关键词： 核心素养   中职语文   诗歌鉴赏   重要性  

摘要： 诗歌鉴赏是中职语文教学的重要内容,而核心素养框架的建立从语言、思维、审美、文化四个方面,对诗歌鉴赏教学提出更深层次的要求,教师唯有改进教学理念和方法,才能增强诗歌鉴赏教学的质量,推动核心素养培育目标的实现。文章主要在核心素养指导下,研讨中职语文诗歌鉴赏教学的功能,根据教学目标和学生的发展需求,探究指向核心素养的诗歌鉴赏教学策略,旨在顺应课程改革的趋势,助力中职语文诗歌鉴赏教学水平的提升。

关键词： 李岩   神话意象   聚言集   英国华人诗歌   流散困境  

摘要： 神话意象是英国华人诗人李岩双语诗歌的独特中华文化符码。本文选取李岩刊于英国华人双语文学杂志《聚言集》的诗作中最富有中国传统神话色彩的乌鸦、鱼和龙女三个意象,探究其中蕴藏的丰富的文化、社会和历史内涵,揭示诗人的双语诗歌创作与英国华人的流散困境之间的关联。本文认为,李岩的双语诗歌借助中国史前神话意象,书写了华人在英国失语、求生和自我救赎的流散境遇,揭露了华人移民遭受排斥和歧视的历史以及他们的流散生存之道。从中国传统神话中汲取灵感,既反映了诗人对中华文化的高度认同和传承的自觉性,又体现出中华传统文化是海外华人定位自我,走出流散困境的思想指引。与此同时,李岩将史前神话意象写进双语诗歌,一方面丰富了英国华人诗歌的内容和形式,另一方面也表达了当代英国华人希望在海外弘扬中华传统文化的强烈愿望。

关键词： 画文转换   诗歌   审美教学   审美价值   教学策略  

摘要： 诗歌作为文学艺术的瑰宝,蕴含着丰富的审美价值。针对目前诗歌审美教学的现实问题,教学中审美元素的挖掘不够深入,审美鉴赏与创造能力的培养受到限制,尤其是以画文转换为抓手的诗歌审美教学研究则显得更为薄弱,甚至是一大空白。

关键词： 比兴   21世纪诗歌   古典传统  

摘要： 作为一种动态诗学方法,比兴具有很强的理论张力与生命活气。从先秦的政治隐喻到魏晋以降的审美感发,比兴思维在中国古典诗学的生成史中,具有多重的艺术内涵。晚清至五四时期学者对比兴的重新阐释和西方理论的外来冲击,使比兴概念所指获得了现代性的拓展和转化。及至21新世纪诗歌现场,比兴思维在现实主义书写、比喻创新和意象重构的实践中均有所体现,并在沟通古今、应对现代性挑战中显示出了独特的价值。

关键词： 诗经   比兴   手法   文化隐喻   早期诗歌功能   体系  

摘要： 该文研究《诗经》中“比兴”手法的文化隐喻与早期诗歌功能,旨在揭示其蕴含的先民思维方式与文化密码,探讨早期诗歌在社会生活中的多重作用。通过对“比兴”手法进行概念界定与理论溯源,从自然意象、社会符号、宗教哲学维度剖析其文化隐喻体系,分析早期诗歌认知、教化、交际、审美功能的生成机制,以及“比兴”手法与诗歌功能的互动关系。发现“比兴”手法构建多元文化隐喻,早期诗歌功能丰富且与“比兴”手法相互影响。结论为“比兴”是独特审美思维方式,早期诗歌功能借助“比兴”实现,二者互动推动诗歌发展与文化传承。

关键词： 张耒   宣州   诗文   心态变化  

摘要： 张耒仕宦宣州的经历是他由请求外放到不断贬谪的过渡时期,对他的诗歌创作产生了重要的影响。张耒的诗歌由贬谪途中羁旅的漂泊无依到初至宣州时怀才不遇的愤懑,最后发展为安于野老的旷达,完成了由苦闷到解脱的超越。通过考察张耒知宣州时期的心态变化对其诗歌创作的影响,可以对张耒的文学作品有更深入的了解。

关键词： 奥登   飞机   航空意识   中国人民抗日战争  

摘要： 飞机是理解奥登中国抗日战争书写的一条独特线索。在第一次世界大战期间,飞机展现出来的战略地位让英国政府决心构建“新的世界秩序”,政府大力宣传的“航空意识”与奥登对飞机的喜爱不谋而合。乘坐飞机的俯瞰视角,既直接刺激了奥登的诗意灵感,也催生了他“与时代和社会拉开距离”的诗学思想。这两方面共同作用,构成了他日后观察并书写中国抗日战争的独特视角。奥登在中国频繁经历日军空袭,其诗歌中的飞机意象从一种书写视角演变为公开批评施暴者的一把利刃,有力地控诉了日军的侵略行为。可以说,针对他诗歌中飞机意象的研究,不仅为奥登研究注入了新的思想内涵,也丰富了中国抗日战争的研究视角。

关键词： 诗学范畴   叙事   九十年代诗歌  

摘要： “倘若说围绕‘九十年代诗歌’的确有一个相互关联的概念群的话,那么‘叙事’无疑处于某种核心位置,而这种核心位置是逐渐被给予的。”(1)如果说1990年代有什么诗学范畴依然影响着当下的写作,那么首先也是“叙事”。甚至可以说,“叙事”依然在整体意义上塑造着当下的诗歌写作。不过,“叙事”也常常被指摘为将诗歌带入了平面的游戏和所指的狂欢。一个被不断提及的问题是:当“叙事”作为一种策略已经完成了对“抒情”的纠偏之后,是否也在诗性的偏离中失去了言说的有效性?

关键词： 文学史观   文学地理学   空间分析法   杜甫诗歌  

摘要： 以统编版初中语文教材所选杜甫诗为例,借助文学地理学的方法,挖掘诗歌中的“地理要素”,从而找到地域、文化与文学的交汇点,深度领会诗歌的语言、形象、情感和主题。在开展同一作者的群诗阅读教学时,应以诗人为主体,时空并重,探讨、重构诗词里的“空间”,最终呈现诗歌的动态发展史。

关键词： 现代诗歌   情境设计   语文学习任务群   大概念统领  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:“以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。”这一阐述启示我们,任务群视域下的教学是一种主题统领下的情境教学,在教学实践中,教师可以大概念统领学习主题,整合学习内容,创设学习情境,引导学生进行学习和应用。本文以统编版语文九年级上册第一单元为例,探析大概念统领下现代诗歌单元情境设计的具体路径。