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关键词： OBE理念   融合新闻学   课程创新   教学实践  

摘要： 当前,融合新闻学作为融合型、跨学科特征的新闻学科专业,在新闻传播人才培养中面临教学理念滞后、实践类课程缺失、教学模式单一化等发展瓶颈。OBE理念提倡“成果导向”,注重学生的学习质量和学习结果。本文以OBE理念为切入点,结合《融合新闻学》课程特点,对该课程教学目标、教学内容、教学模式和教学评价等方面进行重构,实现课程教学模式的创新和闭环,为培养融合新闻人才,推进学科专业建设提供新思路。同时为未来进一步打通传统新闻与新兴媒体的教学壁垒、实现新闻人才的全面发展指明了方向。Currently, “Integrated Journalism”, as a convergent and interdisciplinary discipline in journalism, faces developmental bottlenecks in the cultivation of media professionals, including outdated teaching concepts, a lack of practical courses, and homogenized teaching models. The Outcome-Based Education (OBE) concept emphasizes “outcome-oriented” approaches, prioritizing students’ learning quality and outcomes. This study takes the OBE concept as a starting point and reconstructs the teaching objectives, content, pedagogical models, and assessment methods of the “Integrated Journalism” course based on its characteristics. By innovating and establishing a closed-loop system for course design, this research provides new insights for cultivating convergent journalism talents and advancing disciplinary development. Additionally, it offers directions for breaking down the barriers between traditional journalism and emerging media education and fostering the comprehensive development of future journalism professionals.

关键词： 马克思主义新闻观   网络舆论   舆论引导  

摘要： 马克思主义新闻观强调网络舆论应该坚持党性原则、真实性原则与人民立场的有机统一。当代大学生网络舆论场域中存在语言暴力、信息失真与治理滞后等伦理困境。大学生网络舆论引导重点在于实现三重转化:双向赋能使顶层设计与基层创新形成治理合力;以具身化传播替代灌输式宣传;建构责任共担、价值共创的共生机制,重塑网络空间的文明生态。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义新闻观   理论创新   实践导向  

摘要： 习近平文化思想诞生于中国特色社会主义文化沃土,丰富和开拓了马克思主义中国化时代化的新路径,充分表达了对马克思主义哲学的世界观的深刻理解与认识,它指明了马克思主义中国化时代化的前进方向,展现出了极大的延伸性与包容性,并一以贯之地注重人民群众的主体性和创造性。现以习近平文化思想作为起点,通过三重维度对其生发脉络进行梳理,挖掘其作为马克思主义中国化时代化最新理论成果的缘起逻辑与价值要义,阐述其对新时代新闻工作的实践领航与操作规制意义,以期对未来学界理论研究与业界职业实践提供借鉴与启示。

关键词： 融合新闻学   思政教育   课堂教学   新闻人才  

摘要： 融合新闻学课程融入思政元素对培养高素质新闻人才意义重大。二者在目标、形式、效果、理念等方面协同共进。应将马克思主义新闻观、新闻职业道德、社会责任感与国家意识、中华民族共同体意识等思政元素融入融合新闻学课程之中,强调动态发展理念;运用情境教学法、小组合作学习法和翻转课堂教学法实现教学方式的创新;整合线下和线上资源满足个性化学习需求。通过这些措施,可实现专业课程与思想政治教育同向同行,为国家培养优秀新闻后备人才。

关键词： 全球新闻学   学科融合   理论自觉   文献分析   国际传播  

摘要： 通过文献分析方法,对2000—2024年间在具有代表性的中英文新闻传播学期刊上发表的633篇全球新闻学研究论文进行分析,尝试在时间和空间的双重维度上,对该领域的研究面貌进行整体性的把握。研究发现,近年来英文学术界对相关话题的关注呈现出快速增长的态势。相比于中文论文着重关注现实导向的“中外”研究,英文论文则展现出明显的跨区域、跨文化视野,研究对象也逐渐超越具体的国际新闻报道,走向对业态、语境、文化、体制、意识形态的整体性分析。在学科资源上,全球新闻学研究大量借用了政治学、社会学、文化研究、历史学、语言学等的学科资源,呈现出学科融合的特征。与此同时,理论使用则呈现多元化特征,多种理论被使用以讨论不同的问题和场景,理论集中度较低,其中大多数中文论文缺少明确的理论对话和理论贡献,这是未来中文学术界的重要发展方向。

