关键词： 现代诗歌   现代汉语   教学态度   教学方法  

摘要： 时至如今，我们和现代诗歌的距离似乎越来越远，在不考、不教、不学的连锁影响下，现代诗歌几乎成为课程中可有可无的部分。我们不得不承认，如今的初高中教育在不同程度上忽视了现代诗歌这种富含美感与智性的文体。这样的情况不仅不利于学生的语文核心素养能力的培养，同样也不利于学生对美感的把握。一切教学的前提是精准解读课程标准的要求，在剖析透彻教材的基础之上，解读新课程标准的要求后，探讨现在诗歌的教学。在语文教学中，现代诗歌的失落是当代教育功利性倾向的结果，文章将围绕现代诗歌教学并以《再别康桥》与《红烛》为例，探索怎样才能将现代汉语知识和现代诗歌教学进行有效的结合，进而完成现代诗歌的“诗教”作用。在教学过程中，我们主要抓住语音、语法的使用，感受诗歌具有的独特美感;重视诵读的引导，将外部技巧内化为自然的诗歌情感;提升修辞的表达，品鉴语言的魅力。同时对教师进行现代诗歌的教学提出了两点建议，一个是转变教学态度，不能为了考试而教学;一个是注重教学方法，教授本领是一方面，更重要的是在于唤醒学生对现代诗歌的热情。

摘要： 复沓是常见的外国格律诗创作方式，是指诗人有意识地让某些字句有规律地重复出现，是塑造诗形的有力帮手。这种形式比排比灵活多变，比对仗洒脱奔放，又比叠句生动形象。朱自清说，“复沓是诗的节奏的主要的成分”（《诗的形式》）。新月派诗人徐志摩和饶孟侃在翻译外国格律诗的同时，娴熟地将其中的复沓手法移植在自己的诗歌创作中，并且进行灵活的创新。这些复沓形式的巧妙运用，在体现新月派诗式“建筑美”的同时，增强了诗句的感染力，将诗歌的情感也烘托得一目了然。

摘要： 白居易是中国唐代伟大的现实主义诗人。他的一生颠沛流离，感情经历也十分曲折，与初恋未成眷属，直至三十七岁才成婚。他写下了大量涉及爱情、婚姻、家庭、女性生存状况等方面的诗作，字字真情、感人肺腑、令人动容，影响深远，在诗歌创作中及中国古代爱情诗歌的发展上起着举足轻重的作用。一、白居易爱情诗歌的创作背景儿时的白居易因战乱随母亲迁至徐州符离（今安徽省宿州市埇桥区符离镇），十九岁时结识了比自己小四岁的邻居女孩儿，名叫“湘灵”。二人青梅竹马，两小无猜。长大后，二人爱情萌发，成为彼此的初恋。白居易作诗《邻女》：“娉婷十五胜天仙，白日娥旱地莲。何处闲教鹦鹉语，碧纱窗下绣床前。”赞美十五岁的湘灵貌美赛天仙，嗓音悦耳动听。所谓“情人眼里出西施”，在有情人的眼里对方总是美好的。二人相恋八年，在白居易二十七岁这一年，

关键词： 陇南当代诗歌   创作概况   艺术特色  

摘要： 新世纪以来，陇南诗歌创作队伍不断扩大，影响力不断增强，已逐渐成为甘肃诗歌高原上一片生机勃勃的新高地。在特有的自然地理环境和人文地理景观影响下，陇南诗人立足本土，凸显地域特色，注重摹写田园，挖掘“乡土”意象，抒发浓厚乡情，陇南诗歌融合了巴蜀文化和秦陇文化的特征，体现出阴阳相和、刚柔并济的艺术风格。

关键词： 西方艺术哲学   中国诗学传承   生活审美化  

摘要： 西方的艺术哲学提供了一套较为完备的艺术美的理论体系。在这样的体系下，结合中国诗学艺术美，对于理解艺术美的本质、价值，实现中国文学与美学的良性互动，在艺术哲学和中国式浪漫中追寻艺术美和人生艺术化的价值，为读者体悟中国诗学之美、为人生提供积极正面的审美展望具有重要意义。本文通过探讨中国诗作艺术美之“独立”，艺术美的“再现”与“表现”，艺术美的“升华”与“融入”，试图以西方艺术哲学为角度结合中国诗学的缘起、发展，诗作呈现的文质技术，作者通过作品与读者建立起同一审美场域的共同理解，从而更深层次实现“腹有诗书气自华”与“诗意栖居”人生体验的深化，以达到圆融的审美境地。

