课,在高校新闻人才培养中发挥着重要作用。为了吸引与鼓励学生更主动、更有效地开展马克思主义新闻观学习,就要把握这门课程的特殊性质,引导学生正确认识马克思、认识马克思主义,进而正确认识马克思主义新闻观的要点。在课程学习中,坚持将历史知识、思想方法、现实问题紧密结合在一起,立足中国土,回到马克思,认识到新闻实践中,真实是生命,价值是灵魂。

关键词： 话语主体   中国话语   传播学   哲学原则   新闻学   话语表达   话语建构   话语构建  

摘要： 构建具有中国特色、中国风格、中国气派的中国话语是中国学术的时代使命,可以从语言学、新闻学、传播学、政治学等角度切入分析话语构建。从哲学角度思考这个问题,就需要回答话语主体、话语客体和话语表达三个问题。

关键词： 可供性   数字新闻   新闻学   数字新闻学  

摘要： 结合新的技术和历史条件,准确把握"数字新闻"的内涵与外延,是我们在数字信息环境下发展新闻学理论、探索新闻学研究新范式的基础。对"可供性"这一概念的源流及其被引入新闻学研究的过程做出细致考察,为我们进行上述工作提供了启发。经分析可知,技术可供性作为"元概念"在数字新闻学理论体系中扮演着基础性的角色,生发出数字新闻生态和数字新闻行动者两个基础研究范畴。据此,数字新闻可以被定义为"由数字媒体的技术可供性培育的,兼有网络化、行动性和情感化特征的一种新型公共信息关系"。"数字"的文化生态指向和"新闻"的共同价值指向构成了数字新闻的完整概念体系;而数字新闻学的发展方向则是一种立足于实践的、总体性的"技术—文化共生论"。

关键词： 新闻学科   中国特色哲学社会科学   哲学社会科学工作座谈会   基础学科   强大动力   经济学   习近平   支撑作用  

摘要： 2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话,提出了要以马克思主义为指导,结合中国特色社会主义伟大实践,加快构建中国特色哲学社会科学的任务。习近平总书记在讲话中把新闻学与哲学、经济学、历史学、法学等11个学科一起,作为对"哲学社会科学具有支撑作用"的需要加快完善发展的基础学科之一,为新闻学科的发展注入了强大动力,提供了有力支持,并由此开启了我国新闻学科快速发展的新阶段。

关键词： 解释新闻学   新闻隐喻   丁真  

摘要： 全媒体时代,新闻作为新近发生事件的客观存在发生属性上的拓展,传播者与受众之间的联系趋于密切,对于新闻的产生、存在和发展产生潜在影响。文章以藏族小伙丁真走红这一热点新闻为例,从解释新闻学的视角,考察传播者与受众在新闻信息传播过程中的认知逻辑与过程。传播者通过有选择的搭建认知框架,建立对现实世界的识别、构建和理解。在含有隐喻的认知框架之下,受众呈现多元化的个体反应,呈现多重观点混杂的状态。在传播者的再度引导下,受众观点有可能出现秩序化的归顺,原有的隐喻被重塑,受众对现实的认知出现新的转向。

关键词： 新闻学   教材  

ISBN: (纸本)9787307219786

摘要： 本书介绍了数据新闻的相关知识和技能，采用“理论+案例”的方式，对数据新闻从理论和实践操作方面进行了细致的分析。首先，介绍了数据新闻产生的时代和技术背景-大数据，以及数据新闻对新闻生产的影响；然后，对数据新闻从理论和实践层面进行了详细阐述，详细叙述了数据新闻的概念建构和发展情况、数据新闻的选题与价值判断、数据新闻的媒体类型；最后，从数据获取、数据清晰与分析、数据可视化角度详细介绍了数据新闻的制作过程及常用工具。

关键词： 新闻学科   中国特色   马克思主义新闻学   育人功能  

摘要： 中国特色新闻学被列为对中国特色哲学社会科学具有支撑作用的11个重要学科之一。从育人功能角度看,学科建设必须回应“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题。基于此,繁荣发展中国特色新闻学,需遵循社会需要逻辑、个体发展逻辑和知识生产逻辑。新闻学科建设的社会需要逻辑着眼于“为谁培养人”,主要要处理好学科属性与政治属性、学术追求与人民立场的关系;个体发展逻辑着眼于“培养什么人”,主要要处理好理论与实践、核心素养培育与促进全面发展的关系;知识生产逻辑着眼于“怎样培养人”,主要要处理好本土与世界、传承与创新的关系问题。这三重逻辑、六大关系从新闻学科发展性即学科育人本质角度,回答了育人的目的、方向和路径问题。

关键词： 新闻观组成   新闻观来源   中国特色   马克思主义   马克思主义新闻观  

摘要： 本文讨论同中国特色马克思主义新闻观相关的三个问题。一是关于中国特色马克思主义新闻观的组成。笔者认为可从理论研究、特别是新闻哲学的角度,新闻信息传播历史演变的角度,新闻实践尤其是新闻业务的角度,社会科学研究的角度四个维度考察马克思主义新闻观的组成;二是关于马克思主义新闻观的来源。中国特色马克思主义新闻观有四个来源:马克思主义基本原理、中国五千年形成和积累的传统文化成果继承光大、合理借鉴国外新闻观研究成果、新闻科学研究对新闻实践经验的理论抽象;三是对马克思主义新闻观中国特色的研究。笔者认为,中国特色要求对马克思主义经典作家新闻观的呈现应符合中国共产党人的价值考量和具有中国风格,用习近平关于人类命运共同体的理念和价值观考量新闻传媒的观念与机制,应反映中国实际、拥有中国风格、中国气派和中国话语的特征。

关键词： 马克思主义新闻观   概念   核心观点   启示  

摘要： 马克思主义新闻观是由马克思恩格斯创立的关于信息的传播、宣传、创作的新闻观念,是被马克思主义者在不同时代的新闻论述丰富和发展的理论体系,是与时俱进的思想智慧。从新闻的发源出发,论述马克思主义新闻观的基本概念,在概念意义的基础上以《新莱茵报》的编译出版成果为依托从使命责任观念、人民中心观念、党性原则观念、宏观视野观念、客观规律观念等五个方面分析马克思主义新闻观的核心观点,为新闻工作提供理论借鉴,对新时期新闻工作的宏观范式、人员素质和未来发展目标方面具有一定的借鉴促进作用,丰富并发展了马克思主义新闻观。