关键词： 兰波   诗歌   视觉   图像  

摘要： 兰波诗歌的视觉特征是显而易见的。他诗画通融意识的产生,受浪漫主义、巴那斯派、印象主义等艺术流派的启发,但他坚守自己独特的审美情趣,不追求情景交融,而将视觉呈现作为“发明”诗歌新语言的手段。他有意将视觉错轨,以便改变“看”的角度,摆脱“看”的旧习惯和旧观念。他的视觉呈现是空间化文本构图和时间化文本叙述的完美结合,时空的交叉和置换实现了诗人表达的自由,扩大了语言的能指,促进了诗意的延伸。空间艺术的开发和拓展是兰波实践其诗学主张的重要途径,但当诗人发现视觉语言的极限时,便主动放弃诗歌,而放弃亦是空间艺术的一种表现形式。

关键词： 黎简   诗歌   审美特征   思想渊源  

摘要： 黎简是清中叶岭南诗坛的大家,具有丰富的诗歌创作实践。对黎简诗进行文本细读和比较分析,其主要的审美特征是幽峭,具体表现为诗风孤峭幽深、情真语切和意蕴深邃三方面。黎简诗歌审美特征的形成有其思想渊源:岭南的文化地理环境,影响了黎简诗歌孤峭幽深的基本面貌,岭南文化中的平民化色彩影响了黎简尚情尚真的诗歌观念;黎简绘画理念中的构图法和用墨法对其诗歌的结构和格局有所渗透;佛道思想对黎简诗歌中的价值观和审美偏好产生了影响。

关键词： 英语诗歌   高职   语音教学   运用分析  

摘要： 本文探讨了英语诗歌在高职英语语音教学中的运用。英语诗歌不仅能够培养学生的审美情趣,还能够提高学生的英语语言能力。在高职英语语音教学中,教师可以引入英语诗歌来帮助学生更好地掌握英语发音和语调。例如,让学生朗读经典英语诗歌并指导发音和语调;组织学生进行英语诗歌朗诵比赛以提高口语表达能力。总之,英语诗歌在高职英语语音教学中具有重要的意义和作用。

关键词： 河西屯戍汉简   边塞诗歌   文学价值  

摘要： 出土于疏勒河和额济纳河流域的河西屯戍汉简,部分简文与文学关系密切,部分简文本身就是文学作品。经梳理目前公布的河西屯戍汉简资料,发现其中有12首诗歌。这些诗歌虽然多为残篇,但保留了汉代西北边塞诗歌的原初形态,真实反映了汉代的边塞风光、边境的社会生活和边关军民丰富的情感世界,丰富了汉代底层文人的诗歌文献,拓宽了汉代诗歌的题材范围,为探索汉代诗体的发生发展提供了可信的文献资料,具有重要的文学史意义。

关键词： 诗歌现象   诗经   诗歌总集   毛诗   毛苌   荀况   河间王   毛公  

摘要： 从诗歌的角度看,长芦区域的文脉源远流长。我国最早的诗歌总集是《诗经》,就发轫于长芦盐区。承前启后的《诗经》流传于毛公传诗。战国时代,《诗》传于赵人荀况,荀况传授给河间(今天津市沧州区)人毛享,毛享整理成《诗故训传》,传授给赵国人毛苌,是为毛诗。河间王把毛诗上献给朝廷。

关键词： 大地之歌   德沃夏克   马勒   酒神   中唐诗   德文版   交响套曲   李白  

摘要： 《大地之歌》(Das Lied von der Erde)是马勒创作于1908年的交响套曲,本应为其《第九交响曲》,但因贝多芬、舒伯特、德沃夏克等人都是在写完自己的第九交响曲后去世了,马勒为了免遭同样的厄运,故将这部本来应该是《第九交响曲》的作品称作《大地之歌》。作品采用了汉斯·贝特格(Hans Bethge)诗集《中国之笛》(Die chinesische Flǒ*** chinesischer Lyrik)中的七首中国唐诗的德文版为歌词。

关键词： 古典诗歌英译研究   国家社科基金   教育部人文社科基金   统计分析  

摘要： 国家社科基金和教育部人文社科基金是我国人文社会科学研究领域最权威的两大基金,对其资助项目进行统计分析有助于了解各学科当前的研究现状和研究热点。本文基于翻译研究的分类视角,采用内容分析法,对2006—2022年间国家社科基金和教育部人文社科基金资助的中国古典诗歌英译研究立项进行分布情况的统计和主题内容的量化分析。研究发现,当前国内古典诗歌英译研究虽已取得一定成果,但总体尚存在许多空白,有待后来者加强。跨学科研究缺乏,语言学科的影响依然显著;研究对象单一,集中于少数几类诗歌和少数几个民族的诗歌;理论研究缺乏,理论创新性不足;研究方法传统,定性阐释占据主导,数据化的研究方式亟待加强。

关键词： 诗歌界   后朦胧诗   九十年代诗歌   先锋诗   批评实践   精神分析   批评界   历史局限  

摘要： 精神分析的解释不是为了被理解,而是为了掀起波澜。——拉康一、必要的引言本文尝试用一种近似精神分析的探查方式去描述和解读20世纪八九十年代之交诗歌界的精神布景转换特征和无意识状况,尤其将启用拉康理论中的部分概念来回应、承纳和检验批评界对该话题的既有认识、惯性判断和文学史表述。除了一些公认的命名之外,诗歌界常用“八十年代诗歌”“九十年代诗歌”来指代从“文革”结束到21世纪来临前这两个“十年”各自生成的诗歌景观,似乎诗人们非常精确地遵循着时代的闹钟,每“十年”就换一副面孔。以年代冠名诗歌,是约定俗成的结果,比起“朦胧诗”“后朦胧诗”“实验诗”“先锋诗”等叫法,它们显得更加科学中性,也更能规避主观色彩、历史局限和时代张力,现成的文化系统在命名同时代诸种意外产物时的尴尬和匆促也随之被取消了。

关键词： 文本细读法   高中语文诗歌   教学策略   教学方法  

摘要： 讨文本细读法在高中语文诗歌教学中的应用策略。通过深入解读诗歌文本、指导学生从意象、关键词和注释等角度细读诗歌、创设多元化教学活动以及结合其他教学方法与策略,提高高中语文诗歌教学的效果,培养学生的文学素养和审美能力。