关键词： 概念合成理论   艾米莉·狄金森   认知   隐喻  

摘要： 美国传奇女诗人艾米莉·狄金森是现代主义暧昧诗学的前驱,她的诗歌因独特的风格和广泛的主题在文学、翻译学、语言学等领域中引发了广泛而深入的探讨。本文基于概念合成理论的框架,选取艾米莉·狄金森所著的诗歌来论述和解读其中的隐喻手法。本文揭示了隐喻解读的工作机制,有助于揭开狄金森诗歌神秘的面纱。

关键词： 《长安三万里》   “共同体美学”   历史想象  

摘要： 作为历史题材的电影,《长安三万里》将历史与艺术巧妙结合了起来,在尊重历史的前提下,通过丰富的想象进行合理化的改编,将观众熟悉又陌生的朝代、诗人与诗歌奇观化地展现在众人面前。李白、诗歌与长安,是大唐的标志,电影运用高科技打造声光时空的视听奇观,又通过精彩的故事脉络、丰富的人物形象、深厚的人文情怀、幽默的镜头语言与观众建立起沟通互动的渠道,最终构建起电影“共同体美学”。

关键词： 高中语文   作文教学   核心素养   创新应用  

摘要： 在“核心素养”导向的高中语文课程改革背景下,作文教学作为培养学生语言运用与思维能力的重要环节,面临着如何突破传统模式、提升学生创新表达能力的挑战。诗歌作为凝练语言、寄寓情感、承载审美的独特文学形式,其写作训练与高中作文教学的融合,为解决这一问题提供了创新路径。

关键词： 杜甫   成都草堂   诗歌  

摘要： 杜甫于公元759—762年和公元764—765年两次寓居成都,受此期间政治时局、个人经历的影响,杜甫的政治心境、社会生活也发生了变化,进而影响了两个时期的诗歌创作,从以自然风光、游历交友为主的内容转变为以政治见解、担忧边塞为主的内容,诗歌产量也有所下降。借助对这两个时期的诗歌研究,可以窥得杜甫在成都草堂生活的情况。

关键词： 跨学科学习   古典诗歌教学   学习任务  

摘要： 跨学科学习为古典诗歌教学提供了良好的契机。语文学习任务是古典诗歌跨学科学习的最佳载体之一。教师可以设计开发思维逻辑引导型、知识系统认知型、多元评价工具开发型等跨学科学习任务,提供思维引导、情境创设、工具评价等学习要件,突破因古典诗歌时空差异造成的教学困境,引导学生积累古典诗歌阅读的方法、经验,进而培育语文学科核心素养。

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关键词： 韩东   诗歌美学   《有关大雁塔》  

摘要： 探讨韩东的文学形象时,学界往往会遇到一系列预设的标签,诸如“口语表达”“后现代特征”“反传统文化倾向”“对崇高的反叛”及“非诗意追求”等,这些标签在很大程度上掩盖了其诗作独有的特质与美学价值。韩东的诗学理念核心在于回归诗歌本质,他主张“诗歌止于语言”,强调诗歌的真实性等同于经验的直接呈现,而诗歌创作则被视为纯粹的艺术实践。本文选取《有关大雁塔》作为分析对象,旨在深入剖析韩东早期诗歌中的美学观念。

摘要： 在中国当代诗歌发展进程中,民间油印诗刊不仅是诗歌内涵与形式革新的重要园地,更是当代诗歌发展的拓荒者与推动者.所谓"民刊",乃中国大陆"民办刊物"的简称."民刊"往往被视为是一种与"官方""主流"相抗衡的文学传播方式和途径.在不同的时代语境下,"民刊"又被称为"同人刊物""非正式出版物"或"非官方刊物"等.