关键词： 诗歌   交往   南浔   上海   上层圈  

摘要： 吴昌硕是浙江湖州人,青年时期就表现出惊人的诗词才华。吴氏一生偏爱诗词,并以诗人自居,诗词才华为后来其海上从艺生涯奠定了重要基础。而与南浔鉴藏家的艺术交往,则为吴昌硕后来的从艺打下了坚实的学问根基。吴昌硕借助南浔鉴藏家的社会影响力很快融入海上的上层文人圈。居沪期间,在与南浔著姓鉴藏家的艺术交往中,吴昌硕不仅发挥了自己的诗才,同时也赢得了湖州同乡士人的激赏。

关键词： 诗歌教学   学生核心素养   儿童立场   解读教材   课标要求   文体意识   有效教学   最佳路径  

摘要： 为了在教学中进一步落实培养学生核心素养的课标要求,教师需认真解读教材,要有鲜明的文体意识,针对不同的文体采取不同的教学策略,寻找有效教学的最佳路径。《七律·长征》这一课的教学设计以提升学生核心素养为导向,基于儿童立场,在诗歌文体学习的系统发展思维指导下,力求打破诗歌教学的固化模式,变“被动”为“主动”,实现学生精神、审美、技能的综合提升。

关键词： 盛唐诗歌   胡儿形象   形成原因   文学意义  

摘要： 胡儿形象作为一种特殊的艺术形象,在盛唐诗歌中形成了秉性差异极大的三种类别:其一,热切的颂美之情及强烈的自信心使诗人常将胡儿作为诗歌主要人物的反面对比对象,导致胡儿产生了巨大的形变,形成怯懦孱弱类胡儿形象;其二,诗人的胡儿认识越加理性及客观实际的变化,令其感受到胡儿的勇猛,乃至颠覆其胡儿观念,塑造出强悍勇猛类胡儿形象;其三,诗人在创作诗歌时有意无意地将其任侠精神投射到胡儿身上,形成了矫健洒脱类胡儿形象。这些胡儿形象丰富了诗歌的艺术形象,提升了诗歌的情感强度,深化了诗歌的表现题材等,具有重要的文学意义。

关键词： 顾城   中式文人气质   移情美学   人文主义理想   理趣赓续  

摘要： 顾城研究长期笼罩在学界对“朦胧诗人”“童话诗人”诸多惯性评价中,其后期作品走出了集体经验对个人的统摄阴影,其对历史经验与文化记忆的怀想、反思与超验,表现出深刻的“中式文人”的古典内涵与人文主义精神。其诗歌体现了移情美学中“物我合一”的浪漫主义怀想,寄托了诗人济世情怀下“昼梦者”的人文主义理想,暗含了中式文人“隐居”情结中返璞归真的理趣赓续。顾城现代诗中“中式文人气质”作为一种审美策略或文化策略,是民族历史经验与群体文化心理定势的必然结果。

关键词： 现代诗歌   当代诗人   音乐节奏感   陈东东   神性   想象力   感性  

摘要： 在中国当代诗人中,陈东东是非常独特的,他的诗歌除了新奇诡谲的语言、飞扬充盈的想象力、强烈的音乐节奏感,同时还洋溢着“一种从容、自如、优美、飘逸的诗歌感性”^(①),而这种“感性”也是现代诗歌最为重要的品质之一。

关键词： 中华诗歌   音乐教学   现代音乐  

摘要： 中华诗歌作为中国历史上文化的传承,对中国文化输送上有了巨大的影响,通过现代音乐的教学手段,可以很好地将中华诗歌融入音乐教学中,能使艺术学科与人文学科的充分结合,丰富学生多样化人文学科的学习,提高学生对学习人文学科的积极性,在提升教师教学能力的同时,充分传承中华诗歌的诗歌精神,提高学生的艺术素养,在激发学生主动学习音乐理论知识的同时,提高学生的审美能力,增强学生的民族信仰及民族自豪感。

关键词： 明代   诗非史   升庵诗话   诗歌阐释  

摘要： 杨慎历来被认为是明代“诗非史”观的重镇,实际上,他反对的是宋以来根据杜诗开创的愈演愈误的小传统。在辨明“诗”“史”二体的基础上,他提出了含蓄蕴藉的诗歌叙事标准,将其融通于诗歌缘情的本质。同时,他又秉持辩证复古的观念、字有来处的知识主义、文献考据的史证意识,最终回到了中国古代诗歌阐释的“诗史”大传统。

关键词： 英语诗歌   审美特征   审美引导   教学方法  

摘要： 英语诗歌富含音乐美、语言美、形式美和意象美,是英美文学宝库中的一颗璀璨明珠。英诗可以为培养大学生的审美素养提供丰富的资源。因此,英语诗歌教学应该走出难教难学的误区,在教学内容和过程中自然融入美学元素,让学生可以更全面地理解和欣赏诗歌的美。根据大学生全面发展的需求,结合英语名诗例证挖掘英诗共有的四大审美特征,探讨英诗作为大学生审美教育语言材料的巨大潜力和价值,并提出部分在课堂教学实践中已被证明行之有效的教学方法,包括诗歌朗诵、歌曲欣赏、画作欣赏和影视欣赏等,全方位多角度地对学生进行英诗的审美引导,增强学生发现美的意识,提高学生的审美能力,使学生能够真切地感受诗歌艺术的美,领会诗歌中表达的深刻意境;同时,鼓励学生通过诗歌表达自己的情感和思想,发挥创造性思维创作诗歌也是实现审美引导的重要教学内容与步骤。

关键词： 诗人   诗歌   对称   诗歌经典   诗歌史  

摘要： 从当下诗歌写作的具体情形来看,诗人与诗的关系值得探讨。诗人与诗应该是一种对称的关系。诗人在诗中呈现的“我”,包括诗中的抒情主人公,应该表现出与诗人本人对称的品质。诗人之“我”和诗中之“我”是相互成就的,一位诗人所使用的语言,所运用的修辞,其诗中的意象,其诗中表现出来的境界等等,都投射了诗人的个性精神气质,综合地构成了其创作独特性。

关键词： 疯癫   现实生活   诗歌创作   虚空   审视  

摘要： 午夜过后,渐渐进入一种虚空的状态,我才开始打字。写诗十余年了,这是我第一次以文字的形式来审视自己的诗歌创作。我的诗歌大都写于午夜之后。深夜,我似乎也更能深入自己。今夜,在一种脱离了现实生活的虚空状态当中,我审视自己的创作,是不是犯了某种大忌?但我确定,我会说一些比较疯癫的话。