关键词： 小学语文   诗歌教学   诗情画意   教学方法   情境   朗读  

摘要： 小学语文课堂是培育学生审美和鉴赏能力的沃土，而充满诗情画意的语文课堂对提升学生的文学与美学素养极为有益。鉴于此，文章深入探究如何在小学语文诗歌教学中构筑充满诗情画意的课堂，提出了构建情境、探析诗句、注重朗读、结合绘画的诗情画意课堂打造策略，以期让诗情画意浸润学生的心灵，让学生在潜移默化中提升审美能力和艺术素养。

关键词： 郑小琼   诗歌   后存在主义   叙事价值  

摘要： 郑小琼诗歌的主体内涵，是以切身经历反映南方“珠三角”大工业区的劳动力境况，尤其是女工的人性人情之窘境，面对锐不可当的资本积累，以及因资本而重构的非常态社会生活秩序提出了冷静质疑和自我倾诉，同时，也对地缘性经济及文化发展的不平衡不充分表达了自己的忧伤之思。诗中体现的悲苦叙事、女工话语、工业解构及南方愿景等内容及其表达形式，在当下工业经济背景下探究拷问人性之存在问题，溯源人的经济及社会本质等等，均流露出较为明显的存在主义痕迹，并因“热爱”“歌唱”这种被自我质疑的存在之本质，显示出选择之后的非认同式宽容接受，而有所跨越，具备新质，可谓之“后存在主义”。

关键词： 初中课外诗歌   白居易   讽喻诗   教学策略  

摘要： 唐代现实主义诗人白居易在继承儒家传统诗教理论的基础上构建并完善了自己的一套诗歌体系，于唐诗繁荣的文化景观下，集讽喻诗之大成，为往圣继绝学之脉，为诗歌文学之辉熠。最值得一提是，白居易笔下的讽喻诗以诗言志为核心，美善刺恶为口号，观民间疾苦为手段，在维系诗歌与政治关系的同时突破温柔敦厚、止乎礼义等传统文论观，促进儒家诗教观朝着批判的方向发展。新课标强调培养学生的阅读素养能力，作为教师更应引领学生阅读具有深层价值与意义的诗歌，拓展学生的课外阅读面，努力提升学生的语文涵养，熏陶学生的语文情怀，让他们真正的感受的语文学科的独特魅力。

关键词： 美育   诗歌教学   高中英语  

摘要： 英语诗歌语言精妙、意蕴隽永，为审美教育提供了丰富的素材。本文论述了英语诗歌教学中渗透美育的原则与策略，包括探形式之美、赏语言之美、析意境之美、悟创作之美，以美导引、以情陶冶、以意贯穿，引导学生在沉浸式审美体验中提升学生对诗歌美的理解。

关键词： 当现代文学   诗歌   价值研究  

摘要： 本研究致力于探讨在现代文学创作领域，诗歌如何展现其独特魅力与价值。文章深入剖析了现代诗歌创作所遭遇的种种挑战及其所孕育的新机遇，诸如传统与现代元素的碰撞与交融、在全球化浪潮中的诗歌创作走向，以及新兴媒体环境对诗歌创作的渗透与塑造。进一步，本文细致描述了现代诗歌的源起、发展脉络，当代诗歌呈现的多样化态势以及诗歌在主题和形式上的革新尝试。最后，对现当代诗歌的文化内涵、社会意义及美学追求进行了深度探讨。经由这些层面的分析，本文阐明了现当代诗歌在文学史上的重要地位与影响力，及其在当下社会语境中的独特意义与贡献。

关键词： 李白   《蜀道难》   诗歌想象   意境  

摘要： 李白是唐代浪漫主义诗人，凭借独特的诗歌风格和非凡的文学才华，备受后世文人墨客的敬仰，《蜀道难》作为他的代表作之一，具有丰富的思想内涵，通过鉴赏这首诗，可以进一步了解浪漫主义诗歌的特点，理解作为浪漫主义代表诗人李白性格特征。本篇文章分析了《蜀道难》的创作背景，概括了李白诗歌想象的启发，在此基础上，对李白诗歌的想象艺术进行了阐述，以供参考。

关键词： 歌德   列那狐   利己主义   动物形象   德语诗歌  

摘要： 德国文豪歌德的组诗《列那狐》在中世纪动物寓言的基础上进行改编，以等级森严却暗流涌动的动物世界暗喻人类社会，融入了他关于战争、社会和个人的思索。西方利己主义崇尚个人的自爱自保，赋予利己心以道德合理性，与歌德作品中列那狐及其他动物的行事动机不谋而合。从西方利己主义视角出发，剖析歌德《列那狐》中各阶层动物的利益驱动与行事动机，结合歌德创作的时代背景解读他通过文学改编向世人提出的警示与思考。

摘要： 诗歌作为一种运用精练语言、节奏和音韵来表达情感、思想、景象和哲理的高阶艺术形态，既是彰显语言艺术魅力、人文魅力的有机载体，又是厚植学生语文核心素养及人文素养的重要媒介。尤其是对于正处于身心发展黄金时期的小学生而言，诗歌阅读更能有效促进学生人文素养的积淀和生成，涵养其高雅的意趣，滋养其价值观等，其现实价值不言而喻。

关键词： 昌耀诗歌   歌谣   地方性   地方路径  

摘要： 昌耀的诗歌具有鲜明的“地方性”特征，他自20世纪50年代中期开始搜集与整理青海歌谣，长期生活于青海高原，其创作中融入了诸多民族文化与地域文化元素。20世纪80年代，昌耀在写作过程中汲取青海民俗文化（尤其是歌谣），使其诗歌具有原始思维特质。学界尚未将昌耀的诗歌创作与民间歌谣作为整体性研究问题考察，同时也未将昌耀诗歌的歌谣书写与文学写作中的“地方性”书写相贯通。我们不妨以昌耀诗歌的歌谣书写为切入点，立足青海的“地方性”文化背景展开探究，以期揭示中国新诗发展的地域路径。