摘要： 诗歌是一种情感的表达和思想的凝练，是文学艺术中最为抽象和富有想象力的形式之一。而地方，则是诗歌创作中一个根深蒂固的主题，是诗人在其创作中深刻体验和表达的情感空间。刘年作为中国当代杰出的诗人之一，其诗歌作品既深刻地描绘了故土的美丽和历史的沧桑，又展示了对远方的向往和畅想。刘年的诗歌内容丰富而深邃，

关键词： 三新”背景   高中语文   诗歌教学   策略  

摘要： 诗歌教学是高中语文教学的重要模块,也是“三新”背景下高中语文教学体系的重要组成部分。与以往课程改革不同的是,“三新”背景下的新高考构建了“一核四层四翼”的评价体系,语文学科的考核方式和内容更加科学、严谨;新课标提出了四大学科核心素养等相关内容,进一步优化了课程体系;新教材在兼顾核心素养建构和立德树人理念的基础上更新了原有的课程结构,教材编写上更加贴合学生实际。随着“三新”改革重点的越发明确,普通高中语文教学的聚焦点也随之深化、全面。为了落实新高考、新课标、新教材对语文教育的全新要求,本研究主要以语文教学中的诗歌教学为聚焦点,在实践中通过观察、调查、访谈等方法进一步衡量教师的教学能力与学生的学习能力,最终通过对现状及问题成因的分析提出相应的教学策略。 本论文研究内容主要分为四个方面:第一章在文献梳理的基础上详细的阐述了新高考、新课标、新教材的概念;“三新”背景与传统教育改革背景下诗歌教学的比较以及“三新”背景下高中语文诗歌教学的价值作用。第二章在对调查学校基本情况、调查过程及结果进行叙述的基础上,针对当下普通高中语文诗歌教与学的情况进行调查分析,通过调查结果的归纳,分析出当下高中语文诗歌教学中所存在的主要问题,并从学校制度、教师教学、学生学习,家庭教育四个层面来分析问题成因;第三章将针对于第二章的问题及成因来针对性的提出高中语文诗歌教学策略,包括以“新高考”“一核四层四翼”为背景的学校评价体系提升策略、以“新课标”学科核心素养为背景的教学实施策略、以“新教材”单元学习提示为背景的学生自主学习策略。在第三章的末尾,对所提出的策略进行了研究展望,力求改善当下高中语文诗歌教学现状。 “三新”背景下的高中语文诗歌教学策略,存在明确高中语文诗歌教学的地位及价值,为诗歌教学注入“三新”的改革活力,以求更深入的践行改革要求,从内在的理论层面来突破当下诗歌教学中的瓶颈问题,为新时代语文教学的有效性和学生语文素养的综合性提供一种新理念、新方法,推动语文教育高质量发展。

关键词： 安琪   中国影响   异域影响   创作路径   创作追求  

摘要： 中国诗人安琪首倡“中间代”概念,并通过主编诗集、开设理论及创作专栏等形式,推动“中间代”诗群确立。她至今出版诗集十四部、创作谈一部、阅读笔记两部,在诗事活动和创作实践方面均取得显著成绩。本文拟从影响研究视域,考察安琪继承中国诗歌、学习异域诗歌的方式、具体表现,以及其疏离前人影响,确立个人创作特征与诗性的过程。 绪论部分介绍安琪的诗歌创作与诗事活动,从“‘中间代’范畴中的安琪研究”“安琪诗歌艺术形态研究”“安琪诗歌中的性别视角研究”“安琪诗歌的外来影响研究”四个方面入手,梳理、概括安琪诗歌研究现状,并介绍研究方法与研究思路。 第一章梳理安琪继承中国诗歌、学习异域诗歌的表现。以安琪早期创作的爱情诗歌,对比《诗经》婚恋诗,从相似的词语、句式与创作思路入手,证明源自《诗经》的影响,并分析安琪继承其表现手法的方式。紧接着梳理当代诗人海子的影响。以学习的时间先后为线索,用安琪创作的大量长诗,对比超现实主义创始人安德烈·布勒东的语言特征、美国自白派诗人安妮·塞克斯顿直白的诗歌风格,以及英美意象派发起人埃兹拉·庞德诗歌的表意方式,探析安琪创作技艺的发展。 第二章介绍安琪诗歌的艺术形态。从庞德对安琪文体形式的启发入手,谈安琪以古今中外十余种文体形式入诗,丰富诗歌表意方式;从安琪对布勒东的疏离说起,解析安琪诗歌语言从古典诗取材,确立新特征;从古典诗的意象意蕴谈起,说明安琪对意象入诗、意象传情手法的继承与发展。 第三章介绍安琪诗歌的纯粹诗性。从安琪“北漂”经历的物质、精神困境切入,揭示安琪关怀长辈、关心女儿、关注底层人物的原因,进而剖析安琪诗歌里温暖慈悲的思想内涵;以安琪创作风格的转变及各阶段的表现为核心,围绕早期诗歌的小女儿情思、中期认知自我后确立创作理想、近期对男女平等的关注,分析安琪诗语中性别意识的觉醒过程。 结语部分以时间为线索,结合安琪的创作阶段,梳理中国诗歌与异域诗歌产生影响的表现,探析其创作特征、思想内涵。