关键词： 马克思主义新闻观   乡村振兴   基层新闻传播   复合型人才   实践育人  

摘要： 针对新闻传播教育与基层需求脱节问题,西北大学新闻传播学院创新构建了通天线·聚地气·懂基层·善传播的培养模式,探索出“一体、两翼、三驱动、四循环”的特色育人路径。通过经典润乡土推普诵读和区县融媒报道实践项目,实现理论教学与田野实践的深度融合。该模式以党建引领、专业赋能、社会服务三维驱动,培养兼具家国情怀与全媒技能的复合型人才,为乡村振兴与媒体融合提供人才支撑。

关键词： 文科专业   博主   高考志愿填报   服务业   新闻学  

摘要： 近年来,辅导高考志愿填报的博主层出不穷,他们根据分数,为考生推荐有稳定就业前景的高校专业。而一些博主诸如“如果孩子非要报新闻学,我一定会把他打晕”“所有文科专业都是服务业,服务业总结成一个字就是‘舔’”的言论也引发热议。随着中国高考志愿从“考前填报”“估分填报”再到“知分填报”,从“顺序志愿”到“平行志愿”,从“文理分科”到“3+3”,录取结果和学生实际水平的匹配度变得更高,学生本应更为自主地选择院校及专业。可是,在志愿的可控度提升后,人们对弥合信息差的焦虑更甚,竞争也愈发激烈。

关键词： 马克思主义新闻观   教学改革   实践教学  

摘要： 马克思主义新闻观源于马克思主义理论与中国新闻传播实践的融合,是二者有机运动与发展的结果,也是我国新闻工作者从事新闻传播活动的指导原则和行动纲领。本文旨在探讨如何构建一个以马克思主义新闻观为核心的新闻学专业实践课程教学框架,以适应数字化、网络化传播环境的需求。通过深入分析新媒体技术对新闻教育内容和方法的影响,本文提出一系列创新的教学改革策略,包括课程内容更新、教学方法创新以及实践教学模式重构,旨在为培养适应新媒体时代的高素质新闻传播人才提供理论支持和实践指导。

关键词： 马克思主义新闻观   智媒时代   传媒经济学  

摘要： 随着新兴媒体的迅速崛起和传统媒体的不断转型,两者相互融合,催生出一系列新媒介、新产品和新业态,共同推动着传媒产业迈向一个全新的智媒时代。由上海大学新闻传播学院刘志杰所著的《智媒时代的传媒经济学》一书以马克思主义新闻观为指导,从对传媒经济学的基本概念和智媒时代的变化进行阐述,到分析智媒时代传媒产品的需求与供给、消费者行为、传媒企业的生产与成本、收益与利润等核心要素,为读者构建了一个完整的智媒时代传媒经济学框架。

关键词： 党报建党   媒介学   复杂性   学科建设   自主知识体系  

摘要： 以西美尔有关科学研究中目的和手段的复杂性论述为思路,以媒介学的建构及扩散过程为案例,研究发现学科建设及其发展呈现出复杂性趋势,其研究目标、研究对象、研究方法会在不同阶段发生明显的改变,学科面貌也会呈现出深刻的变化。由此说来,在研讨学科建设与自主知识体系时,需要注意学科包含的、由多重目的和手段构成的复杂结构以及由此生成的学科面貌之演变,从而认清学科的内涵和外延,把握学科的发展规律,维护学科逻辑的内在一致性。