关键词： 传统文化   STEAM项目式学习   初中化学   马家窑彩陶  

摘要： 在当今全球化的教育背景下，如何更好地融合传统文化与现代科技，成为教育改革的重要课题。本文以马家窑彩陶这一古老的艺术形式为例，基于STEAM项目式教学模式，通过对彩陶制作工艺的深入研究，巧妙地将化学知识融入其中，设计并实施了一系列富有创意和实践性的项目式学习活动。这些活动不仅让学生亲身体验到传统文化的魅力，还激发了他们对化学学习的兴趣。研究表明，该教学模式能够显著提高学生的动手能力和化学学习兴趣，同时加深他们对中华传统文化的理解和认同感，能够为培养全面发展的新时代人才提供有力支撑。

摘要： 一、课标指导下的美术欣赏教学《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）提出：精选中外美术作品，通过专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏等方式，以及讨论、探究、比较等教学方法，激发学生关注作品题材、分析作品形式、探究作品内涵的兴趣；教师要创设丰富多彩的教学情境，综合运用多种教学方法和形象直观的教学手段，发掘与学生生活经验相关或学生感兴趣的素材；开展探究式学习、自主学习、合作学习，以及基于问题的学习、基于项目的学习等。在课标指导下，小学美术欣赏课的教学将更加注重学生的主体性和参与性，通过多样化的教学手段和学习方式，构建充满活力、富有吸引力的课堂环境，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习和欣赏美术作品，感受艺术的魅力和力量。

关键词： 人面鱼纹彩陶盆   工匠精神   美术史   思政教学  

摘要： 仰韶文化是中国新石器时代最重要的考古学文化之一，其中出土的人面鱼纹彩陶盆不仅是史前美术的经典遗存，而且凝结着先民的工匠精神。该文以该彩陶盆为研究对象，分析其造型设计的功能性与审美性、纹饰绘制的符号性与技艺性、制作流程的规范性与创造性，提炼出器物背后蕴含的尚用求精、符号叙事、守正创新三大工匠精神内核；在此基础上，结合高师美术史思政教学的目标与特点，从教学内容重构、教学方法创新、实践教学延伸三个维度，探索将人面鱼纹彩陶盆承载的工匠精神融入教学的具体路径。

关键词： 地方资源   界首彩陶   美术教育  

摘要： 2006年，安徽省淮北地区的界首彩陶便被纳入国家级非物质文化遗产名录。这种独特的手工艺陶艺，巧妙地汲取了唐三彩的韵律、剪纸的灵动以及年画的热闹气氛，经年累月，形成了其“质朴而不失深度，通俗而不平凡，粗犷而不粗鄙”的艺术魅力。然而，在现代化工业的洪流中，如何让这份传统手工艺得以延续并走进大众的日常生活，成为一项亟待解决的课题。将地方资源与教育相融合，让更多人了解并欣赏界首彩陶的艺术价值，从而推动其在现代社会中的传承与发展，进而探究非遗文化的传承策略。

关键词： 仰韶彩陶鱼纹   服装设计   设计应用   设计方法  

摘要： 文章从服装造型、面料工艺、色彩等3个方面对仰韶彩陶鱼纹在现代服装设计中的应用现状进行具体分析和研究，并从应用原则和应用方法 2个层面分析其当下所呈现的表现方式及未来可行的设计方法，为中国传统文化的传承与应用提供参考。

关键词： 舞蹈纹彩陶盆   音乐   美术   舞蹈  

摘要： 作为“国家一级文物”“马家窑文化代表”的舞蹈纹彩陶盆举世闻名，它以其形象性、审美性代表着黄河上游原始先民的文化素养，成为当代艺术史研究的重要对象。其中，音乐史将其作为“乐之容”的研究对象，以探讨舞蹈纹与节奏、韵律的关系；美术史从色彩、构图等视觉艺术出发，研究中国古代工艺的造物原则；而舞蹈史以形态分析和意蕴阐释为主，将其作为“舞蹈是一切艺术之母”的先在例证。由于舞蹈纹彩陶盆的考证关联音乐史、美术史与舞蹈史，因此本文主要在跨学科视域下，运用符号学阐释、比较分析法来阐释各学科范式对其“舞蹈纹”阐释路径的共同性与差异性，以对舞蹈纹彩陶盆中的舞蹈形态进行探索。