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关键词： 新闻学  

ISBN: (纸本)9787549124251

摘要： 本教材紧密跟踪媒介变革前沿，既注重融合新闻技术、理念的探讨，又结合媒体实践及学生实操能力培养，全方位探讨融合新闻的各种形态，包括数据新闻、H5新闻、短视频新闻、移动新闻直播、VR和AR新闻、新闻游戏等各种类型，将融合新闻的理论与实践贯通，对新华社、人民日报、中央电视台、纽约时报等国内外主流媒体在融合新闻方面的探索进行案例分析，构建完整的融合新闻学体系，为培养新时代的传媒人才打下坚实的基础。

关键词： 新闻学   传播学   研究方法   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787309158076

摘要： 本书是一本为高等学校本科生、研究生编写的新闻传播学专业基础课教材，从研究的基础、研究的步骤、问卷调查法、实验法、内容分析法、质化研究方法以及研究报告的写作等方面对新闻传播学研究中常用的实证研究方法进行了全面介绍。通过阅读本书，读者可以系统掌握新闻传播学常用的研究方法，并有助于了解当前新闻传播学研究领域的热点问题。

关键词： 新闻学   高等学校   教材   传播媒介  

ISBN: (纸本)9787564841898

摘要： 本书分上下两篇，上篇为“媒介融合”，共四章，分别从媒介融合的多维度内涵、媒介融合的动因及模式、媒介融合背景下的受众、媒介融合背景下的传播四个角度对融合新闻进行了阐释；下篇为“融合新闻发展”，共六章，在介绍融合新闻的概念与特性的基础上，分析了融合新闻的媒介形态、媒体组织形态、内容运作、报道结构、管控与治理。

关键词： 新时期   新闻记者   内容真实性  

摘要： 真实性是新闻的生命,真实美是新闻的本质美.受各种因素的影响,加上记者队伍的飞速庞大,新闻的真实性也受到了严峻的考验,大量失实、造假新闻充斥着人们的耳目,严重影响了居民的正常生活,对社会经济建设和生产造成了不利影响.鉴于此,新闻的真实性需要引起全社会的关注,还原新闻的真实美刻不容缓.

关键词： 情绪传播   社会实践性   公众情绪   新闻客观性  

摘要： 传统观念认为",情绪"和"理性"是二元对立的,新闻业的操作中往往将"情绪"视为"客观性"的对立面。但在社会实践视域中",情绪"和"理性"有其统一的一面,尤其作为集体情感状态呈现的公众情绪,它是一种主观世界和客观世界共同作用下基于实践的客观存在。当下社会中,舆情的热点事件常与公众情绪传播相伴而生,与个体情绪不同,公众情绪传播不是简单的个体情绪叠加,而是在社会关系和社会实践基础上形成的集体情感表达,基于社会的实践性也是个体情绪和公众情绪最大的区别。公众情绪传播以社会化的实践为基础,作为一种社会群体现象,是人对社会现实的反映,因此也具备了一定的客观实在性,同新闻报道的客观性是并行而非对立的。

关键词： 张友渔   新闻思想   马克思主义新闻观  

摘要： 作为革命战争年代的杰出的中国化马克思主义理论话语的建构者与笃行者,张友渔不仅曾经是一位卓越的职业报人,更是一位孜孜以求、成绩斐然的马克思主义新闻学大家,其新闻观不仅包含对新闻本体、新闻舆论、新闻自由等新闻学命题的深刻理解,而且也含括对报刊工作者与读者的素质关切,为无产阶级革命事业的发展贡献了巨大力量。在新时代对以张友渔为代表的老一代马克思主义理论大家的新闻思想重新进行回溯、资鉴、传承与发展,管窥其在新语境下的适用性与发展性,具有重要的理论价值与实践意义。

关键词： OBE   地方高校   马克思主义   新闻观   教育  

摘要： 在党和国家的号召下,各高校不同程度地开展了马克思主义新闻观教育。但地方高校因培养方式相对传统、目标导向不明确等问题呈现发展乏力。OBE理念强调成果导向,主张理论与实践、知识与能力、课堂与社会的链接等,对当下我国地方高校马克思主义新闻观教育有着一定的借鉴意义。本文以OBE理念为指导,提出适应地方高校马克思主义新闻观教育的可行安排:搭建与地方政府互动的实践平台,与地方媒体开展引进来与走出去的合作,建立多样化的融合媒体实践模式以及依托多样项目使教育与创新创业结合。

关键词： 马克思主义新闻观   教学研究   CiteSpace   趋势分析  

摘要： 把握马克思主义新闻观教学研究的热点话题与发展趋势,对深化教学实践、推动学科建设,更好地培养新时代新闻人才具有重要意义。以中国知网(CNKI)为文献数据库,运用可视化分析软件CiteSpace对现有研究进行整理和分析,发现相关研究处于“升温”阶段,并表现出从理论内涵、教学规律到媒介环境、政策导向再到现实反思、改革创新等立体化的开阔视野,未来还会继续与思政教育、全媒体时代等进行深度融合,但也存在着研究力量分散、研究方法单一等不足。

关键词： 新闻理论教学   课程思政新闻学  

摘要： 本文以新闻学概论课程为例,围绕教学大纲制定、课程教材选择、教学内容安排、教学话语转化、教学方法运用等进行新闻理论"课程思政"的教学探索,并从示范课程打造、教师能力提升、教学效果反馈三方面总结建设成果,最后对其发展提出思考,以期更好推进新闻传媒专业的"课程思政"建设工作。

关键词： 新闻学   认知范式   发育周期   互联网   圈内人士   抽象度   话语权   相对弱势  

摘要： 新闻学正面临一场空前的危机。在学科鄙视链中,新闻学往往处于下游端,饱受"无学"之讥。与那些处在鄙视链上游的学科相比,新闻学发育周期较短,知识根基尚显松软,学科话语权也相对弱势。多年来,诸多新闻学圈内人士用多种方式为新闻学正名,但收效不甚显著。在前互联网的时代,我们对世界的认知是可及的,表现在知识界,有相对明确的概念边界、知识体系、认知范式。新闻学作为晚近的学科,其知识多是来自对新闻学实践经验的描述和萃取,多属经验性、规范性的知识,对新闻实践体贴有余,超脱不足,知识抽象度较弱。