摘要： 古代诗歌是一种很美的文学样式，它具有内涵丰富、语言凝练、韵律优美、情感丰富等特点。开展古代诗歌阅读教学，不仅是帮助学生培养审美能力、提升文学素养的有效方式，而且是传承中华优秀传统文化的重要途径。本文将介绍一下在古代诗歌阅读教学中培养学生审美能力的三个措施。

摘要： 边塞诗不仅是对塞外真实生活场景的展现，也是对战争情形的含蓄体现。只有透过诗人或壮阔、或苍凉的景物描绘，对诗歌的内涵进行挖掘，才能更深切地体会到诗歌所饱含的情感，了解到诗歌中蕴含的诗人对于国家、民族、人民的浓厚情感。

关键词： “美刺”“比兴”   白居易   讽喻诗   现实主义  

摘要： 白居易是唐代现实主义诗人，是“元白诗派”的核心人物。他提出了“美刺比兴”的诗歌创作理论，并创作了大量的讽喻诗，对当时的社会现实和民生疾苦进行了描绘和批判。从梳理“美刺比兴”诗歌理论的来源和内容入手，从理论来源、创作方向以及诗作特点三个方面，探索白居易“美刺比兴”诗歌理论的深刻价值以及本理论在其诗作中的体现和特点。

摘要： 宋代诗论家叶梦得所著《石林诗话》，在中国诗话史上占有重要地位，承欧阳修《六一诗话》、启严羽《沧浪诗话》，在诗话的转折与提升中起关键的作用。《石林诗话》论诗贵重自然，其所论的用典、炼字、对偶等部分表明叶梦得一方面强调造化天成之美，另一方面强调浑然天成之美。叶梦得的诗歌创作论不仅彰显他个人的诗歌审美倾向，还映射出北宋时期诗歌创作与批评的整体演进态势。

关键词： 林逋   隐逸   厌俗  

摘要： 林逋一生逃避世俗，终生归隐，而其隐逸生活又在与仕途中人的接触中呈现半仕半隐状态，这也决定了林逋要对所厌之“俗”有所选择与更精确的界定。在林逋的诗歌中，诗人创造了洋溢着生命气象的隐逸环境，表达了包容世事的自适心态。林逋之诗赞扬贤德之才、崇敬古官，蕴含着远古大同社会的理想。故林逋并非厌恶整个官场和仕途，功名利禄才是其厌“俗”之根本。

摘要： 美育旨在培养学生对美的认知、欣赏以及创造能力，其核心目标在于促进个体人格的完善，全面提升个人的文化素养和品格，进而推动教育的均衡发展。英语诗歌作为一种高质量的教学资源，有效地结合了语言学习与审美教育，对于加强美育具有显著意义。本文以牛津译林版初中英语八年级上册第七单元Reading板块教学为例，旨在让学生理解英语诗歌的形式美和情感美，激发学生的创作灵感，提升学生的审美素养，实现美育融合。

关键词： 学情视角   儿童诗歌   教学策略  

摘要： 诗歌是小学语文教学的主要内容。在学习过程中，学生不仅可以充分感受诗歌的韵律、意象美，还能增强学生的想象能力。教师在开展儿童诗歌教学过程中，需要深入分析学生基本学情创新教学策略，从而提升教学质量。

关键词： 华兹华斯   自然书写   生态观念  

摘要： 威廉·华兹华斯被誉为是英国19世纪的“桂冠诗人”，他在诗歌创作中大量描写自然以及人与自然之间的关系，不断呼吁我们应该回归自然，追求和生态环境的和谐统一。华兹华斯诗歌的自然书写包括多样化的宏大景观、细微生灵的美好图像和美好的田园生活，并着重展示了他的自然观念，即他认为大自然代表了一种内在的精神力量，是我们每个人身边触手可及的好伙伴，因此人与自然之间的关系应该是和谐共生，缺一不可的。华兹华斯的自然书写给当代生态带来了重要的启示，不但有助于促进当代环境保护和生态稳定，也抨击和批判了人类中心主义的错误观念。

摘要： 杜甫，作为唐代最伟大的现实主义诗人之一，以其深邃的思想、真挚的情感和精湛的艺术手法，在唐诗史上留下了浓墨重彩的一笔。其诗歌不仅广泛涉及政治、经济、文化等多个领域，还深刻描绘了社会各阶层的生活状态，尤其是女性形象，成为其作品中不可忽视的重要组成部分。本文旨在探讨杜甫诗歌中的女性形象及其所反映的社会观念，以期深入理解唐代社会背景对女性形象的塑造，以及这些形象对现代社会的启示。本文的研究不仅有助于深化我们对杜甫诗歌的理解，还能为当代性别平等观念的传承与发展提供历史借鉴。

摘要： 在中国文学的璀璨星河中，《唐诗三百首》宛如一颗耀眼明珠，历经岁月洗礼，愈发珍贵，熠熠生辉。如何通过这部经典，触摸民族灵魂、窥探时代风貌、丰富审美情趣、感受和谐音韵?这需要读者细细漫赏品读。本文将从诗海拾珠的视角，探讨《唐诗三百首》的阅读之道。倒读跳读，由易到难《唐诗三百首》中的诗歌依五古、七古、五律、七律、五绝、七绝的顺序编排。