课程文献中心 更多>>

关键词： 新闻学   传播学   中国   文集  

ISBN: (纸本)9787522500164

摘要： 《华夏传播研究》是由厦门大学传播研究所发起，是以探讨传播学中国化研究的旨趣，致力于建构有中国话语，中国风格，中国气派的传播学理论体系，以建构“华夏传播学”为根本目标。本书是2020年的第二辑，也是整个系列的第六辑，将继续推出华夏传播思想研究，华夏传播史，华夏传播艺术、华夏传播研究动态等栏目，大约有《“易经”符号哲学审美思维中的传播物语认知》《传承与嬗变：中华文明螺旋式上升的崛起之路-一种新进化论视角下的文明发展观》《子不语怪力乱神-交流观的招魂术视角与民国报刊中的“心灵交通”研究》等论文。对相关学术研究，有较大的价值。

关键词： 新闻学   传播学  

ISBN: (纸本)9787516658536

摘要： “敌意媒介效果”聚焦于受众对媒介偏见的感知问题，发现在中立派受众看来客观公正的新闻报道，在非中立的受众看来却隐含着偏见，尤其是观点对立的双方主观地认为媒介报道对自己不利，站在与自己有“敌意”的立场上。本书以敌意媒介效果为研究主题，从受众对争议性新闻的感知入手，通过问卷调查法和深度访谈法，结合受众对媒介报道立场、报道影响的感知分析，试图讨论受众的敌意媒介效果，以及在这种感知对受众意见表达的影响，并在此基础上提出减少敌意媒介效果的可行性建议。本书是清华大学新闻与传播学院博士生马萍的学术研究成果，得到了郭庆光等老师的指导，内容文笔流畅、条理清晰，适合新闻传播专业研究学者及相关从业者参考。

关键词： 新闻学专业人才   知识素养   人才培养  

摘要： 从“知识”视角去探讨新闻人才的培养有利于反思新闻学专业的危机,优化人才培养。新闻学专业人才需要具备“杂家”式而又体系化的知识素养,知识素养体系的建构离不开师生、业界、学界的互动互构。探讨新闻学专业人才知识素养体系的具体构成,明确其建构路径,引导其产生更多的衍生价值成为新闻学专业人才知识素养培育的关键。鉴于此,本文以具有较强综合性的“新闻编辑”课程为例,以“新闻编辑人员的基本素养”的教学实践来进行分析,对上述问题进行探讨。

关键词： 马克思主义新闻观   广西大学   在校研究生   新闻与传播学院   郑保卫   书屋   原著阅读   本科生  

摘要： 2021年5月19日,全国首个马克思主义新闻观书屋在广西大学新闻与传播学院建成启用。这是2018年10月广西大学新闻与传播学院在校研究生、本科生自发组建马克思主义新闻观原著阅读小组之后的又一创举。该书屋是在全国马克思主义新闻观研究著名学者、广西大学新闻与传播学院院长郑保卫教授倡导和指导下建成的。

关键词： 马克思主义新闻观   国际传播   “一带一路”   中国故事  

摘要： 随着国际关系的波谲云诡和中国综合国力的不断增强,在国际上出现了一些对中国不利的声音,导致许多国家对中国产生了很深的误解。在这种情况下,我国的对外传播和国际传播工作面临着严峻挑战。因此,在国家提出“一带一路”合作倡议的背景下,如何讲好中国故事,传播好中国声音便成为了中国媒体亟待解决的事情。本文基于马克思主义新闻观,具体分析了当今中国对外传播的现状,指出讲好中国故事的必要性,在针对现有对外传播面临的困境下,试图找到有效的解决办法以推动我国媒体加强国际传播的进程。

关键词： 民族志   决定论   历史   新闻学   媒介生态   技术  

摘要： 本文通过梳理两条不同的学术脉络来探讨技术、历史、新闻和民族志之间的关系。本文首先讨论了"组织化的时间旅行"(organizational time travel)这一概念的内涵,及其在《做新闻》(Making News)、《什么在决定新闻》(Deciding What’s News)和《新闻的数字化》(Digitizing the News)这三部重要的新闻民族志研究著作中被运用的方式。本文认为,民族志方法为了更顺畅地融入历史学和社会学理论,采取既将自身"置于某一特定时刻",又尝试"脱离具体情境"的策略。此外,本文还分析了哈罗德·英尼斯(Harold Innis)、艾瑞克·亥乌络克(Eric Havelock)、沃尔特·翁(Walter Ong)和詹姆斯·凯瑞(James Carey)等人的"媒体生态学"(media ecology)研究,认为细化的、针对特定地点的新闻田野工作能够丰富更广泛的、全方位的文化史并为其开拓新的研究领域。最后,本文认为,我们应当至少部分地将新闻室民族志看作人文学术的一种实践,并将其与社会科学等而视之。

关键词： 马克思主义新闻观   教学   创新路径  

摘要： 马克思主义新闻观教学的创新路径有三:第一,授课内容要吃透原著,立足经典原著解读,构建经典与实践、理论与现实的对话场域;第二,在授课教师配备方面,除了本校教师,还可以采取多种方式引进和优化师资;第三,要结合新技术和当地实际,积极进行教学方式的创新。

关键词： “新闻编辑”   课程思政   课程内容   教学手段  

摘要： 本文以“新闻编辑”课程为研究对象,分析了课程思政理念下,新闻学课程内容的创建和教学手段的综合实践。课程思政与新闻学教育是同向同行的,而新闻价值观的引导关乎当代青年意识形态塑形。当下的“新闻编辑”课程有必要在既有框架的基础上,完善和提升教学理念,本着更高的政治站位进行内容编排和价值引导。在教学手段上,应通过引导式教学推动思政元素的入脑入心,应强化课件设计的节奏感,以思政要点推高课堂气氛。此外,教师应本着为国家和民族负责的态度,充分提高自身的政治素养和思想理论水平,引导学生将新闻学的学习放置在宏阔的历史背景、政治纵深和文化视野之下,让新闻学的教学更具灵魂和根基。

关键词： 规范性力量   马克思主义新闻观   观念   说服   广泛效果  

摘要： “规范性力量”是曼纳斯等学者在世界大变局背景下为欧盟精心打造的一套已经为国际治理体系广泛认可的理念、原则、规范和方法。近年来,这个理论题域也多维应用于人文社会学科的相关研究。在“规范性力量”的视阈下,马克思主义新闻观作为指导社会主义新闻事业的成熟理论体系,其观念、框架、思想、逻辑等不断发挥着正面影响社会、解决复杂问题的深层效能;通过百年来的媒体传播实践,马克思主义新闻观的真理性也在社会主义新闻事业的价值目标中实现了合法性自洽;马克思主义新闻观还代表一种主体权力,具有强大的说服性,能够在为推进原则而采取的行动中产生良好的宣教效应和传播影响;马克思主义新闻观由于其科学、真理和权威的先进品质,可能形成一种全球性的广泛播撒,作为一种新兴规范对外扩散,从而与西方新闻观进行对话、论争和共处。