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关键词： 新闻传播学科   新闻传播领域   学术理想   人文社会科学   传统媒体   新闻学   知识体系构建   学术视野  

摘要： 党的十八大以来,习近平总书记高度重视人文社会科学的发展,重视意识形态和思想文化宣传工作,在新闻传播领域提出了一系列重要的思想、指示,比如构建中国特色的新闻学、三大体系创新发展、自主知识体系构建等。这使得新闻传播学在推进实践和理论创新发展中有了更多的自信和底气,也有了更广阔的学术视野和更高远的学术理想。新闻传播学科是工业革命之后的产物,传统媒体的实践和理论有一个隐秘的底层逻辑:工业文明的逻辑。

关键词： 新文科   应用型地方院校   新闻学   课程建设  

摘要： 新文科的提出,旨在推动学生习得跨学科的知识体系。“新”意味着秉持新的理念、确立新的使命、运用新的方法为文科教育赋予新的内容。在新的媒介生态、技术逻辑和时代需求之下,应用型地方院校新闻学专业课程建设依然存在课程设置结构不合理、课程教学设计缺乏特色、缺少跨学科教学团队等问题。因此,需要优化专业课程体系,强化课程思政;打造跨学科交叉型课程,凸显地方特色;提升课程实施环境,构建多元化实训平台;提升教师综合技能,构建跨学科教学团队。

关键词： 马克思主义新闻观   媒体融合   副社长   办公厅副主任   研究部主任   副厅长   通报表扬   报社社长  

摘要： 10月10—11日,中国自然资源报社新闻宣传和读报用刊工作会暨马克思主义新闻观培训班在南宁市举办,自然资源部办公厅相关负责同志出席会议,传达自然资源部领导的批示。自然资源部办公厅副主任袁宏、中国自然资源报社社长王永梅出席会议并讲话,中国自然资源报社总编辑赵晓涛、中宣部宣传舆情研究中心国际舆情研究部主任闵勤勤宣读相关通报表扬文件,广西自然资源厅党组书记、厅长张文军致辞,厅党组成员、副厅长郑杰忠代表广西进行经验交流发言。会议由中国自然资源报社副社长李文君主持。

关键词： 《欧洲资格框架》   网络新闻学   课程设置  

摘要： 兰州文理学院承担了塔吉克斯坦网络新闻学专业人才培养方案的国际合作项目,该项目以《欧洲资格框架》为视角,从知识、技能、能力三维层级化学习成果,制订出了塔吉克斯坦网络新闻学专业人才培养方案和培养目标,为具体课程设置提供了一定的依据。基于不同社会制度的塔吉克斯坦网络新闻学专业人才培养方案,启示培养方在网络与新媒体专业人才培养中,要更坚定地坚持马克思主义新闻观的指导思想;同时,在网络新闻共同的媒介技术和媒介环境下,要拥抱新技术培养高端新闻人才,跨界整合,提高网络与新媒体专业竞争力。

关键词： 马克思主义新闻观   课程思政   新闻传播学   思政课程   新时代中国特色社会主义   新闻传播思想   知识体系构建   教育传媒  

摘要： 1.学习阐释马克思主义新闻观、文化观理论研究2.学习阐释习近平新时代中国特色社会主义新闻传播思想研究3.学习阐释习近平文化思想研究4.党的二十大精神学习与传播研究5.教育传媒推动思政课程和课程思政高质量发展研究6.我国新闻传播学自主知识体系构建研究.

关键词： 中国特色新闻学   自主知识体系   中层理论   知识生产  

摘要： 建构中国特色新闻学自主知识体系,根本在于形成兼具主体性和引领性的优秀理论,而探索中层理论图景正是推动理论生产和进步的重要视角之一。本文梳理了中层理论所面临的争议,探讨其作为知识生产途径的流动性和评判标准,指出其对中国特色新闻学自主知识体系建设的重要意义。本文通过对中文语境下千余篇新闻学论文的分析发现,目前中国新闻学相关研究虽问题导向鲜明,但理论应用较少;理论概念创新多元,但在理论主体性和理论贡献方面有待加强。丰富中国特色新闻学的自主知识体系,需要厘清基础学术概念,深化对经典理论的研究,提升理论对话意识和问题意识,进而创新发展出高质量的中层理论。

关键词： 新闻学理论   传播生态   融媒时代   中国特色新闻学   新闻路线   基层单位   新闻事业   当代实践  

摘要： 进入融媒时代,新闻传播生态瞬息万变。中国特色新闻学的核心在于群众路线,人民新闻事业是一种党性与人民性相统一的新闻事业。沙垚所著《群众新闻学理论、历史与实践》(中国社会科学出版社2023年11月出版)一书,在群众新闻学的框架下提出了“群众新闻路线”,从历史与当下两个层面入手,重点就农村俱乐部和县级融媒体中心建设这两个新闻生产传播的基层单位展开考察,为推动群众新闻路线当代实践,提供了方法启迪。

关键词： 报刊的有机运动   马克思主义新闻观   突发事件的信息治理  

摘要： 马克思在《摩泽尔记者的辩护》一文中提出“报刊的有机运动”概念。这一概念深刻揭示了媒介活动的动态性、互动性、时效性等规律,是马克思主义新闻观的重要内容。移动互联网场域中媒介主体的多元化及媒介传播速度的即时化,使得突发事件的影响力和穿透力更强,这也考验着传播主体在发布和处理突发事件相关信息的能力。本文将从马克思“报刊的有机运动”观点视角出发,分析突发事件中媒介传播存在的问题及治理路径,以便为中国式现代化创造良好的氛围和稳定的社会环境提供参考。

关键词： 马克思主义新闻观教育   课程体系   实践育人   师资建设  

摘要： 马克思主义新闻观教育在新闻传播教育中占有统领地位。本文以吉林省高校马克思主义新闻观教育情况为考察对象,阐述了高校加强马克思主义新闻观教育的现实意义,针对课程体系不够系统、教学方式不够灵活、教育资源不够均衡等问题,提出构建同心圆式课程体系、扎实推进实践育人、推动学界业界深度融合,以此深化马克思主义新闻观教育,为党和人民培养值得信赖的新闻人才。

关键词： 新文科   马克思主义新闻观   课程教学   现实困境   改革策略  

摘要： 马克思主义新闻观作为党的新闻舆论工作的“定盘星”,是广大新闻舆论工作者和新闻传播学子的精神之“钙”和精神脊梁。只有深入开展马克思主义新闻观教育,才能引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。作者结合授课实际、心得体会与课后开展的教学效果调研活动,阐述了阻碍马克思主义新闻观课程“实起来”“活起来”进而“火起来”的主要因素。本研究试图从新文科理念视角出发,旨在通过多维度改革,如提升教师队伍的专业素养与时代敏感性、扩充教学内容以涵盖最新行业动态与理论前沿、丰富教学手段与媒介形式以增强课程的互动性和趣味性、加强课后实践与指导以促进学以致用、建立长期高效的课程反馈机制等,力求使马克思主义新闻观课程在保持理论深度的同时,更加贴近实际、贴近学生,从而培养出既具备扎实业务能力,又拥有深厚理论功底与坚定政治信仰的高层次复合型新闻传播人才,为党的新闻舆论工作注入源源不断的活力与智慧。