关键词： cultural exchange   Irish literature   cross cultural context   literary aesthetics   exploration literary aesthetics   yeatss poetry   irish bards   Yeats poetry  

摘要： On June 13,the Second Academic Symposium on Irish Literature(Yeats's Poetry)was held at the Consulate General of Ireland in *** theme of the symposium was“The Poetic Bridge in Cross-Cultural Context:An Exploration of Literary Aesthetics in Yeats's Poetry”.The symposium attracted scholars,poets and cultural enthusiasts from both China and *** discussed the important role of the poetry of William Butler Yeats(1865-1939)in cultural exchanges,and explored the Irish bard's poetry from a cross-cultural *** goal was to facilitate cultural understanding between the Chinese and Irish *** year's symposium was sponsored by the Shanghai Public Relations Association and the Consulate General of Ireland in Shanghai.

关键词： 金惠顺   佛教生态思想   缘起   无我   慈悲   生命共同体  

摘要： 在当代诗歌创作中,金惠顺的诗歌以其对佛教思想的深刻诠释与生态意识的独特表达而备受瞩目。本文以生态批评理论为框架,结合佛教“缘起”“无我”“慈悲”等核心理念,着重探讨其诗歌中自然意象的生态意蕴、人与自然的共生关系以及女性角色在生态实践中的精神超越,揭示佛教生态智慧如何通过诗歌语言实现从哲学思辨到艺术表达的转化。通过聚焦自然意象的符号化表达、个体与自然的动态关系,以及慈悲精神对生态伦理的启示,能够发掘其诗歌在消解人类中心主义、构建生命共同体层面的深层价值。

关键词： 哈代诗歌   音乐元素   伦理情感  

摘要： 托马斯·哈代作为英国文学史上的重要人物,其诗歌中蕴含着丰富的音乐元素与深刻的伦理情感,音乐元素是表达伦理情感的重要载体。哈代在诗歌创作中借用民谣、赞美诗等音乐形式,呈现教堂赞美诗、民间音乐及自然声音等音乐意象,表达其复杂深刻的爱情、亲情与社会伦理情感。探究哈代诗歌如何通过旋律感与情感起伏、和声与情感的和谐冲突以及音色质感与情感质地的关联等音乐元素表达伦理情感的方式和效果,我们能更全面地欣赏其诗歌的艺术魅力,并发现诗句中蕴含的人性和社会思考,并为更深入理解哈代的诗歌提供一个新的视角和理论支持。

关键词： 古诗词教学   小学诗歌   文化自信   语文核心素养  

摘要： 古诗词是中华文化的璀璨瑰宝,是数千年文明沉淀的结晶,更是中华民族情感与精神的灵魂所在。古诗词教学肩负着让学生“厚植文化之根,增强文化自信”的使命。学习古诗词有助于培养学生的想象力,提高学生的审美鉴赏水平,发展学生的语文核心素养。然而,目前小学古诗教学普遍陷入教学方式单一、教学效率低下、学生兴趣不足等困境。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”巴克教育研究所主张以完成贴近现实生活的项目为途径开展学习,这一模式能够高效筛选与整合优质的学习资源,使学习者在亲身实践、深度思考、开拓创新的过程中系统而深入地掌握知识,精进专业技能,实现全面发展。在小学语文古诗教学中引入项目化学习,有助于发挥学生学习的主动性,增强学生的主体体验,学生在项目探究实践中进一步理解古诗文化内涵,感受中华优秀传统文化的魅力。本文以六年级“离别诗”为例,探寻诗歌项目化学习的实施路径。

关键词： 生态翻译理论   广西诗歌   汉泰翻译  

摘要： 随着广西与泰国文化交流的日益加深,广西的文化作品逐渐进入泰国民众的视野。在这一过程中,作为一种富有文化内涵的载体,诗歌的翻译显得尤为重要。为了更好地探讨广西诗歌的泰译策略,提升其翻译的适应性,本文从生态翻译学视角出发,以“三维转换”理论为指导,分析广西诗歌在汉泰翻译中的适应性策略。笔者认为在翻译过程中不同诗歌形式需灵活转换不同的翻译方式,确保达到准确传达诗歌意境和文化底蕴的目的。

关键词： 诗歌鉴赏   诗歌作品   文本细读   写作  

摘要： 诗歌鉴赏类文章对于高中生来说写作难度相对较高,教师进行相关写作指导教学时,需要先从诗歌鉴赏指导切入,对诗歌作品的语言运用、意象运用、文化内涵三个方面进行示范性鉴赏,之后再依托“描述—阐释—评判”三级思维模型,培养学生鉴赏文章的思维,最后将微观仿写、整体改写、创写等写作任务整合为阶梯化任务链,组织学生完成分阶写作训练实践。

关键词： 项目化学习   初中语文   古典诗歌   大单元教学  

摘要： 本文聚焦于项目化学习视域下的初中语文古典诗歌大单元教学,旨在探索大单元教学策略,以激发学生学习兴趣与探究能力,促进学生对古典诗歌的深入理解和实际应用。文章首先概述了项目化学习和大单元教学,阐明其在古典诗歌教学中的意义。随后,文章提出紧扣单元目标、提炼项目任务,创设生动情境、引导深入学习,小组合作探究、促进全员参与,完善评价体系、提高教学效果等教学策略,以期为初中语文古典诗歌教学提供新思路和新方法。

关键词： 诗歌   顺序象似性   数量象似性   距离象似性   语音象似性  

摘要： 艾米莉·狄金森的诗歌以独特的象似性特征展现出卓越的艺术魅力。她在诗歌中不仅在语音、词汇和句子层面体现象似性,更在篇章结构中发挥关键作用。通过对数量象似性、顺序象似性、距离象似性和语音象似性的深入分析,研究发现狄金森巧妙运用这些手法,不仅丰富了诗歌的韵律,还深化了主题表达。这些特征展示了她的诗歌才华,体现了独特的创作风格和哲学思考。通过象似性的研究,能够更深入理解狄金森的创作理念和技巧,以及她如何在有限的文字中创造无限的意义与美感。

关键词： 生活细微情感   文学作品   诗歌   意象   韵律   深度挖掘  

摘要： 专题来源九上第一单元聚焦诗歌,单元导语明确指出通过反复诵读体会诗人情感,感受韵律之美,关注表现手法,领略诗歌独特魅力。新课标着重强调学生欣赏文学作品时,需融入个人情感体验,领悟作品深层内涵,获取对自然、社会、人生的启示。本单元诗歌题材丰富多样,既有展现家国情怀的豪迈之作,也有捕捉生活细微情感的诗篇。这些文本为达成新课标要求提供了有力支撑。本专题通过深度挖掘单元诗歌,引领学生从意象、语言、情感等多个维度,全方位感受诗歌魅力,学习小意象产生大情怀的技巧,理解家国情怀的主题。