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关键词： 新闻传播   融合媒体   受众人群   媒体特点   传播范围   传统媒体   传播特点   技巧与方法  

摘要： 信息时代,以手机和电脑为主的新媒体在新闻传播中发挥着重要作用。不管是传统媒体,还是新媒体,皆有各自的传播特点以及特定的受众人群。在当代新闻传播过程中,大都采用融合媒体模式,即融合各种媒体渠道与方式推送新闻,拓宽新闻传播范围,以达到更好的新闻宣传效果。对高校新闻传播专业而言,在教学中要引导学生熟悉各种媒体特点,掌握更多的融合媒体技巧与方法,培养学生的融合媒体意识。

关键词： 广播电视   新闻学专业   课程改革   研究  

摘要： 高等教育是我国教育体系的重要组成部分,同时也是为国家和社会培育尖端人才的主要途径,所以在教育领域改革方面,高等教育始终走在教育体系的前沿。现阶段,高校广播电视新闻学专业课程教学,就在教学理念和教学模式上,做出了合理科学的更新和创新,旨在为学生营造出高效、丰富和适合的学习环境。本文就广播电视新闻学专业课程教学改革,展开了详细的分析和研究,希望可以为广播电视新闻学专业课程教学,提供良好的帮助及借鉴。

关键词： 马克思主义新闻观   主流媒体   典型报道   舆论引导   “四力”  

摘要： 2020年初新冠肺炎疫情暴发后,媒体纷纷进行战疫典型报道以弘扬主旋律、传播正能量。但由于对马克思主义新闻观的片面理解,个别媒体抗疫典型报道于鑫慧案失范,为新闻界敲响了警钟。究其原因:媒体错将正面宣传人设化,忽视宣传的长期效应,内容生产方式僵化;未正确认识新闻与新闻事业的地位,责任与担当意识弱化,导致舆论走向负面化;过于注重新闻的倾向性、时效性,忽视真实性。在人人掌握话语权的新媒体时代,新闻报道呈现出双向生产、双向制衡的新格局。目前,真实报道典型人物仍面临诸多困境,应将“四力”融入互联网语境下典型报道内容生产中去。

关键词： 新闻真实   新闻专业化   再专业化   规范研究  

摘要： "新闻真实"是一个应该被当下数字新闻研究高度重视的"古老的新问题"。尽管新闻学已对此做出了不少研究成果,但仍偏向于把"新闻真实"理解为对传统新闻媒体及从业者的职业道德要求,从新闻业自身发展与演化规律出发,尤其是针对数字传播语境的新挑战,阐释"新闻真实"观念的研究仍然较少。有鉴于此,本文回应了对新闻真实的一些常见怀疑观点、分析了新闻真实对新闻专业化和数字新闻再专业化的意义,设想了我们如何可能在数字新闻学研究中继续关注和重新思考新闻真实问题,并在此基础上提出了对"新闻真实"的新定义。本文呼吁学界应对"新闻真实"这个规范性理念进行更进一步的阐释和研究,以便在数字新闻再专业化的关键历史时刻为新闻实践创新指明方向。

关键词： 新闻教育   新闻观   职业认同   认知框架   新闻实践  

摘要： 时代的发展呼唤更高素质的新闻工作者,而新闻工作者在学生时代形成新闻观的过程极富观测价值。本研究对当代新闻专业大学生的新闻实践、受到的新闻教育和学生个体的新闻观等变量进行了测量,认为学院文化,课程设置,老师和朋辈的影响,自主参与新闻实践的经历,性别,经济条件和家庭影响等会对学生的新闻观产生相对重要的影响。本文基于研究发现,从行政管理和教育教学两个方面提出了若干建议。

关键词： 媒介素养   《大众文化概论》   新闻学   传播学   课程教学  

摘要： 在大众文化全面渗透当代人日常生活的当下社会,作为对大众文化现象进行系统解读和理论剖析的《大众文化概论》成为不少高校新闻传播学专业的重要课程,然而在教学中这门课存在着"接地气"易但"搭天线"难的教学难点,媒介素养教育的引入成为推动《大众文化概论》课程教学改革的一个重要切入点。本文以贵州大学文学与传媒类专业相关课程教学实践为例,从媒介视听体验、媒介文本解读以及媒介内容生产三个方面展示了将媒介素养教育有机融入《大众文化概论》课程的基本经验,并对媒介素养教育之于《大众文化概论》课程教学的实践价值进行了探讨。

关键词： 新文科建设   马克思主义新闻观   课程思政   德育元素  

摘要： 卓越新闻人才培养与新文科建设都以“坚持马克思主义新闻观”的党的新闻事业接班人为使命。培养“讲好中国故事,传播好中国声音”,有家国情怀和社会责任感的卓越新闻人才离不开课程思政的价值观引导。课程思政对卓越新闻人才培养尤为重要,本文以习近平总书记提出的“讲好中国故事,传播好中国声音”对外宣传理念为蓝本,结合该课程的教学目标与育人目标,通过专业知识和思政元素的有机融合,引领大学生树立正确价值观和道德教化,做到内化于心,外化于行。

关键词： 中国特色新闻学   梳理知识   学科体系   历史节点   面向未来   以史为鉴   立足点   奋斗目标  

摘要： 习近平总书记在"七一"重要讲话中指出:"以史为鉴、开创未来,必须坚持和发展中国特色社会主义。走自己的路,是党的全部理论和实践立足点,更是党百年奋斗得出的历史结论。"站在建党百年的历史节点上,新闻学需要在回望历史、全面系统梳理知识体系的基础上,面向未来、加快构建中国特色新闻学的学科体系,在向第二个百年奋斗目标迈进的征程中更好地发挥本学科的作用。

关键词： 马克思主义新闻观   “三阶五步”教学法   教学创新   “知行相资以为用”  

摘要： 文章阐释了课程思政视域下马克思主义新闻观课程教学创新改革的实践举措,并在教学改革中摸索凝练出马克思主义新闻观课程"三阶五步"教学法,以此来达到"知行相资以为用"的教学效果。文章还进一步阐明了"三阶五步"教学法在不同阶段的具体教学手段:记忆理解阶段要精心设计课堂教学活动吸引学生的学习注意力;应用分析阶段要把生活化实践教学和社会热点问题引入课堂;评价创造阶段要通过实战演练实现学生能力提升与思想价值引领的双重目标。

关键词： 马克思主义新闻观   中国新闻学   媒介管理   网络评论   新闻传播学   媒介生态   国家社科基金   重点项目  

摘要： 刘洁,华中科技大学新闻与信息传播学院教授,博士生导师,湖北科技新闻学会理事长。曾任华中科技大学人文社科处处长、全国新闻学研究会副会长。马克思主义理论研究和建设工程《新闻学概论》写作组成员、《马克思主义新闻观十二讲》作者之一。主要研究领域:新闻理论、媒介管理。学术兴趣:马克思主义新闻学、中国新闻学学科建设与发展、新闻传播与中国现代化、媒介规制。在研项目:国家社科基金重点项目“中国特色社会主义新闻学国际话语权研究”“习近平以人民为中心的新闻观研究”“中国媒介生态补偿机制研究”“空间转向与新闻传播学理论重建”“网络评论群众工作机制创新研究”。