摘要： 柳梦寅(1559—1623),字应文,号於于堂、艮庵、默好子,官至汉城左尹,晚年被诬,遭杀害,李氏朝鲜(后简称李朝)著名文学家,著有诗文集《於于集》。国内学界对柳梦寅的研究已有相关成果,但并未关注到柳梦寅对李白诗歌的拟次。本文对柳梦寅拟次的李白诗歌进行探析,希望进一步揭示柳梦寅对唐诗的接受以及对李白的接受。柳梦寅现存拟次李白诗歌共三题六十一首,分别为《拟李白古诗》五十九首、《效青莲体》《玉河吟效青莲体》。

关键词： 《新诗歌集》   艺术歌曲   字调与乐调  

摘要： 《新诗歌集》是商务印书馆于1928年出版的歌曲作品集。本文以《新诗歌集》中的艺术歌曲为例，归纳了歌曲使用的几种音词配合的方法，初步探究语言音律对旋律进行的影响，进而提出处理字调与乐调关系的问题尚待解决。

关键词： 朗读美学   高中现代诗歌   朗读教学  

摘要： 作为诗歌的重要组成部分,现代诗歌在文学史上有着不可替代的重要地位。朗读那些体现语言美、形象美、风格美和情感美等多方面美感的现代诗歌,能够使学生在语言实践活动中提高语文学科核心素养。但是,教学模式僵化,教学方式不当,再加上高考回避现代诗歌等多方面的原因,导致高中现代诗歌朗读教学长期处于尴尬的境地。近年来,众多一线教师和教育研究者积极探索突破这一困境的途径,尝试将不同的教育理念和教学方法引入到高中现代诗歌朗读教学中。新课改重视将朗读美学理论的精神融入到高中现代诗歌朗读教学中,这为研究高中现代诗歌朗读教学提供了新的方向。本研究以朗读美学理论为指导,运用文献研究法、问卷调查法和访谈研究法等研究方法,调查和分析当前高中现代诗歌朗读教学存在的问题及其成因,挖掘朗读美学理论指导高中现代诗歌朗读教学的价值,提出朗读美学理论指导下的高中现代诗歌朗读教学的策略。本文主要分为五部分。第一部分是绪论,交代了研究背景、研究意义、研究目的和研究方法,并对相关研究进行了文献综述。第二部分主要界定了核心概念,阐述了朗读美学指导高中现代诗歌朗读教学的依据和价值。第三部分是对朗读美学视域下高中现代诗歌朗读教学现状进行调查,发现存在朗读积极程度较低、朗读体验浅表层化和朗读美感表达不足等问题,并分析了导致这种现象的原因。第四部分是在第三部分调查分析的基础上,以朗读美学理论为指导,提出高中现代诗歌朗读教学策略,即转变师生观念,更新朗读美的认识;丰富朗读活动,激发朗读美的兴趣;优化教学模式,深化朗读美的体验;训练朗读技能,提高朗读美的能力;完善评价体系,养成朗读美的习惯。第五部分将本文提出的策略运用到教学实践中,以经典名篇《再别康桥》为例,进行教学设计与教学实施,并分析教学效果,进行教后反思,实现了理论和实践的结合。本研究旨在以朗读美学理论为指导,在深入分析当前高中现代诗歌朗读教学现状的基础上,提出高中现代诗歌朗读教学的实施策略,为高中现代诗歌朗读教学提供新的思路,为改善高中现代诗歌朗读教学提供可参考的路径。

关键词： 民族融合   北周诗歌   文学交流  

摘要： 南北朝是一个在激荡中发展的时代,同时也是民族融合的关键时期,而北周在其中起着至关重要的作用。北周统治者热衷于学习汉文化,并推行了一系列文化政策致力于发展北周文学。同时,南方文士的到来给北周注入了新鲜的血液,使多民族文人在各方面产生了互动与交流,不但促进了北周多民族文化的融合,还在客观上共同推动了北周诗歌的形成与发展。本文以民族融合视域为研究角度,从北周诗歌的生成背景、文本内容、审美风貌以及多元义涵这四个方面探讨民族融合与北周诗歌的关系。第一章为民族融合与北周诗坛概况。以北周历史为研究基础,从政治、制度、文化三方面来探讨北周时期华夏民族认同心理的形成过程,进而了解民族融合状态下北周诗歌的发展背景和北周诗人的队伍结构,是更好地解读北周诗歌的基础与开端。第二章为民族融合与北周诗歌的文本呈现。民族融合对北周诗歌内容的影响主要体现在三个方面,一是儒释道思想在北周诗歌中的大量呈现;二是不同民族和地域的民俗风情在北周文人群体笔下的多元书写;三是多民族文人群体的文学活动促进了交游唱和诗的产生。第三章为民族融合与北周诗歌的审美风貌。多民族文人群体的互动与交流促使北周诗歌兼备南北两地诗歌的优点,表现为雅俗共赏的语言特征、刚柔并济的诗歌风格以及双向互动的抒情模式,使北周诗歌展现出多元化的审美风貌。第四章为民族融合与北周诗歌的多元义涵。北周诗歌在民族融合的背景下蓬勃发展,不仅展现出多民族生活的文学风貌,对隋唐诗歌也具有启迪意义。与此同时,北周诗歌所折射出来的文人精神风貌对铸造多元一体的共有精神产生了积极作用,让北周诗歌具有无法取代的地位和影响。

