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关键词： 杜甫叙事诗   普林斯   叙事学理论   叙事特色  

摘要： 对杜甫叙事诗的研究可以从叙事本身所固有的属性出发，从普林斯结构主义叙事学的角度分析其中的叙事形式、叙事手法及叙事张力。杜甫叙事诗的叙述者与受述者形象纷呈多态，宏大叙事与微观细节巧妙融合，兼具多样化的叙事视点，呈现出完整且富有层次的叙事结构，具有强烈的叙事性特征，是深入理解中国古代诗歌叙事艺术的经典范例与权威文本。

关键词： 欧阳修   苏轼   师生   追摹   颍州诗歌  

摘要： 颍州文学创作中，欧阳修、苏轼二人具有明显的师承关系，苏轼颍州诗歌创作受欧阳修影响颇深。苏轼处于恩师曾生活过的颍州，在日常生活中难免表现出对欧公的学习和模仿。且在诗歌创作中，苏轼在诗歌题材的选择和艺术技巧的运用方面都表现出与欧阳修高度的相似性，从诗文作品中可知，这样的追摹是有意为之。苏轼人格的塑造和个性的形成也与欧公有着密不可分的联系。苏轼诗歌作品中呈现出的乐观心态与自身性格有关，同时也是受欧阳修影响的结果。除此之外，苏轼在欧阳修“身隐”的归隐思想影响下，形成了“心隐”的新思路。

摘要： 王维“亦官亦隐”的生活方式深藏着复杂的心理结构与丰富的价值意蕴，这些元素巧妙地融入其诗歌创作中，通过审美化的手法得以展现。这一生活方式产生于王维自我价值感和内心归属感的自觉转变，体现出自然观照与禅学意趣的统一，本质上是生命自觉意识的集中表达，具有深厚的哲学意蕴和深远的文化影响力。

关键词： 课堂叙述   现代诗歌   生活化   视觉化   音韵化  

摘要： 课堂中教师的讲述往往带有明显的情节性、主观性与逻辑性，教师教学的生成过程即叙述的产生过程。但审视语文课堂的实然现状，不难发现大部分教师的叙述依旧理性有余而审美不足。为此，用审美化的表达转译教学内容，是推动语文课堂生动化的有效方式之一。以现代诗歌教学为例，通过诗歌情境的生活化转译、诗歌意象的视觉化转译、诗歌内容的音韵化转译，能有效让语文课堂叙述走向审美化，实现教学效果的优化。

关键词： 海子   诗歌   意象   生命  

摘要： 海子作为中国现代诗歌的代表诗人之一，他用诗歌走出了一条追求自我的道路，其在作品意象选择上有着独树一帜的风格，并善于在朦胧的语言中抽象出热烈而纯粹的意蕴。海子的常用意象在其作品中有着集中体现，形成了独特的生命书写意象体系，其前期、中期和后期的诗歌创作的主题意象虽有演变，但大都以生命为中心。通过对这三个时期诗歌意象的横向分析与其中所传达的意蕴的比较探讨，可以深入探知海子创作背后的精神历程。

摘要： 诗歌起先是唱给别人听的，后来则写下来供受众阅读、朗诵或者歌唱。读者在接受优秀诗歌作品时往往会受到感动或震动，获得审美的享受，同时又可能将自己的生活经验、感情体验带进去，对作品做一番新的生发和创造，并在这一过程中重塑自己。鉴赏诗歌往往是一个丰富复杂十分微妙的精神活动过程，是一个提升自己净化自己的过程。据说有些人读诗只是为了增加知识，以便参加考试或竞赛，那是多么可惜的因小失大啊。

关键词： 乔钵   《乔文衣集》   《匡蠡草》   河朔诗派  

摘要： 清初燕赵诗人乔钵与河朔诗派的申涵光、杨思圣、魏裔介等人关系密切，是河朔诗派的重要羽翼诗人。乔钵对反清复明运动持敌视态度，这或许是他难以和河朔诗派诸人达到精神契合的真正原因。乔钵诗歌豪侠粗犷，苍劲悲凉，继承了燕赵诗人慷慨悲歌的传统，诗中充满险峭奇崛的力量。除此之外，乔钵诗歌亦有颖秀纤微、风调清远的一面，格调近于中晚唐。乔钵的交游比较广泛，在清初诗坛影响较大。然而由于《乔文衣集》流布极罕，后世对其诗歌鲜有知者，这与其在清初诗坛的地位是不太相称的。

关键词： 苏荣超   《诗写菲律宾》   物   历史   情感  

摘要： 苏荣超的诗集《诗写菲律宾》以简洁凝练、清新自然的笔触描写了菲律宾风景，表现了华人的生活与情感。他善于从物质与景观入手，描绘菲律宾的自然风光与人文社会特征，使之形成符号隐喻表达华人独特的在地经验。对物的描写一方面继承了中国古代的咏物传统，另一方面提供了开放的诗意空间。苏荣超的诗作还包含许多历史想象，在历史的纵深中融中国性、本土性、世界性、当下性于一体，呈现出独特美感。他的诗也像众多海外华文文学作品一样具有双重身份认同和情感表达，兼顾乡愁与融入两个层面，关注种族融合，又将双重情感抽象升华为平等、自由、和谐等美好愿望，追寻超越种族的爱和对生命的哲理感悟。透过苏荣超的诗集，我们可以看到风景、历史与情感的美学呈现，也可以看到当下菲律宾华文诗歌的一些创作特点和共性表达。

摘要： 什么是陶渊明的精神内涵？前人已经总结了许多，比如豁达、刚正、真实、平易近人、宁静淡泊、顺其自然、固执守节……虽然这些都是可以成立的，但如果进一步总结，更贴切的词汇应该是“自然”，即中华优秀传统文化精神意义上的“自然”。陶渊明并不应该只是简单地被列举为隐逸诗人，谈论陶渊明的自然观也不应该仅仅从诗文入手，更多的应是从时代影响、思想熏陶与个人经历去窥见他作为一个诗人整体的丰富性。