关键词： 审美意识   诗歌鉴赏   初中语文  

摘要： 在初中语文教学中,如何提升学生的审美感知能力,是语文学科核心素养培养的重要内容。因此,教师要利用诗词鉴赏课,通过品读意象与意境,提升学生的联想能力;通过鉴赏语言风格,感受作者的个性特点;通过分析艺术手法,体会作品的深层意蕴。

关键词： 小学语文   综合实践   线上线下   混合教学  

摘要： 线上线下混合式学习是未来的发展方向。本文以小学语文统编四年级下册第三单元--综合性学习“轻叩诗歌的大门”为例,通过“起—承—转—合”四步完成线上与线下混合的综合实践活动。

关键词： 人的生存   感受   能力  

摘要： 通常来讲,人的生存往往存在着两种不同的状态:一种是生存的状态,还有一种是感受的状态。这两者之间也会有一些交叉和融合。而在这个注重技术和效率的物质时代,生存的能力意味着个体能够在竞争中占据着相对有利的位置,成为世俗意义上的强者。但是如果一个人只有生存的能力,而缺乏感受的能力。

关键词： “霸王别姬”故事   京剧《霸王别姬》   能乐《项羽》   中日戏剧  

摘要： “霸王别姬”故事在我国最早出现于史书中,之后,从诗歌、小说再到戏剧,被历代文人所改编和演绎。在日本,“霸王别姬”故事也随《史记》的传入而为人们所熟知,从平安时代的汉诗到《太平记》等军记物语再到室町时代的能乐,日本文人对“霸王别姬”故事同样进行了各种想象与艺术创作。由于中日两国在文学传统、审美习惯、文化心理上的差异,“霸王别姬”故事在不同的文化语境中也呈现出许多差异。

关键词： 诗学   意象   意境   隐喻  

摘要： 诗性是诗歌的本质属性,具体表现在意象、意境、语言形式及形式背后的感性上。中国诗歌的隐喻是典型的陌生化表达方式,既体现了诗歌的诗性和文学性,也展现出中国古典诗学的审美特质,译者对隐喻的处理会影响原诗诗性的再现效果。在翻译隐喻相关的意象时,凸显性别意识有助于再现原诗诗性;为再现原诗意境,译诗应有引发读者联想的功能。译者可通过添加带有性别指向性的词语、直译及词性转换的方法处理诗歌中的隐喻,再现原诗诗性,让译诗读者向原诗靠近。

关键词： 音乐与诗歌   赞美诗   无题   引起共鸣   佳士得拍卖行  

摘要： 2021年5月11日,美国佳士得拍卖行拍卖了一幅名为“无题”的油画。这幅作品尺幅68英寸×54英寸,看似只是一个简单的蓝色方块,但它却以“呈现出一种炽热的色彩,像一首发光的、能引起共鸣的赞美诗”而拍出了天价。