关键词： 中介性   代际   “青春”话语   欧阳江河  

摘要： 新时期以来当代诗歌书写对象或多或少都和“中介性”发生着关联，由此，诗歌书写对象“中介性”出现的阶段性特征被放在质询的位置。首先从“中介性”本身出发，分析诗歌书写对象“中介性”的具体表现形式，并以此为标准关照不同诗歌代际下书写对象的“中介性”的存在样态。以“推背式”思维进行顺叙写作，从“代际”划分依据出发，以“青春话语”为参照进行规约，分析诗歌书写对象“中介性”在文本中的多样化表现形式。在论述不同代际诗歌书写对象“中介性”的同时，重点以青春书写以及中年写作等现象为例论述“后青春”话语时代和“青春”流产后的“中介性”对象表达。

关键词： 韩愈   诗歌修辞   以文为诗   历史贡献  

摘要： 韩愈诗歌修辞的创新和贡献，突出表现在对“以文为诗”这一传统的承前启后，不但拓展、提升了杜甫在律诗中开创的“以文为诗”修辞实践，而且将散文习见的用句法、谋篇法、表意法等尽可能地移植到古体诗中，将散文擅长的评议法借用到近体诗中。这些有意识的修辞探新直接影响到了中晚唐和宋代在诗歌艺术表现上的扩容与增力。

关键词： 孟浩然   诗歌   动物意象  

摘要： 孟浩然的诗作言浅意浓,不尚工巧,情真意切,形成了“清淡自然”的诗风。孟浩然诗歌中的动物意象亦是如此,看似淡而无味,实则具有深厚的意蕴。在选取与塑造动物意象方面,他重神轻形,不做刻意地描述,旨在营造人与自然合而为一的精神世界。本论文将以孟浩然诗歌中动物意象为研究对象,着力从意象的内涵特征、创作手法、审美特征三个方面考察深层次的含义,力求准确地把握孟浩然复杂多维的思绪对诗歌动物意象的影响,在诗意理解中深得审美之感。本研究分为绪论、正文、结语三个部分。绪论部分主要阐明了选题提出的原因,介绍了相关概念、国内外研究现状以及主要研究内容、研究方法、研究价值;经过资料梳理指出:目前还没有对孟浩然诗歌中动物意象整体性研究的成果,选题具有创新意义。正文一共分为五章:第一章是简要梳理先秦至盛唐时期的诗歌中自然意象描写,包涵了山水田园与动物意象两个方面,重在探究动物意象的渊源及发展。第二章是孟浩然诗歌中动物形象的辑录。笔者先将孟浩然诗歌中的动物形象进行数据统计,主要分为鸟、兽、虫、鱼、畜五类归纳动物意象。本章分门别类地将各类动物意象整理统计成表格,并包含了具体的诗句和诗名,一目了然,便于后续的分析研究。第三章阐述了孟浩然诗歌中动物意象的内涵特征。从内容上看,诗歌中的动物意象有着丰富的文化内涵,整体上反映出了唐代诗人孟浩然的情感体验、信仰力量和祥瑞美好之意。第四章从动物意象的组合形式与修辞手法两个方面着手,体会到诗人情感的流动和思绪的转变轨迹,感受生动形象的动物意象,探究“自然本色”的诗意世界。第五章重在分析孟浩然诗歌中动物意象的审美特征。本章根据诗歌中主要动物意象的主导性审美风格,大致划分为以下三种较为明显的美学特性:清壮阔达,昂扬奋发;清幽哀婉,情意深切;清淡雅致,闲适悠远。在本章第三节的论述中,笔者选取孟浩然诗歌中闲远清雅的鸟、鱼意象与王维的同类意象进行对比,突显出孟浩然诗中动物意象的灵动悠然之趣和流动之美。结语部分指出:本研究通过多角度地探析孟浩然诗歌中的动物意象,呈现出了诗人心物交感的审美意识和自由的生命精神,对于后来的诗歌动物意象的创造、文化内涵的创新、审美特征的创构等,有着较大的影响。

