关键词： 口沿图案   庙底沟文化   彩陶盆  

摘要： 仰韶时代又称为“彩陶时代”，影响范围广，延续时间长,并与周边文化不断融合发展，是新石器时代黄河中游地区最具绚丽灿烂的文化。自1921年发现彩陶起，几十年来不断有专家学者对仰韶时代彩陶图案进行研究分析。但以往学者们都关注彩陶器腹部图案，对彩陶器口沿图案的研究较少。本研究以庙底沟文化彩陶盆口沿图案为例，分析彩陶盆口沿图案的萌芽，发展与衰落过程，以补充彩陶研究的不足。　　本研究采用层位学的研究方法将遗址内的遗存分为早、中、晚三期。用类型学将彩陶盆分为10类，口沿图案也分为10类。对彩陶盆形制与口沿图案在仰韶时代不同时期的分布情况进行分析。研究表明彩陶盆形制与口沿图案的选择有一定关系。庙底沟文化时期口沿图案的图案组数与腹部图案组数大致一致。庙底沟文化对周围地区的扩张方式不同，北部地区为先民迁徙到当地并与当地文化融合，海岱地区和南部地区文化交流的方式是将文化传播到当地。西部地区是文化沿河流向西，在传播中不断融合发展。口沿图案中“箭头纹”在仰韶时代不断发展演变。在仰韶时代中彩陶盆承担了部分祭祀礼器的作用，根据彩陶盆在仰韶时期的变化，能反应出仰韶时代社会形态的转变。　　本研究通过研究仰韶时代彩陶盆形制与口沿图案分布情况，丰富了彩陶文化的研究内容，补充了其研究形式。

关键词： 彩陶   仰韶时代   辽西地区   甘青地区  

摘要： 辽西与甘青地区考古学文化谱系完整,自成体系。在众多器物中,辽西地区彩陶出现于红山文化早期,甘青地区彩陶发现于大地湾一期文化。比较而言,辽西地区彩陶出现较晚,且彩陶纹饰与本地区的传统纹饰差异较大。本文通过对仰韶时代辽西与甘青地区彩陶器形与纹饰的对比研究,探讨辽西地区红山文化彩陶的来源与形成过程。本文通过系统梳理辽西地区与甘青地区新石器时代晚期考古调查、发掘资料及前人研究成果,对彩陶的典型器形与纹饰对比研究,发现在纹饰方面红山文化早期的宽带纹与甘青地区的宽带纹高度的相似,红山文化中晚期出现的勾连纹与甘青地区的弧边三角形类纹饰关系密切,表明以宽带纹、勾连纹为代表的彩陶纹饰体现了辽西、中原及甘青地区存在着交流。通过对彩陶传播路线的探讨,也可以发现甘青地区通过中原与辽西地区进行交流。

摘要： 陶器的产生在人类文明的发展历程中有着不可忽视的重要意义，它的烧造是人类将一种天然物质转变为另一种实用材料的最早创造性活动之一。从用途来看，它功能多样、形态多变。对于艺术而言，它是我国装饰艺术产生的源流。所谓彩陶，是指在打磨光滑的橙红色陶坯上以天然的矿物质颜料描绘图案，呈现出赭红、黑、白等多种颜色。彩陶上的图案起源于制作时因拍打而留下的印痕。这本是一种无意识的行为，久而久之，

摘要： ~~

摘要： 陶器的出现是人类文明发展的重要标志，描绘其上的绘画更是奇妙无比。在原始时代众多彩陶中，分别有大汶口彩陶、红山彩陶、河姆渡彩陶等几个大类，其中以仰韶文化与马家窑文化的彩陶最有代表性。鹳鱼石斧图是距今五千年左右的绘画作品，画在一个近五十厘米高的彩陶缸上，1978年出土于河南临汝阎村，

