关键词： 中华优秀传统文化   古诗词   《将进酒》   动画电影   《行路难》   《望岳》   长安   中国式  

摘要： 近日,国风动画电影《长安三万里》以绚丽的画面、恢宏的盛唐故事,展现出了伟大的先贤精神和风骨。影片中涉及48首大家耳熟能详的古诗词:《将进酒》《望岳》《行路难》等传世名篇,带观众感受古诗词的玄妙,也让我们领略了中华优秀传统文化的魅力,以及其中蕴含的“中国式浪漫”。

关键词： 核心素养   中学语文教育   高中语文   体验情感   文学素养   古代诗歌   文学特点   古代文学  

摘要： 古代诗歌是中国文化的瑰宝,具有丰富的情感表达和文学特点。在中学语文教育中,古代诗歌是培养学生情感和文学素养的重要内容之一。本文将探讨古代诗歌的情感表达和文学特点,并实践探索古代诗歌的教学策略,旨在提高学生的核心素养和人文关怀。一、体验情感之韵,领悟文学之美在古代文学中,诗歌是一种特别重要的表现形式。受到社会环境的影响,古代诗歌除了抒发个人情感之外,还贯穿着文化和政治上的意蕴,是一种具有很高文学价值和审美价值的艺术形式。在高中语文教育中,古代诗歌教学的情感表达和文学特点探究是必须关注的方面。

关键词： 核心素养   诗歌教学   文学素养   新课标下   审美情操   课堂教学   新课标背景下   诗歌鉴赏能力  

摘要： 根据新课标中的要求:“教师应着重培养学生的诗歌鉴赏能力,加强学生的诗歌探索热情,丰富学生的审美意识,使学生建立积极向上的审美情操,形成良好的文学素养。”显而易见的是,在新课标背景下组织诗歌教学,不再只是简单意义上的传授知识,而是需要培养学生的核心素养,因此有必要优化原有的教学方式,提升课堂教学成效。

关键词： 文选   诗歌分类   功用   乐府   题材  

摘要： 从《诗经》开始到《杂拟诗》三十首为止,中国诗歌的分类一直以诗歌功用为标准,并在此基础上产生诗歌题材的观念。在这一发展历程的观照下,可以确定《文选》诗“以类相分”的“类”就是诗歌题材。而《文选》划分题材的依据就是诗歌的使用功能和创作传统。《文选》之所以将乐府单独立为一体,是因为乐府诗歌创作传统的传承和延续,形成了游子思妇、格言劝勉类等具有特定内涵和使用场景的题材。挽歌与杂歌的作为乐府边缘题材,也因为文人拟作的原因而形成创作传统,故而单列成为一种题材。

关键词： 现实主义诗人   杜甫诗歌   裘马清狂   卫率府   献赋   三十五岁   安史之乱   十年  

摘要： 杜甫(712—770)是唐代伟大的现实主义诗人,字子美,早年研习儒学,二十岁时开始漫游吴越齐赵,过了十年左右裘马清狂的生活。三十五岁以后到长安求官,不幸落第。此后两次献赋,得到皇帝的赏识,却没有得到官职。他在长安困居十年,生活颇为艰辛。四十四岁时,他当上了左卫率府胃曹参军的小官。这一年发生安史之乱,杜甫流亡了一段时期,又被俘拘留长安。

关键词： 疾疫   诗歌   文学   精神  

摘要： 自先秦至明清,我国有很多诗人曾经在诗歌中不同程度地书写疾疫,呈现中华民族自古以来就有的面对疾疫的理性思考、悲悯情感、仁爱品格、善良心地、豪迈气概、豁达胸襟等优秀精神品格。这些书写疾疫的古典诗歌能够让人得到艺术熏陶、精神鼓舞和境界提升,今天仍然值得我们珍视、传承和不断研究。

关键词： 儿童戏仿诗歌   接受美学   视域融合   贝叶斯统计   儿童文学翻译  

摘要： 《爱丽丝漫游奇境记》之经典不仅体现于奇幻冒险的故事,更体现于对经典诗歌戏仿所呈现出的文字游戏精神与气质,在翻译传播中,如果只局限在文本层面的对应,而忽视目标语读者的接受与喜爱,就会影响作品的传播。从接受美学视角出发,通过贝叶斯统计与问卷调查,并结合第三方语言德语译本研究发现:译者既是源语信息的读者又是二度创作者,可以根据翻译目的进行更为自由地发挥。在翻译过程中,译者需充分理解源文中的文字游戏精神和气质,同时根据目标语读者的接受与喜爱,以实现对源文的创造性翻译。如果脱离戏仿原型时代背景,把戏仿诗歌当作普通诗歌翻译,读者就无法产生共鸣,因而难以体会作品颠三倒四的荒诞之美。译者翻译中应考虑儿童读者的心理特殊性,以儿童读者理解接受为目标,实现风格的等效建构。

关键词： 中国现代诗歌   词汇隐喻   结构隐喻   意象隐喻  

摘要： 叶琼琼的专著《隐喻与中国现代诗歌研究》打通语言学、诗学与传播学等范畴,以开阔的学术视野将中国现代诗歌隐喻研究置于东西方隐喻研究史进行对比分析,对隐喻的定义进行了创造性阐释。该著从意象、词汇和结构三个角度切入,对中国现代诗歌隐喻研究进行体系化、立体化研究,搭建了一个具有本土性的现代隐喻诗学概念话语体系,对现代隐喻诗学的系统性理论建设起到了比较重要的作用。该著研究方法新颖独特,采用语义分析、数据统计法以及纵横分析等方法,有效避免了主观定论以及模糊表达,使用量化指标的表述显得精确而可信。《隐喻与中国现代诗歌》一书可谓是中国现代诗歌本体研究的新突破。

关键词： 李白   陶渊明   比较阅读  

摘要： 比较阅读作为一种深度学习方式,适用于诗歌教学领域,是高中语文诗词单元较为典型的教学范式。比较《归园田居》(其一)与《梦游天姥吟留别》的写作手法和表达的感情,有利于学生从宏观角度把握诗歌的意蕴。教师可通过搭建“背景”“手法”“情感”三个教学支架,横向带领学生比较学习本单元的选文,使学生在比较阅读中体会诗人面对失意人生的情感线索,进而深化学生的情感体验,提升其诗歌鉴赏能力。

关键词： 诗歌写作   蝴蝶效应   修炼   修辞   跨越时空  

摘要： 一一封沾满岁月痕迹的手书,能在AI时代的高楼内引发一场跨越时空的热烈讨论。这种“蝴蝶效应”式的神奇体验,归结于诗人昌耀1990年的一段坦诚心声,而我愿从私人的角度,称他那封信为关于诗歌的“修炼真经”,因为“修炼”(指向修辞,更强调修行)是其言说的要旨。而30年后的这次讨论,围绕着“修辞与修行,文本与人本”的主题,可以说与昌耀的“修炼真经”形成了一次奇妙的回应与对话。