关键词： 重写世界文学史   跨文类   托卡尔丘克   《糜骨之壤》   威廉·布莱克  

摘要： 重写世界文学史需要突破原有的地缘政治模式和思想框架,这种革新的多元“跨界”的思路在一些“小民族”文学中凸显了出来,使其逐渐成为新的焦点。当代波兰著名女作家奥尔加·托卡尔丘克(Olga Tokarczuk)以其不菲的文学成就和独特的跨界书写,为世界文学带来新视野和新格局,对重写世界文学史具有一定启示。如其小说《糜骨之壤》(Drive Your Plow over the Bones of the Dead)中与威廉·布莱克(William Blake)诗歌的多处互文,形成一种跨文类空间,其中既有继承也有超越,正如重写世界文学史也需要传承与革新并存。托卡尔丘克跨越了文学史中文类、内容和风格的传统界限,促成了不同文类之间的精神对话,拓展了文学的书写与接受空间,跳出了狭隘的文学分类和批评范式,更加强调“人类共同价值”。这种开放与交互的方式超越了文学史中的固化边界,创建出差异共存、多元互鉴、网状互动的新格局,不失为重写世界文学史实践中的一条可行路径。

关键词： 萧纲   诗歌   明代   六朝派   总集  

摘要： 在中国文学史上,关于萧纲诗歌的评价抑扬霄壤。南朝人视其为“轻薄”“妖艳”,注重从政治和道德的角度批判。隋唐时期,萧诗被全部归于宫体诗的共名之下,唐代史家甚至斥之为“亡国之音”。唐宋元三朝论萧诗,多不出轻靡、道丧之评。这种否定的观点发展到明代,产生了一个重要转向,诗论家由若干崭新的面向,将对萧诗的贬抑导向欣赏。明代诗论尤其重视对萧诗艺术风格的多元而深刻的阐释。究其原因,与明代嘉靖前后六朝派的兴起不无关系,特别是六朝诗歌总集(或以六朝诗歌为主的总集)的刊发与编撰为明人阅读、评论萧诗提供了重要文本,进而直接影响了有明一代的萧诗批评。

关键词： 灾害诗歌   概念界定   灾害类型   社会文化  

摘要： 灾害诗歌是我国古代灾害文学的核心文类,作品既能记录灾害现实,又展现涉灾理念。近年来,中国古代灾害诗歌的研究逐步成为学术热点,产生大量的研究成果。学界围绕灾害诗歌展开多向度探索:研究者历时性研究不同朝代灾害诗歌创作谱系,揭示灾害诗歌从神谕隐喻向现实关怀的嬗变;聚焦表现不同灾害类型的诗歌分析,考辨灾害诗歌的灾情纪实功能与政治隐喻机制;重点关注作品所表现的灾异观念、文人心态、民族精神、相关民俗和医学等社会文化议题,诠释诗歌在灾害语境下的文化内蕴。但目前对中国古代灾害诗歌的研究仍存在整体研究水平不足、未能形成完备的灾害诗歌研究理论体系、灾害诗歌文献的搜集和整理不全面等诸多问题。

关键词： 初中语文   现代诗歌教学   审美教育  

摘要： 审美教育融入初中语文现代诗歌教学意义重大。其有助于学生理解语文知识,借现代诗歌简洁精妙的语言体会情感,加深感悟体会;助力学生树立正确的审美观,在多样题材的熏陶下客观看待事物;能提升学生的文学素养,培养学生的语言表达等能力。本文先分析了初中语文现代诗歌教学中审美教育的重要性,然后说明了现代诗歌的审美要素,最后具体探讨了审美教育融入初中语文现代诗歌教学中的策略。

关键词： 阿来诗歌   审美建构   自然意象   行吟者形象   藏地书写  

摘要： 阿来于20世纪80年代开始文学创作,其早期创作以诗歌为主。阿来的诗歌语言纯净自然,诗歌意象具有强烈的自然性,嘉绒大地的山峦河流、森林草原都是他的词库。其诗歌行吟者的抒情形象更是体现了阿来诗歌鲜明的行走性和吟唱性。而其诗歌的题材特点,主要表现为藏地书写,表达了对嘉绒大地的拳拳赤子之心。诗歌方面的创作为阿来后来在小说创作上的成功奠定了基础。

关键词： 非遗文化   核心素养   高职学生   古代诗歌教学  

摘要： 文章从非遗文化入手,结合苏教版高职语文第七册古代诗歌单元“绵远的诗韵”教学,坚持立德树人的育人宗旨,通过行动实践法力求在理解与运用语言、发展与提升思维、发现与鉴赏审美以及传承与渗透文化等学生核心素养上寻求突破,为高职学生的全面发展奠定坚实的基础。研究指出不仅要注重学生专业技能的培养,从长远看还应促进其人文素养的提升,回归本源才能使职业教育行稳致远。

关键词： 加里·斯奈德   宫泽贤治   诗歌翻译   佛禅  

摘要： 美国当代诗人加里·斯奈德对日本近代诗人宫泽贤治诗歌的翻译长期被国内学界忽略。基于斯奈德对宫泽诗歌的翻译,以其中3首诗为例,采用文本分析的方法,探讨斯奈德的禅译艺术,丰富现有关于斯奈德的研究。

关键词： 初中   语文   诗歌创作   意象运用  

摘要： 随着初中语文教学改革的不断深入,诗歌创作中意象运用的教学愈发受到重视。借助创设具体情境、丰富阅读体验、强化文化积淀以及鼓励创新实践等策略,教师能够切实有效地引导学生把个人情感转化为生动且具体的意象,提高学生的诗歌创作能力。这些教学策略不但激发了学生的创作热情,而且帮助学生在诗歌里巧妙地融入个人情感与思想,让作品更显独特、更具内涵。

关键词： 诗歌节   诺贝尔文学奖   地标建筑   利古里亚   诺奖   主舞台   公爵  

摘要： 热那亚有一条著名的世遗街道——加里波第大街(Via Garibaldi),还有一座利古里亚大区诸城中最具象征意义的历史地标建筑——公爵宫(Palazzo Ducale di Genova)。如果有一个诗歌节,以公爵宫为活动主舞台,也在加里波第大街上的多个历史宫殿中举办活动,你是否愿意参加?答案不言而喻,不仅你我愿意,诺贝尔文学奖得主们也愿意。

关键词： 初中语文   情境式任务   现代诗歌教学   《假如生活欺骗了你》  

摘要： 情境式任务在某种程度上能够驱动现代诗歌教学,促使初中语文高效课堂的建构与有意义学习的发生。以人教版初中语文教材中《假如生活欺骗了你》一课为例,探究基于情境式任务的现代诗歌教学路径,主线性情境式任务应贯穿教学过程始终,而受主线性情境式任务统摄的层级性情境式任务又构成了情境式任务链,不断促使学习目标达成,核心素养跨越式发展。