关键词： 高中语文   现当代诗歌   教学问题   审美情趣  

摘要： 现当代诗歌作为高中语文课程的重要组成部分,承载着培养学生审美情趣、语言能力和人文素养的重要使命。然而,在当前的教学实践中,现当代诗歌教学却面临着诸多困境:学生理解困难、教师教学方法单一、教学效果不尽如人意等问题日益凸显。

关键词： 郭沫若   1920年代诗歌   空间意识   世纪精神   革命情感  

摘要： 郭沫若1920年代的诗歌创作表现出浓厚的空间意识,并在前后两个时期呈现深刻的变化。他1920年代初期的诗歌有着对于自然空间的深刻再现,在融入现代生命体验的基础上,生发出颇具现代感的诗学认知,有力地实践了其早期诗学观念中的“自然”思想。而1920年代中后期的诗歌则转向对社会空间的书写,尽管其本身显得狭窄与逼仄,但它蕴藏着深厚的历史感,并抒发出强烈的革命情感。此种转变不仅反映了郭沫若在形塑社会情感与解决青年困境时所做的积极思考,而且为我们体察早期新诗的思想动力与情感形态提供了新的视点。

关键词： 翻转课堂   马克思主义   教学改革   文学概论  

摘要： 文学概论课程教导学生以马克思主义的世界观、方法论理解和把握文学现象,在整个文学专业的“课程思政”建设中发挥着基础性作用。某种程度而言,文学概论的专业知识点本身便符合“课程思政”的题中之义。文学概论不仅是传授文学理论知识的平台,更是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键课程。针对如何更有效地在文学概论中实施“课程思政”的问题,学界提出了多种教学改革策略,如翻转课堂、线上线下混合教学、实践教学等,旨在提高学生的参与度和思政教育的实效性。本文力图从教学内容入手,将红色诗歌融入文学概论教学,以红色诗歌为案例,更好地阐明马克思主义文艺思想的基本原理,推动文学概论“课程思政”建设的实施。

关键词： 艾米莉·狄金森   诗歌策略   可能性   散文   隐喻  

摘要： 文章探讨了艾米莉·狄金森的诗歌策略,揭示了她在诗歌中如何构建“可能性的房子”,以此挣脱散文的束缚,表达个人对宗教、家庭和社会的独特见解。狄金森通过隐喻和象征,将诗歌视为强烈思考的语言和极端体验的表达,她重视“未提纯的”、不受单一定义限制的事物,并在诗歌中表现出对内部冲突和私人情感的深刻洞察。她对诗歌形式的革新,打破了传统诗学的界限,展现出革命性的艺术力量。

关键词： 张枣   诗歌   主体性  

摘要： 张枣诗歌的主体性具有多种特征,值得深入探讨。在深入分析张枣诗歌主体性的基础上,文章提出了“镂空的主体性”这一概念,以表征张枣诗歌的主体性特征。镂空的主体性是指张枣诗歌中抒情主体的频繁变换导致主体难以定义并具有多重可阐释性,主要包括三个方面的意思:一是由母语的言说与空白引申出的主体性的空白;二是张枣诗歌客观抒情性导致的主体的模糊与消隐;三是人称代词的频繁变换导致的对话主体的空白。同时,张枣在诗歌中通过对事理生活的回归,完成了对话性的重建,使人称代词重新获得了原本的实在的意义。

关键词： 流芳百世   金棒子   吴承恩   蛇精   本色魅力   灵魂晴朗   狐狸精   正义  

摘要： 1我发现大自然创造了万物众灵,有些人便很像《西游记》中的各种妖怪,那些老鼠精、狐狸精、蛇精等,虽然都成了精,但是孙行者的金棒子让我快活,让我看到了正义的力量。我认为真正的好诗,都有这种正义的人格的力量潜藏于诗行的背后,充满了本色的魅力,它放射光芒,所到之处阴霾扫荡、灵魂晴朗。所以,吴承恩是真正值得敬仰的作家。虽然他不是一个“现代派”,但他是一个流芳百世的好作家。

关键词： 诗歌教学   初中语文   大单元  

摘要： 新课改背景下,素养为本的教育政策促使教育方式变革。其中,大单元教学模式在语文教学领域尤为引人注目,其内涵和要求有别于传统单元教学,成为素养为本教育政策下的重要实践。大单元视域下的初中语文诗歌教学须注重统整目标、任务、情境及动态评价,以此引导学生积极阅读鉴赏、表达交流、自主合作探究,进而实现深度与创造性学习,促进学生语文素养的整体提升。

关键词： 姚鼐   意气相御   活法论   模拟  

摘要： 姚鼐承祧前人雅洁与神气论,梳理意、气关系,提出诗歌意气相御之说。他主张意高辞雅,注重内蕴之气,提倡内圣外王,强调高尚的人品气节。其创作与批评均重蓬勃诗气,常以古文起承转合的气脉入诗,亦以“承”“收”“以上”“以下”“首尾”等术语评述曲折跌宕的结构布局与百转千折的情感表达。他还将活法论视作诗歌意高辞雅与气脉蓬勃之不二法门,倡导袭古人之神而灌之以性情、才学,由遍学前贤至自成一体,即“模拟—脱化”的诗学路径。姚鼐以古文气脉入诗的核心诗论,技法上臻于纯熟,既保持了诗歌之抒情主导,又具有感性逻辑,是古典诗学传统叙事议论化的转型,更是“三美”新格律诗之先声。

关键词： 跨学科   课外实践活动   路径探究   语文教学  

摘要： 随着新课程改革的深入,跨学科教学已成为小学语文教育的重要趋势。本文旨在探讨小学语文跨学科课外实践活动的路径,以《轻扣诗歌大门》一课为例,分析如何在小学语文教学中融入跨学科元素,整合多学科资源,创新教学方法,提升学生的综合素养。文章首先分析了开展跨学科课外实践活动的意义,然后分析了“1+X”模式在小学语文教学中的应用,结合具体案例,探讨其对学生核心素养提升、教师专业素养提高以及教学质量优化的作用,为小学语文跨学科教学实践提供参考。

关键词： 青春   诗歌   言语经验   核心素养  

摘要： 诗歌是语言的高级形式。诗歌的言语经验,需要在审美鉴赏与写作实践中建构与巩固。高中生的语言学习已进入一个接近艺术高度的新层次。而诗歌学习能够强化言语经验,使学生的语言建构与运用素养适应解决高水平、高难度实际问题的需要。为此,教师应结合教材中的不同诗歌作品,在分析诗歌语言、审美鉴赏和实际创作的过程中建构学生的诗歌言语经验。以统编高中语文教材必修上册第一单元中的“青春主题”诗歌作品为例,探索具体的诗歌语言教学策略。