关键词： 文本互涉理论   初中现代诗歌   群文阅读教学   教学路径建构  

摘要： 随着群文阅读教学的兴起,不少一线教师在现代诗歌教学中采用群文阅读教学法,以期弥补单篇教学的缺陷。但由于缺乏理论的指导,现代诗歌群文阅读教学的价值没有得到较好挖掘。文本互涉理论是西方重要的文学理论之一,该理论主张打破文本之间的时空壁垒,使文本进行跨时空、跨媒介的交流互动。该理论后经米哈伊尔·巴赫金、茱莉娅·克里斯蒂娃、罗兰·巴特等学者的不断完善,理论价值日益丰厚。发展至今,不仅在西方文学创作、文学批评等领域发挥了重要作用,对我国现代诗歌创作、文本解读也显现出重要影响。基于此,本文从文本互涉理论出发,将群文阅读与现代诗歌教学相结合,并选取抚州市临川区某中学为例,梳理分析了初中现代诗歌教学现存问题,在此基础上,建构基于文本互涉理论的初中现代诗歌群文阅读教学路径。全文研究的主要内容如下:绪论部分对研究缘起、意义、方法以及思路等进行简要的概述,并梳理了相关文献、阐明了相关概念。第一章是群文阅读教学理论研究部分,包括两方面内容:一方面梳理了文本互涉理论的发展脉络、阐明了文本互涉理论的内涵;另一方面分析了文本互涉理论对群文阅读教学的意义。第二章是从现实层面出发,重在阐明在文本互涉理论指导下的群文阅读为什么可以适用于初中现代诗歌阅读教学。从必要性来看,为更好地落实课程标准中的阅读目标,改善现代诗歌教学模式;从可行性上来看,首先部编版教材编写对现代诗歌群文阅读教学具有引导性,其次当前群文阅读教学方法成熟,为新一轮群文阅读教学实践提供了支撑。第三章则是调查研究部分,通过学生的问卷调查和教师的访谈,从教师与学生两个层面分析现代诗歌阅读教学现存问题,并对其造成的原因归纳总结。第四章从实际教学层面出发,基于文本互涉理论,综合考虑现代诗歌文本特质、义务教育语文课程标准、学生学情等要素,依据群文阅读教学的一般实践要点,分别从议题拟定、文本组元以及活动构建三方面建构初中现代诗歌群文阅读教学路径。

关键词： 文学生态学   元代   草原丝绸之路   草原丝绸之路诗歌  

摘要： 本文以元代草原丝绸之路诗歌为研究对象,以文学生态学为研究视角,从元代的文学生态环境入手,对元代草原丝绸之路诗歌进行整体研究,探究其对元代草原丝绸之路诗歌创作产生的影响,进而窥探元代草原丝路诗所具有的文学价值和史学价值。论文由三部分组成。第一部分为绪论,就本课题的选题缘由、研究现状进行阐述,并对本论文所涉及的重要概念进行界定后,也对本论文的研究内容、创新点及其意义进行概述。本论文的正文部分为研究主体,共六章。第一章主要以时间为主线对元代草原丝路诗的发展脉络进行了梳理,进而展现出草原丝路诗由发端、成长、成熟到衰落的完整发展脉络。第二章至第五章,分别是从地理生态、政治生态、经济生态以及文化生态四个方面出发进行研究。第二章,主要从气候、自然山川、动植物入手,研究其对草原丝路诗创作产生的影响。第三章则从对草原丝路诗影响最大的政治生态入手,分析元代特有和两都巡幸制、扈从制度、驿站制度以及征服战争对草原丝路诗创作产生的影响。第四章从经济生态入手,研究元代经济生态是如何作用于草原丝路诗创作的,第五章从文化生态入手,分析游牧文化、多元宗教以及传统中原文化对草原丝路诗创作产生的影响。第六章主要研究草原丝路诗的文学价值和其具有的史学价值。结语部分是对全文的总结。

关键词： 刘定之   《刘文安公诗集》   《呆斋集》   台阁体   诗歌  

摘要： 刘定之作为明成化年间的内阁大臣,历仁、宣盛世,经“土木堡之变”这一造成国家由盛转衰的事件,使得其诗歌创作有着极大的独特性,他的诗歌显示出从典型台阁体向茶陵派过渡的特点。本文以《刘文安公诗集》《呆斋集》为主要研究文本,力图归纳概括出刘定之诗歌与台阁体相同和相异的面貌。论文分为三个部分,第一部分为绪论,主要阐释选题背景、意义与研究现状。正文部分则分为四个章节,首章着力从刘定之的家世、生平、交游与著述情况入手,进而为后面的研究打下基础。第二章主要介绍刘定之的诗体划分,诗歌内容和诗学思想,其中诗歌内容又分为台阁体诗和非典型台阁体诗,这是本章的重点论述部分,诗学观分为诗以道性情和文学世运观。第三章分为刘定之诗歌风格和诗歌特色成因,首先重点从雍容典雅、自然平淡、雄奇悲凉三个方面详述刘定之的诗歌风格,其次从时代、地域原因和个人原因分析刘定之诗歌特色成因。第四章从刘定之诗歌创作对台阁体的继承,对典型台阁体的超越,对茶陵派的启迪三方面来探讨刘定之的诗歌成就与地位。结语主要立足全文,对刘定之诗歌创作的共性和个性进行概括。