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关键词： 马克思主义新闻观   教学改革   实践教学  

摘要： 马克思主义新闻观源于马克思主义理论与中国新闻传播实践的融合,是二者有机运动与发展的结果,也是我国新闻工作者从事新闻传播活动的指导原则和行动纲领。本文旨在探讨如何构建一个以马克思主义新闻观为核心的新闻学专业实践课程教学框架,以适应数字化、网络化传播环境的需求。通过深入分析新媒体技术对新闻教育内容和方法的影响,本文提出一系列创新的教学改革策略,包括课程内容更新、教学方法创新以及实践教学模式重构,旨在为培养适应新媒体时代的高素质新闻传播人才提供理论支持和实践指导。

关键词： 马克思主义新闻观   智媒时代   传媒经济学  

摘要： 随着新兴媒体的迅速崛起和传统媒体的不断转型,两者相互融合,催生出一系列新媒介、新产品和新业态,共同推动着传媒产业迈向一个全新的智媒时代。由上海大学新闻传播学院刘志杰所著的《智媒时代的传媒经济学》一书以马克思主义新闻观为指导,从对传媒经济学的基本概念和智媒时代的变化进行阐述,到分析智媒时代传媒产品的需求与供给、消费者行为、传媒企业的生产与成本、收益与利润等核心要素,为读者构建了一个完整的智媒时代传媒经济学框架。

关键词： 党报建党   媒介学   复杂性   学科建设   自主知识体系  

摘要： 以西美尔有关科学研究中目的和手段的复杂性论述为思路,以媒介学的建构及扩散过程为案例,研究发现学科建设及其发展呈现出复杂性趋势,其研究目标、研究对象、研究方法会在不同阶段发生明显的改变,学科面貌也会呈现出深刻的变化。由此说来,在研讨学科建设与自主知识体系时,需要注意学科包含的、由多重目的和手段构成的复杂结构以及由此生成的学科面貌之演变,从而认清学科的内涵和外延,把握学科的发展规律,维护学科逻辑的内在一致性。

关键词： 新闻学   资讯传播   新媒体   传统媒体   数字化转型  

摘要： 随着互联网技术的飞速发展,新闻学领域的资讯传播方式正经历着前所未有的变革,本文旨在探讨当前新闻学中的资讯传播途径,分析其演变过程及对传统媒体和社会的影响。本研究采用定性定量相结合的方法,通过案例分析、问卷调查和深度访谈等方式搜集数据,对资讯传播方式变迁进行全面剖析。以期为理解新闻资讯传播的新格局、指导新闻从业者有效应对挑战、完善相关政策法规提供理论和实践参考。

关键词： 舆论学   课程思政   马克思主义新闻观  

摘要： 文章以舆论学课程为核心研究对象,旨在探索新文科建设背景下,培育兼具崇高理想、强烈责任感、勇于担当精神、大局观念及深厚家国情怀的新时代新闻专业人才的创新策略,即不断强化思政导向、持续丰富课程资源、开辟多元课堂,从而进一步优化教学设计架构,深化课程思政的内在意识,切实提升一体化育人的实践成效。

关键词： 马克思主义新闻观   党管媒体   6G  

摘要： 本文尝试从媒介技术的角度,立足于当前5.5G技术的新发展,来展望6G时代新闻传播实践在马克思主义新闻观指导下产生的新场景和新特点,以期为智能传播时代马克思主义新闻观的中国化研究提供一些理论参考。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻舆论工作   新时代中国特色社会主义   思政课程   传媒创新   宣传思想文化   选题要点   习近平文化思想  

摘要： 1.以习近平文化思想引领宣传思想文化事业发展研究。2.习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述学习、阐释与研究。3.党的二十大、二十届三中全会精神学习、阐释与研究。4.马克思主义新闻观科学理论体系研究。5.开创新时代中国特色社会主义思政课程新局面与教育传媒创新研究。

关键词： 马克思主义新闻观   中国式现代化   经典著作   新闻实践  

摘要： 马克思主义新闻观在中国的实践发展呈现清晰的演进脉络。马克思、恩格斯的新闻传播实践经验与理论,经列宁的继承发展,由毛泽东在中国新民主主义革命及社会主义革命建设时期的创造性转化和创新性发展,体现了马克思主义新闻观的科学性与生命力。新时代以来,习近平关于新闻舆论工作的重要论述作为马克思主义新闻观的最新成果,指导新闻工作者创新报道内容与形式、讲好中国故事,为新闻舆论工作提供了根本遵循。

关键词： 教育数字化   网络与新媒体   融合新闻学  

摘要： 文章从数字化时代给网络与新媒体专业教学带来的新机遇入手,发现当前网络与新媒体专业教学面临课程教学滞后于行业发展、实践教学环节薄弱、师资力量不足等主要问题。基于此,文章提出教育数字化背景下融合新闻学课程的教学改革与实践路径,即“重构课程体系,整合教学内容”“创新教学方法,提高创新能力”“优化评价体系,建立多元化考核方式”“提升课程教师数字素养和实践能力”。