关键词： 朱英诞   诗歌   梦意象   以梦筑思   缘梦显美  

摘要： 隐匿于时代的帷幕之后,京派诗人朱英诞甘守小园一隅潜心耕耘,“清吟梦杂寐”是他的生活写照,也是他的诗思源泉。他以梦为媒,亦真亦幻,构筑一座通往幽微心绪与神秘诗境的桥梁;以梦筑思,心物一体,藉生与死,在有限与无限、沉默与言说等哲思中呈显诗性思维特征;缘梦显美,古今互涉,在自然的生活理趣中融入知性诗美。朱英诞钟情于对梦的编织与书写,体现了其不落窠臼的诗性精神、诗思特征与审美趣味。

关键词： 王小妮   水果意象   诗学观  

摘要： 在王小妮的诗歌中,“水果”意象频繁出现并具有重要意义。“水果”意象既是日常生活世界的缩影,也是对人类生存境遇的隐喻,还承载诗人以“生活、个人、感知”为核心的诗学观念。“水果”意象具有日常性、场景化与陌生化特征,从而产生独特的审美意蕴。

关键词： 神女   水   清纯神秘   情深意长   追寻自由  

摘要： 李贺诗歌有大量描写女性的作品,其中对神女的描写最为突出。李贺诗歌中的神女形象,总是和水有着千丝万缕的联系。诗人通过水的特质写神女清纯神秘的美貌,通过水的变形写神女对待感情的一往情深,通过水的象征写神女对于爱和自由的热烈追求。水的柔美、清透、缠绵和诗人描写的一个又一个神女交织在一起,展现出一种十分深情而自在的美质。

关键词： 义务教育课程   深度阅读   《散步》   评价语言   语文实践活动   文学作品   创意表达   文学阅读  

摘要： 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》在“发展性学习任务群”的“文学阅读与创意表达”中提出:“了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文学作品,提高审美品位;观察、感受自然和社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。”无论是审美品位的提高,还是文学作品创作能力的培养,都需要以富有创新发展因素的语文实践活动为过程载体。

关键词： 王阮   南宋诗人   南宋中兴诗坛   精神人格   诗歌  

摘要： 王阮是南宋时代士大夫的代表,历任各地官员;也是南宋中兴诗坛重要诗人,有诗集传世。他的身上,有爱国的浩然正气,是将门之后,也是人杰;有爱民的济世精神,卓越的治理才能;同时还有超然平和的隐逸情怀,有陶渊明之风。反映在诗歌创作中,体现为慷慨刚大的南宋中兴之气,清淡平和的理趣之风,呈现多元化的审美意味。

关键词： 诗歌作品   《农民日报》   创作导向   文献馆   历史感   走向世界   传播力   中华文化  

摘要： 2022年10月16日,在中国共产党第二十次代表大会开幕的当天,中央党报《农民日报》近一个整版刊发了王法艇的270行长诗《复兴的钟声》,后被中国国家版本馆中央总馆、中国国家文献馆正式收藏,并被人民大会堂现场记者誉为当今最具历史感和时代气质的诗歌作品。党的二十大报告指出:“坚持以人民为中心的创作导向,推出更多增强人民精神力量的优秀作品”“增强中华文明传播力影响力,坚守中华文化立场,讲好中国故事,传播好中国声音,展现可信、可爱、可敬的中国形象,推动中华文化更好走向世界。”

关键词： 小学语文   诗歌教学   情感价值  

摘要： 自新中国成以来,我国教育蓬勃发展,小学语文教育更是承担着基础语文教学的重任。随着人们生活理念的转变以及教育要求的不断提升,小学语文诗歌教育也逐渐展现出教学深度有限、缺少情感价值体现、教学目标存在偏差、教学方式单调等问题,相关教育教学工作者要充分重视诗歌教学中的情感价值,采用有效措施来提升小学语文诗歌教学水平。本文分析研究了小学语文诗歌教学中的情感价值及相关教学策略。

关键词： “相关文化圈内人”   互文性   庞德   威廉斯   钱兆明  

摘要： 钱兆明是美国新奥尔良大学资深英美文学教授,现代主义与东方文化研究创始人。他的《东方主义与现代主义》(1995)激发耶鲁大学在1996年举办了“现代主义与东方文化”研讨会;他的《中国美术与现代主义》(2003)促使剑桥大学在2004年举办了“东方主义与现代主义”研讨会。在本次访谈中,钱兆明教授梳理了现代主义诗歌跨文化研究的一些关键议题,包括他在近著中提出的新概念“相关文化圈内人”“相关文化圈内人”研究与互文性研究的关系以及在跨文化、跨领域文学研究中将二者结合的必要性。钱兆明教授深知互文性研究的重要,但他还是强调了“文本”必须与“人本”兼顾。

关键词： 雷平阳   诗歌   对话性   互文性  

摘要： 雷平阳诗歌中呈现出鲜明的对话性叙事特征,与植物、精灵和自我的对话营造出多种意识交流的氛围。雷平阳诗歌以对话性叙述的文本实验,不断打破习见的形式。诗歌中对话的表现形式是多样的,个体与个体的交流,自我与自我的对话,乃至人类活动的一切形式都包含其中。雷平阳诗歌中有来自不同主体的声音,多重主体的身份转换营造叙事视角。雷平阳在向古典诗歌学习的同时也注重建构自我文本的互文性。