关键词： 预训练模型   计量风格学   袁枚   后七子   同光体  

摘要： 诗人诗歌风格分析是中国古典诗歌研究的重要课题之一。以往的研究者评判某位诗人的诗风，多凭其自身阅读和创作的主观经验，并参考已成为某种定论的前人评价。这种判断方式往往有效，但也可能存在一些误差。文章使用搜韵公司开源的中国古典诗歌数据，并以此为基础提出了一种基于预训练模型的通用诗歌风格判定方法，创新性地将深度学习引入计量风格学领域；并尝试使用此方法解决唐宋诗风格识别问题，且以明代后七子、同光诗派等被认为具有较明确且一致诗风的诗歌流派为对象，取代表性诗人诗作进行测试。实验表明，该方法对所测试的诗歌作品作出的判定结果与历代评论家给出的定论基本吻合，较好地完成了唐宋诗风格识别的任务，并验证了钱锺书先生一些较为前卫的判断。最后以袁枚为例，使用该方法对其作品进行了分析。

摘要： 在新课改素质教育地位不断提升的背景下，语文学科不仅表现为语言文字的应用和表达技巧，更体现在对自然、社会和情感生活的认知和把握上。小学语文教学和情感教育的目标相同，二者内容彼此渗透，都能够让学生内心精神世界变得丰富，养成健全人格，实现全面发展，所以小学语文教师需要注重教学模式的改革创新，着力推动情感教育，提升学生的综合素质。诗歌教学作为小学语文教学的重要组成部分，不仅是语言艺术的传承，更是情感教育的重要载体。教师应深入挖掘语文教材诗歌中所蕴藏的情感价值，以增进学生情感体验，更好地理解诗词内容，提高学习效率。基于这一角度，本文对小学语文诗歌情感教育的价值做了分析，探讨小学诗歌教学中开展情感教育的有效策略。

关键词： 文章四友   诗歌   贬谪诗   杜审言  

摘要： “文章四友”的贬谪诗善于将情感抒发寄托在景物的描绘中，而且常借助送别赠答的形式，曲折委婉地表达内心的怨愤或思乡之情。特别是杜审言，其贬谪诗既有题材和表现手法上的拓展，又有深邃的人生思考，风格兼具柔婉秀雅和雄浑壮阔。

摘要： 审美创造作为义务教育阶段学生四大核心素养之一，近年来被学者和一线教师高度重视。杜甫诗歌作为初中语文教学不可或缺的部分，其意境深邃，音律和谐，蕴藏着文学经典之美。本文基于对统编版初中语文杜甫诗歌的本文理解层面，探究审美素养下实施其的必要性与可能性，并聚焦审美素养的培养，提供一些具体的教学策略。审美素养下初中语文杜甫诗歌教学的开展，对于提升学生的思维能力和审美水平有着重要的理论意义。

