关键词： 唐宋變革   清規   寺院聲音   鐘鼓   瀟湘八景  

摘要： 唐宋清規變革使寺院法器發生了重大變化,這使宋詩在描繪寺院聲音時也呈現出新的面貌。首先,宋詩中的法器聲音整體豐富化,出現了新的法器及對應的寺内活動,並列詞組從“鐘磬”演變出“鐘魚”“鐘鼓”等,而“晨鐘暮鼓”是官方禮制逐漸向寺院的讓步。其次,鐘聲在宋代寺院中爲重視齋儀的表現,“夜半鐘”的爭論正是由於唐宋寺院儀軌的變革,而寺鼓在宋代地位提升,使用場景多樣。新法器如木魚、雲版等也進入詩人寺院聲音的書寫中。再次,宋代士人對法器聲音的書寫擴充了歷史感和自我省思,同時由於重視齋儀和僧俗往來活動,寺院聲音給士人帶來閑適歡愉的新鮮體驗。最後,詩僧對法器聲音表現較爲平靜,其試圖用無聲的默照消解法器的紛擾。暮鐘是僧人歸寺的信號,這成爲瀟湘八景中“煙寺晚鐘”的重要書寫背景。

关键词： 古诗教学   诗中有画   诗画关系   景观文化  

摘要： 当前诗歌教学中,存在着忽视文化传统、滥用多媒体的状况,这不仅使学生的诗歌学习兴趣发生了转移,还会阻碍学生恰切地理解诗歌意蕴的危险。就“诗中有画”而言,不少理解还是太过狭隘,古人所说的画与当下所说的“图”或“影像”并非同一个概念,中国的诗与画是审美意蕴和情感力量的双向契合,单纯用现代照片根本无从体现。因而,诗歌教学应回归其审美维度和文化维度,合理使用图片。

关键词： 张岱   移民   生存哲学  

摘要： 张岱作为清初遗民的文人代表,在国家政局更迭动荡、个人生活贫困拮据的双重压迫下仍能坚守气节,安然自处,显示出其自身独到的遗民生存之道。本文从张岱诗歌中仰视、平视、俯视的三重视角展开分析,探究张岱以咏史诗、山水诗仰观宇宙,流露铿锵激昂的报国壮志与人生信仰;以农事诗、叙事诗平视家人,表现圆融豁达的心胸格局与非凡气度;以山水诗、咏物诗俯窥自身,显露空灵澄澈的精神向度和晶莹心性,呈现张岱遗民生存哲学的三重境界。

关键词： 苏源熙   汉学   诗经   诗序   讽寓  

摘要： 苏源熙的研究以独特的汉学家视角切入中国古典文本,对《诗经》与《诗序》进行了讽寓性解读,论述了中西诗学的可通约性,结合西方理论与中国文本阐释了“中国讽寓”与“中国的反讽理论”。苏源熙解构了黑格尔的术语与理论,将其扭转为中国美学式历史的论述逻辑:中国以非艺术的方式产生了艺术,以非历史的美学呈现了自身的历史。其研究使用了广阔的跨文化与跨学科的视角,具有新颖的启发性,在海外《诗序》研究进程上呈现独特的贡献。

关键词： 中国古典诗歌   论文索引   中国知网   顺序排列   繁体字   数据来源   跨领域   诗歌研究  

摘要： 本索引所收录的是2019年中国内地地区高校中有关中国古典诗歌研究的硕士研究生毕业论文索引,数据来源为“中国知网”。*论文大致按年代顺序排列,跨代研究、海外汉诗研究、跨领域诗歌研究分别单列于最后。*个别论文在其定稿时文字或标点不甚规范或有错误,但为了便于使用,保留了原貌;论文原文为繁体字的,条目中亦用繁体字加以区别.

关键词： 初中语文   诗歌   朗读  

摘要： 语文课堂是弘扬诗歌传统文化的主阵地,诗歌教学的重要性也不言而喻。但笔者在多年教学中发现,不少教师只注重应试技巧的指导而忽略诗歌朗读指导,只注重中考必考古诗文教学而忽略现代诗歌教学。因此,笔者尝试以部编版语文教材7~9年级中的经典诗歌为例,从朗读技巧的把握、朗读氛围的营造和诗歌意境的品析等方面就诗歌教学的朗读策略谈点看法。

关键词： 杜诗   文学地理学   地理空间   乡愁意识   家国情怀  

摘要： 杜甫一生的漫游和宦游经历使其诗歌在不断挪移中呈现出空间上的地理学特征。作为一种地理实践的漫游,在杜甫体验地理空间的同时,将人本身和地理空间联系在一起,沟通人与万物,并在这其中生成意义。杜甫诗歌中的空间场景与地理意象具有独特的审美意蕴。基于文学地理学的视角,从空间、审美与情感三个维度观照杜甫的诗作,可以确证他漂泊的一生以及游历、宦游过程中的不同心态。其诗歌中的空间景象和文学建构,对于表现杜甫的乡愁意识和家国统一的情感意蕴具有重要意义。以文学地理学阐释杜甫的诗歌创作,是理解杜甫诗歌的一条崭新途径。

关键词： 阿多尼斯   海子   诗歌   比较研究  

摘要： 阿多尼斯是阿拉伯国家最著名的现代诗人之一,他和海子的诗歌中都有推崇死亡、迷恋黑暗与忧愁,血腥暴力的狂欢。但相较于海子,阿多尼斯的诗歌中也有明朗和批判性的一面。阿多尼斯的创作灵感来源于祖国和民族的不幸与落后,民族情感是他诗歌中不可磨灭的存在,而海子的诗歌多来源于时代和自我。他们都有伟大的诗歌理想,都在诗歌中毫不掩饰地写出了张扬的个性和自我,这是作为一个诗人不可或缺的天分。本文运用平行研究法,从诗歌用词、创作根源和诗歌理想等三个方面比较研究阿多尼斯和海子的诗歌。

关键词： 古代诗歌教学   中华优秀传统文化   高中语文教学   深度学习   同频共振   应试化   教学误区   教学目标  

摘要： 作为一种文学样式,古代诗歌具有跳跃性、内隐性、多义性和审美性等特点,是中国众多文人情思的结晶,中华优秀传统文化的精髓。学习古代诗歌,可以与古人的思想情感同频共振。古代诗歌在高中语文教学中的独特价值不言而喻。然而,当前的高中古代诗歌教学普遍存在着教学目标应试化、教学内容同质化、教学过程模式化的浅表化教学误区。这种为知识而教、为应试而教的古代诗歌教学课堂亟需转型。