关键词： 仰韶文化   彩陶纹饰   视觉传达设计   设计应用  

摘要： 传统纹饰是浓缩呈现历史文化的重要载体,随着我国珍贵的文化遗存不断被发现,中华文明的历史轴线不断被拉长,在现代视觉传达设计中如何继承传统纹饰的精髓并适应未来发展,是设计领域共同探讨的重要话题。仰韶彩陶纹饰作为中国传统纹饰的早期形式和奠基石之一,具有较大设计开发潜力。本文以仰韶彩陶纹饰为研究对象,以视觉传达设计为研究背景,从非物质文化遗产保护与继承的视角提炼出仰韶彩陶纹饰的设计应用原则。继而采用比较研究法和案例分析法,重点围绕河南地区,辅以国内其他地区,对当前仰韶彩陶纹饰设计的应用案例进行分析,并提出优化路径,将研究成果应用至设计实践,旨在助力仰韶彩陶纹饰的延展应用和创新发展。本论文共分四个部分,主要内容如下:第一部分为绪论,介绍论文的研究背景、目的和意义,研究现状与研究方法,以及研究内容和创新点。第二部分为仰韶文化和彩陶纹饰的解构分析,包括仰韶文化的发掘调查和发展分布,仰韶彩陶纹饰的分类释义和形式法则,以及与彩陶纹饰其他文化类型的主要特征比较分析,并提炼出适合应用表现的图形、文字和文化符号。第三部分为论文的核心研究,包括第三章和第四章。第三章对仰韶彩陶纹饰应用案例进行对比分析,以辩证思维阐述各应用案例的优势和不足。提出尊重纹饰本源特征、突显纹饰特色差异、聚焦文旅融合设计和实施纹饰多维运用的应用改进思路,并从提炼纹饰、保留色彩、回归结构和动态变换四个方面总结仰韶彩陶纹饰守正创新的优化设计方法。第四章根据前文提炼的方法进行具体实践,同时,从地域和设计的角度探究仰韶彩陶纹饰在视觉传达设计中的商业价值和社会价值。第四部分为结论与展望。从理论、应用和实践三个层面对本文的研究结果进行总结,希望对于仰韶彩陶纹饰的设计应用能够坚持以问题为导向,从理论到实践,用结果驱动创新。

关键词： 釉中彩   陶瓷   装饰   适用性  

摘要： 陶瓷装饰是陶瓷艺术化过程中的重要方式和文化现象,它代表了陶瓷文化某一个时代的工艺风格和审美追求。釉中彩陶瓷是一种现代陶瓷装饰手法下的陶瓷品类,釉中彩陶瓷的“彩”的部分夹在两层釉的中间,或融于釉中,形成“彩”在釉中的装饰状态。在这种状态下的釉中彩陶瓷装饰具有优良的品质及适用性。本文采用比较研究法、跨学科分析法等方法,梳理了釉中彩陶瓷装饰的定义、分类,讨论了历史上的釉中彩陶瓷装饰,研究了釉中彩陶瓷的制作工艺,分析了釉中彩陶瓷装饰的适用性,最后也对在现代先进生产力驱动下,“釉中彩陶瓷装饰”的创新发展和多样性,展开了相关探索和展望。釉中彩陶瓷在制作工艺层面有以下特点:其特殊的颜料调制,在烧制时颜料能很好的融进釉层中,从而达到特殊的适用性效果;釉中彩装饰和骨质瓷相结合的釉中彩骨质瓷具有质地轻、透光性强、胎身白的特点;釉中彩陶瓷具有贴花、彩绘、玲珑、喷彩等多种装饰方法,具有装饰的多样性;釉中彩陶瓷还可以和高温快烧技术相结合,在碳硅棒电窑或辊道窑等快烧窑炉中达到快速烧成的效果,具有很好的经济价值。本文从釉中彩陶瓷制作工艺的适用性、装饰形式的适用性、安全的适用性及审美的适用性四个方面对釉中彩陶瓷装饰进行适用性分析。将陶瓷印刷制作工艺、花纸制作工艺中,得出现代丝网印刷比传统雕版印刷有更加快捷、稳定,小膜花纸的使用更能顺应于市场;将釉中彩陶瓷贴花、彩绘装饰与其他彩瓷装饰进行对比,釉中彩贴花装饰有标准化、快捷化等优势,釉中彩彩绘具有釉下彩彩绘抗腐蚀、表现力强、光滑平整等特点,具有釉上彩颜色丰富,光泽度高等特点;釉中彩陶瓷装饰具有绿色安全的性能,由于“彩”在釉层中的缘故,釉中彩陶瓷装饰有更加稳定的发色,在生产环节更易降低成本,也使装饰能在陶瓷上保存时间更长,在铅、镉等重金属溶出方面也得到更好的控制,让产品安全性得到提升,并且釉中彩陶瓷有更合理的筛选机制,降低了在施釉之前的操作难度,更好的降低生产成本和人工强度;釉中彩陶瓷装饰在审美也上有更多的组合形式,如:成瓷白胎上装饰后施釉烧制的形式,还有其他运用颜料和釉料的性质进行组合的形式,更好的满足了人们的审美需求。通过以上探讨构成釉中彩陶瓷装饰的工艺体系,客观地展示釉中彩陶瓷装饰的形态与特征,表现出其适用性,同时为釉中彩陶瓷装饰工艺找寻了存续、发展的空间和路径,实现其保护和创新,具有现实意义。