摘要： (2023年第21期)“你写诗吗？”这句问话让神游太虚的我愣了一愣。我写诗吗？好像，仿佛，大概，依稀，可能，在幼稚的初小阶段，有胡乱涂抹过若干词句的古典碎片。然后呢？然后，生活的杀意，伙同残废的大脑，焚了诗，灭了梦。（其实，主要还是懒……）但不惧风暴，不惧飞霜，迎难而上，继续读诗、写诗者，亦不乏其人。

摘要： 一、设身处地地思考，融入学习情境活动一：说一说——你迷路了，会怎么办？师：如果有一天走在大街上，你跟爸爸妈妈走散了，迷路了，这时候你会怎么做？生：我会找保安叔叔给我爸爸妈妈打电话。生：我会找路过的人借手机，给爸爸妈妈打个电话。生：我会到旁边的警务亭找警察叔叔，告诉他们我跟爸爸妈妈走散了。

关键词： 抗战悼亡诗歌   离乱与忧患   战争化   服务现实  

摘要： 抗战的全面爆发改变了中国诗歌的发展方向,使中国诗歌与国家和民族的历史关系更加紧密,抗战悼亡诗歌正是这一关系改变的一种体现。相较于传统悼亡诗歌,战争书写是抗战悼亡诗歌最为突出的特点,然而与抗战悼亡诗歌这一突出的现象特点和现实意义相比,相关的专门研究却寥寥无几。基于抗战悼亡诗歌的研究现状,本研究在借鉴传统悼亡诗歌研究方法的基础上,以文本细读为本,引入语言学、社会学、精神分析和民俗学的相关理论,重新辨析悼亡诗歌的概念,界定抗战悼亡诗歌的概念,回顾传统悼亡诗歌的发展历程,发掘、梳理抗战悼亡诗歌的新变,研究其最为突出的战争书写,对此做出较为合理、可靠的解释,并对其价值与意义做一简要说明。抗战悼亡诗歌是指创作于抗战时期,与抗战现实生活和历史背景紧密相关的以悼亡为主题的诗歌。抗战悼亡诗歌表征为一种从个体死亡到山河沦陷、流离漂泊的“失去”的哀悼。“失去”与“失去”后的混乱是由日本发动的侵略战争造成的,因而现代战争自然就被视为一种巨大的灾难,是中华民族全体成员必须要反对和抵抗的罪恶,这一对现实的认识在抗战悼亡诗歌中得到了较为充分的展现。在诗歌的整体形式上,为适应快速反映抗战纷繁复杂的现实,实现服务抗战的目的,抗战悼亡诗歌在形式的组织与安排上显得相对自由和灵活。与其战争性的宣示和表达相适应,抗战悼亡诗歌普遍采用抑-扬的抒情方式构筑全诗,在抑的部分多使用积极修辞,扬的部分多使用消极修辞,同时加入一些战争性的标语口号和大词,减少爱情表达,以达到卒章显志的宣传效果。与传统悼亡诗歌不同,抗战悼亡诗歌在结构、人物设置与修辞上都展现出鲜明的对立性特征,这与抗战时期“二元对立”的战争意识是一脉相承的。与其反日、抗战的姿态一致,抗战悼亡诗歌中诗歌的声音与张力呈现出一种激烈与破碎的战争化倾向:就其外部声音而言,抗战悼亡诗歌表现出的多是一些背景性的战争杂音。就诗歌的发声方式而言,倾诉与对话是抗战悼亡诗歌中情感与意义的主要表达形式,也是抗战悼亡诗歌主要的发声方式。从诗歌的内在声音来看,抗战悼亡诗歌的押韵相对宽松自由,诗歌的韵律特征和音乐性并不突出,其内在声音主要体现在峻急、流动的诗歌节奏与高亢的诗歌声调上。抗战悼亡诗歌的语言与意象也表现出战争化的特点:(1)二元对立的战争语言思维;(2)大量使用战争性词语和战争性典故;(3)语言的激烈宏阔;(4)夸张化的诗歌语言;(5)诗歌意象的战场化。抗战悼亡诗歌中的意象与之前的悼亡诗相比其数量已经大大减少,这些不算密集的意象大多是古典与现代交融的战争意象,而战争意象往往与战争造成的死亡缠绕在一起,形成一种空阔激烈与荒寂悲凉并存的战争风格。与传统悼亡诗歌相比,抗战悼亡诗歌在意象的组合与呈现上,比兴式与叠加复指式已基本被废弃,对举式与并置式也急剧减少,跳跃式成为其主要的意象组合方式,这与抗战悼亡诗歌整体上追求形式的自由化,表达的直接性密切相关。抗战悼亡诗歌中语言的“战争化”转向指示着诗人们世界观的转变,它暗示了诗人们在由生活的日常状态进入战争状态后世界观的破裂与重构的努力。

