关键词： 李白   诗歌   人物典故  

摘要： 李白诗中的人物典故体现了他深受儒家、道家思想影响。人物典故所蕴含的儒家思想主要以渴望建功立业、忧国忧民以及美刺思想为主，所体现的道家思想主要表现为“贵自然”的创作审美，庄子批判思想。因此，通过剖析女性典故，可以更深层次地了解李白的思想。

摘要： 在中国当代诗坛,梁平以长诗创作著称,他的长诗《重庆书》《三星堆之门》《汶川故事》《三十年河东》以及新近在《诗刊》推出的《蜀道辞》,都是具有探索意义而内蕴厚重的长诗,“既有浓烈而磅礴的史诗气质,也不乏诗人在大时代的文化审美之意”（1）。伴随着长诗创作,梁平的短诗也在各大刊物遍地开花,屡屡结集出版,亦显示出自己独特的风格。作为一位持续性写作的诗人,梁平的诗歌创作处于不断的拓展中,一次次带给读者新的惊喜。他几乎每一本诗集的写作方式都呈现出不同的变化,不管是他的长诗创作,还是他的短诗创作,都凸显出鲜明的风格印记。

关键词： 比较阅读   屈原   李白  

摘要： 屈原和李白是我国浪漫主义文学史上的两颗璀璨明珠。两位浪漫主义诗人的作品风格特征既有相同之处，也有明显差异。基于此，文章探究屈原和李白浪漫主义诗歌的内涵，明确比较阅读视域下屈原与李白浪漫主义诗歌的教学价值，探索比较阅读的实施路径。

关键词： 舞蹈   诗歌   诗性与重构   舞蹈创作   格式塔  

摘要： 在当今时代,舞蹈艺术的发展面临着新的机遇与挑战。“双创”理念为舞蹈编创工作提供了重要的指导方向。这一理念要求我们在舞蹈编创过程中,以更加积极的态度和创新的思维,对传统舞蹈元素进行深入挖掘和现代转化,使其更好地适应时代发展的需求。诗歌作为一种文学体裁,以其独特的叙事与抒情能力,如能良好地融合舞蹈编创,则会为舞蹈编创提供一条新的思路。本文以“身体诗性与重构”的理念,深入探讨舞蹈与诗歌融合的编创模式,旨在挖掘这一模式在丰富舞蹈内涵、提升表现力及传承民族文化方面的巨大潜力,为舞蹈的创新发展提供理论与实践支撑。

关键词： 王阳明   生命意识   知行合一  

摘要： 王阳明的诗歌创作中蕴含丰富的生命意识和哲学思考，这一生命意识是通过“花”“鸟”等一系列意象塑造加以展现的，这也具体体现在王阳明在不同阶段的人生体验中。他的生命意识也蕴含丰富的哲学意蕴，主要表现在“致良知”的修养论、“知行合一”的践行法和“万物一体”的宇宙自然观三大层面，深入分析王阳明生命意识将有助于我们深入体察人与生命存在的本质和意义，推动儒家生命哲学的进一步发展和完善。

摘要： 人工智能技术的发展日新月异，DEEPSEEK的出现给中职语文教学带来了不小的波澜。本文以《国殇》为例，分析新技术在中职诗歌教学中的应用。背景近几年来人工智能技术飞速发展，社会的各个领域都渐渐应用，其在教育领域的出现也让广大师生受益颇多。中职教育作为培养专业人才的重要环节，语文教学不仅要传授最新的最经典的知识，更要培养学生的审美能力与综合素养。

关键词： 体认翻译学   杜甫诗歌   典故英译   许渊冲  

摘要： 本研究基于体认翻译学，以《许渊冲英译杜甫诗选》为对象，从语言、认知、现实三个层面分析杜诗典故的英译策略，探讨译者的体认过程。研究发现：语言层面，译者主要采用保留字面意义与文化意象或提取核心意义降低认知难度来翻译典故；认知层面，译者通过译出原型性认知意义和借用新物象或意象反映认知意义的方法超越字面意义传达深层内涵；现实层面，译者则结合认知意义与现实场景，添加语境信息对典故进行解读。

关键词： 诗歌   文学教育   小学   项目化学习   创作能力   鉴赏能力  

摘要： 本文探讨了诗歌在文学教育中的重要性，指出诗歌作为文学的重要形式，能够培养学生的审美情趣和人文素养，还能激发其想象力和创造力。随后，该研究重点介绍了基于小学诗歌的项目化学习探究策略，包括项目主题与目标设定的方法、项目实施流程与活动设计的思路、学习资源与支持系统的构建，以及项目评估与成果展示的方式。小学生能够通过项目化学习，在实践中深入理解诗歌的魅力，提升诗歌创作与鉴赏能力，同时培养团队协作、沟通与创新能力。本文旨在为小学诗歌教学提供新的思路和方法，促进文学教育的全面发展。

摘要： 曹植(192—232)，曹操第四子，曹丕同母弟。汉魏之际，著名文学家，创作兼善各体，诗歌成就尤高，钟嵘在《诗品》中称其诗“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质”。曹植诗歌想象丰富，意象纷呈，出现较多的是风、鸟、云、日等意象，其中舟船意象出现次数虽不多，但被赋予诸多内涵，同样具有代表意义。一、历史分期视角下的曹植诗歌舟船意象曹植诗歌作品由于年代久远，部分已失载，且流传至今的版本众多。