摘要： ~~

关键词： 原始彩陶纹样   高中美术   陶艺装饰  

摘要： 党的十八大报告提出美育教学的改进意见,即提高学生审美和人文素养,《普通高中美术课程标准》也随之提出高中美术课程的根本任务是立德树人、以美育人,能够认识文明成果,坚定文化自信,可见高中美术越来越重视传统文化的学习。根据以上要求,笔者以中国原始彩陶纹样作为切入点,选取《高中美术鉴赏》和《工艺》这两本教材中的陶艺内容进行梳理开展课程,引导学生从鉴赏的角度学习,了解陶艺装饰纹样的发展和内涵,让学生更好地了解陶艺文化,从审美的角度理解和尊重传统文化,提高学生的美术文化基础。基于高中学生的美术学习主要以鉴赏为主,绘画以纸张创作为主,笔者提出将原始彩陶纹样融入高中陶艺装饰,学生通过对传统纹样的模仿变形、解构重组,拓展绘画思维,提高动手实践能力,从而促进学生美术学科素养的全面发展。原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰研究中笔者采用调查问卷法了解学生对于本课程的兴趣度,通过文献研究、教学实践得出该课程的可行性。本论文主要从五个部分展开研究。第一章阐述我国陶瓷艺术作为我国传统文化的重要组成部分,通过梳理国内外的相关陶艺教育、陶艺装饰教学的相关文献和代表性观点明确陶艺教育对学生美术素养提升的重要意义;第二章主要对原始彩陶纹样融入陶艺装饰对相关概念进行界定;第三章笔者通过对调查问卷和现状进行分析得出原始彩陶纹样融入高中陶艺装饰研究的可行性,对可行性探究发现本论文符合课标发展和美术学科素养的发展,符合高中学生认知能力的发展;第四章和第五章以第三章的调查结果为依据,在苏霍姆林斯基教育学说和多元智能理论的支撑下,提出运用“感知教育,创设情境、学科融合、知行合一,引导学生创意实践、教学评价的多元”的教学策略来进行原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰实践的探讨,学生从鉴赏到实践,将以上的教学策略运用于教学实践中,以此来证明中国原始彩陶纹样融入高中美术陶艺装饰的教学实践意义;最后,对本论文进行总结展望。

关键词： 彩陶文化   图像联想   彩陶赏析   美术教学  

摘要： 由于普通高中美术教材（人美版）第二单元第一课涉及品鉴彩陶作品的内容，但美术教师参考书上没有对彩陶赏析的讲授方法进行详细介绍。因此，这对高一美术教师来说，如何给学生讲授好彩陶赏析课程是一种挑战。为提高高一美术彩陶赏析课的教学质量，美术教师根据多年的教学经验，结合高一学生的兴趣爱好和思维特征，以提高学生的课堂注意力，传承中华“彩陶文化”为切入点，研究出符合学生思维认知规律的由表及里、由浅入深、由点到面、由旧知识到新知识，用图像聚焦学生视点，一步一图像地给予人脑某一刺激，浮现出与该刺激相关事物的六步图像联想法。