关键词： 张枣   诗歌   翻译   伦理  

摘要： 诗人张枣在探求现代汉语诗歌发展新路的过程中,主动“流亡”异国文化场域,从西方文学中汲取养分,以实现建构汉语文学帝国的梦想。西方现代主义诗歌的译介,尤其是对华莱士·史蒂文斯诗歌的集中翻译,是其借镜他国语言新质以改造汉语诗歌语言,丰富诗思内容的具体手段。他的诗艺理论、创作实践和诗歌翻译之间存在明显的互文对话现象,体现了复杂的翻译伦理关系。对张枣诗歌翻译的研究有助于更好地理解诗人中西双修,古今融通的伦理追求。

关键词： 言语形式   单元活动   现代诗歌   形式之美  

摘要： 一直以来,高中诗歌教学往往更重视“神”,而忽略“形”。从现代诗歌单元的“言语形式”入手,设计单元活动,将“分行艺术”和“标点运用”两个“言语形式”方面的典型内容重点处理,以探索其在现代诗歌艺术与意义中所起的作用,探究通过鉴赏诗歌外在的独特形式而深入领略诗歌内在意蕴的可行路径。

关键词： 中考复习   默写   课标要求   重难点   融会贯通   教学方法   背诵   分类法  

摘要： 诗歌默写是中考复习的重点,其考查范围是课标要求背诵的40首诗歌。诗歌数量颇多,以致学生难以融会贯通地背诵和准确地默写。分类法是一种能让记忆变得高效的科学方法。要想突破中考诗歌默写复习这一重难点,分类法是一种值得尝试的教学方法。

关键词： 地方性诗歌   创作向度   空间感   时间感   生命体验  

摘要： 新世纪以来,在诗歌观念演化过程中,普适性意义上的诗学观越来越容易受到质疑,而地方性元素之于诗歌创作的意义日益被强化和认可。返观梅州当代诗坛非常活跃的一批诗人,如游子衿、吴伟华等的诗歌创作和诗学追求,无疑为“地方性诗歌”发展提供了一些“别样”的理路或曰可能性。具体体现在:“空间感”的弱化与“时间感”的强化;死亡作为生命的圆满与生命观照的另一维度;社会现实的淡化与诗意想象的实存。这些梅州当代诗人各有建树,他们的诗作既展示了梅州、河源等客家地区的地方风习,也成就了当下新诗界中颇具特色的一种地方性诗歌创作。事实上,他们并未因为居住在一个小城而收缩自己的诗学视野和心灵世界,他们以“这一个”的生命体验,抒写着自身丰富的艺术体验,建构着独特的“地方性诗歌”群落。

关键词： 综合性学习   现代诗教学   单元整合   核心素养  

摘要： 综合性学习是统编语文教材中的重要教学资源,是整合单元教学内容的有效载体。以四年级下册第三单元综合性学习为例,教师可以采取聚焦核心素养、优化学习过程、创新展示方式等教学策略,整合、优化教学资源,让学生在本单元的综合性学习中轻叩诗歌大门,体会诗歌的美感与价值,在学习诗歌的过程中实现核心素养的提升。

关键词： 馬雁   現代詩   女性主義   液態書寫  

摘要： 1979年出生於四川成都的诗人马雁，自称为「不激进但却彻底的女性主义者」，在其诗中可见不同性别指向与型态的情慾书写、从女性的视角勘见日常、或是对於不同女性个体命运的体察与再现。伴随着「不激进但却彻底」式的性别思考，马雁的诗同样也呈现出液态样貌──水的意象丰沛且布满支流，同时有着灌溉与危险意味；水是融汇的、去中心的，没有终点与起点，是连贯且永动的。本文对马雁诗歌文本中的水意象进行整理，希望能够指认出诗人如何以水这一基本元素进行变化、进行意象上的尝试与创造，从而也使得水的形态特质逐渐内化为一种诗歌写作理路。

关键词： 唐诗   社会史   儿童形象   生成性  

摘要： 儿童形象在唐代诗人笔下具有极强的生成性,儿童形象在唐代繁荣发展的时代背景下,与诗人自身的人生遭际融合,充分发挥形象主体性。唐代关涉儿童的诗歌创作目的从抒发诗人情感到抨击社会黑暗面,从记录生活到寄寓诗人的理想,在儿童形象生成性的作用下,诗歌的意象更加宽阔,情感世界更加丰富,艺术手法更加多样化。同时侧重诗人在选取儿童形象这一意象入诗,将人生际遇与心理变化熔于一炉,儿童形象与诗人的创作世界在诗歌中的互动,突破时空界限,有利于我们对唐代诗歌中所描绘的社会图景有充分的认识。

关键词： 认知语境   隐喻   翻译  

摘要： 诗人常以花名为隐喻进行创作并赋予其丰富的内涵,不仅可为读者创造别样的阅读体验和意境美,还可以帮助诗人委婉地借隐喻表达自身的思想或创作目的。如何理解诗歌中的“花名”隐喻则离不开认知,因此,本文试从认知语境视角分析中国诗歌中花名所蕴含的隐喻意象及其英译策略。

关键词： 散文写作   韦尔斯利   纳博科夫   俄罗斯  

摘要： 同学们好,你们可能知道著名俄裔美籍作家纳博科夫,他从欧洲到美国后最初就是在你们韦尔斯利学院任教的,他曾经这样说:“从俄罗斯散文写作彻底转到英语散文写作是件极痛苦的事,就像在爆炸中失去了七八个手指之后重新学会握东西。”这很像是我现在用英语来做这个讲座的情景,所以,让我试一试。我先从一首诗开始。2013年8月末,我应邀参加爱荷华国际写作项目,初到爱荷华城的那几天,我对一切都感到很新鲜,同时因为时差,在夜里很难入睡。