关键词： 朱熹   庐山诗   审美意蕴   理学教育  

摘要： 朱熹白鹿洞诗歌展现了一个理学家的生命形态,从生命深处发出的诗,乃是理学修养的形象化、艺术化表达,在书院教育与理学教育中发挥了重要作用。朱熹以“万物一体”的平等态度走进自然、亲近自然,以审美的眼光去感受和欣赏万物,是一位“仁者”对万物友好的关照,他将理学精神生命化,在山水诗中加以呈现,成为理学教育的重要内容。诗中透出的圣贤精神与仁者情怀,指向士人的核心素养,在理学教育中发挥了重要作用;用当下的眼光来看,则通向广泛的审美教育,具有重要的意义。

关键词： 叶盛   清明组诗   游戏化   阅读史  

摘要： 明代著名藏书家叶盛受元代诗人陈孚影响,自天顺二年(1458)至成化三年(1467),连续十年不间断地创作清明集句组诗,每年一组十首,共计一百首。其集句行为起初目的是为缅怀亲人与排遣哀伤,后逐渐将其游戏化与艺术化。由于叶盛所集诗歌较多,且被集诗人所属时代范围较广,通过对叶盛所集诗人的频次进行分析,可以侧面反映叶盛的诗歌阅读偏好,能够更好地理解叶盛的文学观念与创作。

关键词： 理趣   诗歌   严羽   议论   才学   宋诗   批评   诗话  

摘要： 南宋批评家严羽在其《沧浪诗话•诗辞》中,对“近代诸公”的“以文为诗,以才学为诗,以议论为诗”,作为诗歌的三条缺点加以批评。其实,严羽列举的宋诗的“三条缺点”,恰恰是宋诗的突出特点。宋人的诗歌,常常以“理趣”为中心。

关键词： 小学语文   诗歌教学   教学策略   诗歌兴趣   教学效果  

摘要： 诗歌是语文教学中的重要组成部分,对于培养学生的情感、审美和创新思维具有重要的作用。然而在目前的小学语文诗歌教学中,存在诗歌教学被忽视、诗歌教学方法单一等问题。本研究采取文献分析、访谈调查和实地观察等研究方法,针对当前小学语文诗歌教学的现状,提出更具效果的教学策略。研究结果表明,启发式教学、德育情感融入教学和多媒体教学法的结合可以有效提高学生的诗歌教学参与度和课堂效果。这对研究者提供了一个富有成效的方法,针对小学诗歌教学进行改进,达到激发学生对诗歌的兴趣,提高诗歌教学效果的目标。研究结果对正在探索诗歌教学方法的教师和教育者具有重要的参考价值。

关键词： 沈从文研究   扎根理论   诗歌美学  

摘要： 近年来沈从文研究有向美学和哲学转向的趋势。基于扎根理论,采用抽样和访谈的方法,对国内外从事沈从文研究的学者进行访谈,以及对诗歌美学研究相关文献进行评估,并进行编码分析,构建中西美学比较视域下的沈从文20世纪20年代诗歌美学思想内涵的模型。将这一美学内涵运用到沈从文20年代诗歌的探讨上,揭示沈从文20年代新诗的美学特征,即诗歌的美学传统、沈从文的新诗、“五四”新诗的美学特色。这既是新诗的美学特征,又是沈从文20年代诗歌美学思想内涵的重要组成部分。寄望以此诗歌美学思想内涵模型为基础,为未来沈从文美学研究和中国新诗的系统发展研究提供借鉴。

关键词： 音乐美   绘画美   建筑美   现代诗歌   教学策略  

摘要： 教学中运用闻一多先生提出的“音乐美”“绘画美”“建筑美”新诗“三美”主张,采取“1+X”的办法,来指导学生学习现代诗歌是一条有效路径。学生在新诗“三美”主张的理论支撑下,通过阅读与欣赏、表达与交流及综合实践等活动,可将语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个方面融会贯通,从而实现语文学科核心素养的持续提升。

关键词： 文化自信   现代诗歌   统编教材   语言运用   水墨画   思维能力   三下   问题与建议  

摘要： 统编教材中安排了多篇现代诗歌类课文,旨在培养学生的文化自信、语言运用、思维能力和审美情趣。本文试以三下《童年的水墨画》一文为例,探讨小学诗歌类课文教学的意义,析现存的问题,并提出有效的改进建议。

关键词： 天人观   自然风光   柏铭久   三峡诗人  

摘要： 绪论柏铭久是备受瞩目的“三峡诗人”,其诗歌创作不仅深刻地烙印着其个人情感的印记,更是将满腔的热情与才情毫无保留地倾注于长江三峡这一自然奇观之中。在三峡的怀抱中,诗人仿佛融入这片古老而神秘的土地,他的目光掠过长江三峡的自然风貌,脚下感受三峡的风土人情,从三峡的自然与人文景观中汲取了无尽的灵感与力量。他创作的一系列关于长江三峡的诗篇不仅是对三峡自然风光的艺术再现,更是诗人从自然中汲取能量,以诗意的情怀去体悟自然的深刻记录,其作品通过对天地的模仿、吸纳及顺应,展现出诗人独特的天人观。