关键词： 清代   陈子昂   诗歌   接受  

摘要： 陈子昂作为唐代文学的先驱人物,对扫清齐梁以来的颓靡诗风,促进唐代诗歌的发展作出了重大贡献。唐五代以来,陈子昂就备受各家关注。清代是中国古代对陈子昂接受的最后一个阶段,具有总结性的意义和价值。过去学界对陈子昂在清代的研究,只注重某一方面现象的考察,但还不够全面。本文从接受史的角度出发,对陈子昂及其诗歌在清代的接受过程展开具体论述。论文分为四章:第一章概述清代以前陈子昂接受情况,理清陈子昂诗歌在清代以前的接受特点;第二章对陈子昂诗歌在清代的传播进行梳理,分析其传播的渠道与特点;第三章论述清代对陈子昂诗歌的评价,以此探析清代的诗学观念;第四章阐述清代对陈子昂其人的接受,主要为人品的争议与地方志中的文献记载。有清一代,陈子昂诗歌得到了较为广泛的传播。虽在清代关于陈子昂集的版本信息较少,但清代唐诗选本中陈子昂诗歌的选录呈现出新的特点,主要表现在:从数量上看,清前期选录较多,清中后期有所减少;从体裁上看,清前期侧重于古诗,清中后期古、律诗数量大致相当。并且清代集句诗中也有不少关于陈子昂诗句的内容,这与清代唐诗选本与集句诗的繁荣发展是分不开的。清代对陈子昂诗歌的评价进一步提升,主要分为对陈子昂诗歌开创之功的肯定;对陈子昂五言古诗的接受,包括对五言古诗的总体评价、是否为汉魏古诗以及古诗“复”“变”的争议;对陈子昂律诗的接受,包括极力肯定律诗,指出其清雄、绵秀、妍丽、苍远的特点,和将“陈杜沈宋”并提;以及陈子昂《感遇诗》经典化的探讨,将陈子昂《感遇诗》与其他组诗相比较。清代对陈子昂诗歌的接受呈现出繁盛的局面。除此之外,清代对陈子昂其人的接受相较前代呈现出新的特点。首先是对陈子昂人品的争议比前代更为激烈;其次是清代地方志有着对陈子昂相关遗迹的大量记载,从对陈子昂遗迹的修葺与凭吊中表明了清人对陈子昂的敬仰之情。

关键词： 曹植  

摘要： 曹植是建安文学的大家，也是我国文学史上的大家。虽然他的人生充满了悲剧色彩，但这并不能掩盖其在诗歌方面的贡献。丁晏评价：“诗自汉魏以来卓然大家，上追骚雅，为古今诗人之冠，陈思王其首也。”这足以见得学者对于曹植诗歌评价之高。本文主要从五言诗、诗风、风骨等方面对曹植诗歌进行鉴赏。一、五言诗五言诗是曹植最为擅长的诗歌领域，可以说曹植成就了五言诗，五言诗也成就了曹植。