摘要： 多年前,我在一次访谈中说过,诗与人是血肉关系。诗歌是我身体里长出来的东西,是我的一个精神器官,与我的生命紧密相连。它扩大了我的身体边界,使我具有了多种向度和无限的外延。因此,我的精神没有边界。上帝没有做完的事情,留给了我,我是幸运的。我一直在不断挑战和超越自我,试图在不可能的世界中找到语言的可能性。

关键词： 彭燕郊诗歌   乡土想象   艺术呈现  

摘要： 彭燕郊的诗歌是从深厚又广袤土地中长出来的,乡土于彭燕郊而言,不仅是一类题材,更是他诗心根植所在。也正因如此,这挥之不去的乡土情缘才能够几乎贯穿他的整个创作生涯。本篇论文的选题即是基于此点,试图从乡土书写的角度,串联起彭燕郊七十年的诗路历程,发掘“乡土”二字对于彭的重要意义,并阐释他对中国乡土诗发展做出的贡献。除绪论外,本文可分为四章: 第一章重在交代两个语境:中国新诗史上的乡土想象以及彭燕郊个人命运的沉浮。前者是简单梳理乡土在新诗史上的发展脉络,为下文论述彭燕郊的创作提供一个较大的历史坐标系,以便宏观地去评判彭的创作。后者是介绍彭燕郊人生经历,把他的人生经历分为:“新声:诗歌创作的尝试”“同声:个人话语的潜藏”“失声:特殊年代的困厄”“回声:乡土余音的激荡”四个阶段,以便细致微观地分析他的创作风貌。上述两个语境铺垫后,这一章的第三部分“诗学观念与诗学渊源”也顺势而生。这一部分将结合前文所述以及他的诗评来分析他的诗歌观念,以及波德莱尔、鲁迅、艾青三人在诗学观念与具体创作上对他的影响。 第二章旨在梳理并分析彭燕郊诗歌中呈现出的乡土主题和意象。这一章将围绕着“明暗交织”这一核心来展开,在“乡土世界与乡村背后”“乡野图景”“乡间人事”三个层面上阐释彭燕郊诗歌在主题、意象上具有的“明暗交织”的特点。先分析两个主题:一是对乡土世界的眷恋、忧虑和对国民性的批判;二是展现及讽刺乡村背后的城市生活,并批判城市居民的虚伪、奸诈。然后选取彭燕郊诗中“原野”“黑夜”“农人”“农女”“农妇”等具有代表性的意象和人物形象,来全方位地展现彭燕郊对乡土世界的描绘。 第三章着重论述彭燕郊受中西方诗学影响后在创作精神和创作技法上的独树一帜。首先,论述从小受古典文学熏陶的彭燕郊对传统诗艺“观照现实”的精神的继承。其次,介绍与彭燕郊同为“七月派”诗人的艾青在诗歌色彩运用上对其产生的影响,并论述彭燕郊诗歌中存在的三种不同的色彩体系以及呈现方式和表达效果。最后,则是把视野放诸西方,探讨彭燕郊对波德莱尔“审丑”意识的应和以及其现代性的表现。 第四章以“延续”为关键词,从两个角度剖析彭燕郊乡土诗歌写作的当代意义。第一个层面从彭燕郊的创作本身出发,综合前文分析出的彭燕郊在主题、意象选取和创作技法上的特征,站在文学史的宏观视角上分析他诗歌创作的现实意义、文学价值和文学史意义。二个层面则是分析彭燕郊在创作之外为中国乡土诗脉发展做出的贡献,这一点主要体现在对湖南新乡土诗群创作的影响上。 结语部分,结合彭燕郊的人生主要经历,围绕着“彭燕郊的乡土想象”的主题对论文进行整体性回顾。彭燕郊创造的“明暗交织”的乡土世界是典型的,具有较高的现实意义与艺术价值,显现出诗人的社会、历史责任感与博爱的胸怀。同时对乡土的眷恋与想象也在特殊时期给予诗人极大的鼓舞,成为他精神支柱的一部分。在后期的创作中,彭燕郊乡土的回归潜藏着整个知识分子群体对已失落的精神家园的追寻。并且,他对乡土诗现代化路径的探索还影响到湖南新乡土诗派诗人,这为中国当代乡土诗的发展做出了贡献。