关键词： 核心素养   命题方向   提升策略   考查方向   高考真题   文学属性   系统思维   高考卷  

摘要： 高考古诗阅读从来都是文学属性最强的板块,核心素养的落点也侧重于“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”,对“思维发展与提升”的关注还不够。观察近年全国高考卷诗歌题,可以发现系统思维是重要的考查方向。所谓系统思维,就是从系统与要素的关系上把握事物的关联性、协同性、开放性和整体性的一种思维方式。在高考古诗备考中,我们要通过分析高考真题,把握命题方向.

关键词： 网剧   同名小说   季节   诗作   诗歌  

摘要： 打个响指吧,他说我们打个共鸣的响指遥远的事物将被震碎面前的人们此时尚不知情…………[1]这是网剧《漫长的季节》中主人公王阳的诗作《漫长的》,曾在剧中不同场景多次出现,它也是作家班宇在同名小说《漫长的季节》中创作的诗歌,后被移植到剧中使用。

关键词： 文艺工作者   诗歌界   大众诗歌   发育形态   文学史价值   停刊  

摘要： 1949年7月2日至19日,中华全国文艺工作者代表大会在北平举行,大会的精神在诗歌界很快就得到了响应。1950年1月,有两家诗歌刊物同时创刊。在北京创刊的是《大众诗歌》,《人民诗歌》则于上海诞生。这两家刊物都出满了两卷12期,持续的时间都不长,前者在1950年底停刊,后者在1951年8月停刊。无论其诞生环境、发育形态,还是其传达的内容、表现的手段,这两家刊物都打下了独特的时代印痕。

关键词： 松浦友久   古典诗歌   四季   时间意识   “春秋”意识   诗情谱系  

摘要： 松浦友久以中国古典诗歌中的“四季”时间意识为显示“诗歌与时间”关系的典型之例,于诸多与四季相关的诗歌中发现中国古典诗歌侧重“春秋”意识这一文学现象,继而从诗情谱系、语汇语法、字源等方面探讨了春与秋时间意识的优先性,并穿插中日学者相关研究成果进行对比研究。松浦友久充分运用溯本探源和多学科结合的方法,以异域学者的视角,深入剖析中国古典诗歌中的“春秋”意识,在拓宽“诗歌与时间”这一论题研究路径的同时,凸显出了不同于中国本土和日本学界的独特之处。

关键词： 诗歌教学   关键词   思维导图   意义场  

摘要： 从关键词视角,引导学生准确理解、品味、感悟古代诗歌,是诗歌教学的重要策略。文章就以《野望》为例,从关键词视角探秘诗歌教学的奥义:绘制关键词导图,对单元进行整合,准确梳理学习任务和内容架构;聚焦关键词信息,帮助学生“知人论世”,准确把握创作背景与前提;紧扣关键词建立基本认识,准确串讲每一句诗词;提炼关键词,深入理解诗歌,准确解读每一句诗词,并在学生头脑中构建准确而系统的关键词导图。

关键词： 诗歌成就   邓绍基   元代诗歌   危素   诗僧   诗禅   僧诗   疏离感  

摘要： 元代统治者尊崇佛教,佛寺遍天下,如时人危素所说:“盖佛之说行乎中国,而尊崇护卫,莫盛于本朝。”且儒士与政权疏离感强,士人出家者众,诗僧遂大量出现。邓绍基说过:“在35首元代诗歌中,就有一首僧诗。”[2]其数量不容小觑。这其中,释圆至被尊为元代“诗禅三隐”中的“第一隐”,其生平及诗歌成就自是值得关注。

关键词： 诗歌教学   思维培养   路径方法  

摘要： 诗歌教学有多重任务,发展和提升学生思维是其中一项重要任务。以《诗经·卫风·氓》教学为例,重点探讨诗歌教学中培养学生逻辑思维、形象思维、联想思维、逆向思维的路径与方法。

关键词： 江西诗人   80后   持续提升   诗歌   作品集   诗集  

摘要： 在“80后”诗人中,江西诗人漆宇勤出道较早,二十来岁时就开始活跃在诗坛。最近二十年来,他的创作一直处于持续喷发的状态。从我个人的阅读来看,经常在各种报刊读到他的作品,也陆续读过他的几本诗集,感到他的写作处于持续提升的状态。至今,他已发表以诗歌为主的各类作品数千篇,出版个人作品集二十一部。对一位“80后”诗人来说,他所付出的努力是可想而知的。

关键词： 李德武   当代诗歌   诗歌美学   诗与思   意象   井   芦苇  

摘要： 李德武是当代有影响力的实力派诗人之一,文章从知人论世的角度出发阐释了李德武诗歌写作的地理状貌及其心路历程。无论是从故乡到异乡,还是生活在别处,“在路上”的游牧姿态是诗人的生命本色和求索的精神特征—这种“无根”状态也是现代社会的一种象征性症候。“井”是诗人频频吟唱的主题意象,揭示了诗人在寻找心灵故乡时徘徊与挣扎的深层心理;“会思考的芦苇”是诗人重要的审美观照物,对“芦苇”的反复吟咏表现了诗人的知性品格和玄思境界。除诗歌创作外,李德武的诗歌批评和哲学随笔也很出色,可以帮助读者更好地理解诗人的创作理念与实践。