关键词： 1990年代诗歌   新世纪诗歌   中国形象   诗歌语言   声音   语词  

摘要： 1990年代诗歌语言普遍呈现日常性、口语化的特征,作为诗歌语言重要方面的“声音”,反映了诗人在形象建构上的思考进路与诗学观念,由语言风格尤其是“声音”所体现的观念转向,引发了诗人对于中国形象表达方式的转捩,上述现象在这一时期的代表性诗人如于坚和伊沙的作品中尤为突出。较之前一时期诗歌的启蒙与浪漫倾向,从声音语词到中国形象,90年代诗歌更加重视日常经验对于意义生成的直接性和效用性,将形象的建构内化于声音、语词的形成和运动中,在诗歌语言和中国形象之间,在诗人主体与诗歌客体之间,建立了更为直接的语义机制,经由声音语词的价值实现中国形象的丰富与完善。可以说,90年代的创作经验与审美标准,为新世纪诗歌树立了价值典范,逐渐成为当代诗人向世界文学贡献中国价值、弘扬中国精神的一条重要路径。

摘要： ~~

关键词： 高中语文教材   《氓》   悲剧美   悲剧女性形象   美学价值   教学过程中  

摘要： 《氓》作为婚恋叙事诗的经典篇目,在高中语文教材中一直占有一席之地。桑女的悲剧女性形象作为开放与保守并存的典型,兼具个性之悲与命运之悲。但在一线教学过程中,这类女性形象的悲剧美价值却并未得到大部分教学者的重视,因而其内蕴的美学价值与现实意义还有待进一步探索。

关键词： 诗歌   对比研究   音节   词汇   句式   时间性   空间性  

摘要： 诗歌文化的历史悠久,它既是语言的美学体现,也是一个民族语言不可或缺的一部分。该文从音节、词汇、句式3个方面对比研究英汉诗歌语言的不同特征。在音节音韵方面,汉语诗歌展现出了一种块状性的特征。在汉语诗歌中,音节的排列和韵律常常以块状的方式出现,创造出一种独特的节奏感。相比之下,英语诗歌更倾向于延续性的音节,这使得它们在韵律上表现出一种不断流动的特点。在词汇选择方面,汉语诗歌通常偏爱名词并重的表达方式。与之不同,英语诗歌更倾向于使用动词并重的表达方式。在句式方面,汉语诗歌呈现出离散性的特点。相反,英语诗歌更倾向于连续性的句子结构,使得诗歌在整体上呈现出更加流畅和连贯的感觉。通过这些对比研究,印证了英语具有强时间性,汉语具有强空间性的特征。

关键词： 个性化学习   诗歌鉴赏   短视频   高中语文课堂   碎片化学习   课堂教学   运用信息技术   自主学习资源  

摘要： 微课是一种运用信息技术来呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,其时长大约是5—10分钟,是一段极短视频,视频的主要内容就是针对某个知识点而进行的讲解,因此,短小精悍、操作简单就是其最突出的特点。引入高中语文课堂中,可以作为学生自主学习资源,为学生提供灵活的学习方式和丰富的学习内容,满足不同学生的个性化学习需求,辅助教师的课堂教学,有助于提高教学质量以及学生的学习效能。

关键词： 中国古典诗歌   诗歌用典   中国古典文学   《诗经》   文学手法   夙夜匪懈   历时性   整体考察  

摘要： 用典是中国古典诗歌的重要特征。以往讨论用典的著作不少,多聚焦于典故的使用方法和技巧上,可说是一种“共时性”的研究。作为文学手法,古典诗歌的用典有其从无到有、从简到繁、从狭到广、从粗到精的发展过程。通过“历时性”的整体考察,可以较全面地了解诗歌用典的来龙去脉,洞悉其机制,观察其趋势,发掘其意义,从而更好地传承和弘扬这一中国古典文学的宝贵遗产。诗歌用典的渊源与情境原则的确立中国诗歌用典的渊源可以上溯到先秦时期。《诗经》中存在大量与金文相同或类似的句子,如“旻天疾威”“出纳王命”“日就月将”“夙夜匪懈”等,以往学者多以为金文引自《诗经》.

关键词： 土砖   公交车   高楼大厦  

摘要： 多年以前,我生活的城市规模远不如现在大,高楼大厦也不多,更没有地铁,记忆中的公交车喷着灰色的尾气,载着拥挤的人们在街上穿梭。多年以前,我的家乡温暖而陈旧,土砖和青砖老屋散发着温和的气质,坑坑洼洼的土路扬起的尘土至今仍在脑海中挥之不去。

摘要： 归来 无数的夜围绕我 一次次破茧 一次次被缚 月光下的影子 倾斜成少年的角度 都说归来仍是少年 何时能归来呢? 故乡与他乡 长成两片相同的叶子 一只飞蛾 在月光与倒影之间迷失

关键词： 群文阅读   古代诗歌   议题  

摘要： 以统编高中语文课本内古代诗歌的教学为研究对象,通过文献研究结合实践研究的方法,提出基于群文阅读的高中古代诗歌教学策略:在备课时可从内容、形式、语言艺术三方面设定议题;在上课时应做到议题隐身,以问题导学;打通课堂内外,读写互促,设计形式多元的教学活动。