摘要： 我在小时候是一个敏感的孩子,大姐出嫁、搬迁老屋、丢失了用了好几年的削笔刀,我都会很难过,并且我总是难过。一条叫黑子的小狗跳上灶台叼走了馒头,被父亲用锄头砸伤,母亲说猫有九条命,狗有七条命,我想黑子还有六条命呢。黑子躺在地上,四条腿直伸,我蹲在地上一直哭,看着眼睛蓄满泪水的黑子,因疼痛发出的呻吟越来越弱,黑子看着我,它的眼睛清澈,泪水顺着眼角往下流,把眼角下的毛发冲出了一道黑色的泪痕。

关键词： 初中语文   现代诗歌   形象思维  

摘要： 现代诗歌有着宝贵的审美价值和文化意义,能够激发学生对美的追求、对生命的思考,是人生阅读经验中重要的一部分。现代诗歌进入初中语文教材,也反映出现代诗歌的价值。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中也提到了对学生理解、欣赏和评价语言文字作品能力的培养。因此,在初中现代诗歌教学中,如何提高学生独立的现代诗歌鉴赏能力,是教师必须思考的问题。这既呼应了现代诗歌自身的价值,也是落实育人目标的要求。 但是,大部分初中生并不具备这一能力,这与现代诗歌自身的晦涩以及教师课堂教学有效性低有关。现代诗歌自身的晦涩我们无法更改,故也不在本研究的讨论范围内。本研究希望从教师指导(本研究中指教师课堂教学)入手,提出了提高初中生独立的现代诗歌鉴赏能力的可行路径:以朱智贤、林崇德对形象思维的研究为理论框架,以形象思维为工具,提出教学策略,提升教学的有效性,从而提高初中生独立的现代诗歌鉴赏能力。 第一章调查了当下初中生学习现代诗歌的现状,对初中生在阅读现代诗歌时遇到的问题与阅读现代诗歌的意向(兴趣)进行阐述并分析原因,发现初中生独立的现代诗歌鉴赏能力较弱,且主要原因在于教师课堂教学的有效性低。同时调查了初中生形象思维发展程度,为本研究后续的开展提供支持。 第二章从“初中生思维特征”与“形象思维与现代诗歌的契合性”两方面阐述了该路径的可行性。 第三章通过查阅文献及分析教学案例,从基本原则、总体目标、具体策略三方面来完成对“形象思维应用于初中现代诗歌教学策略”的探究。其中基本原则主要从“重视现代诗歌的诗性”和“重视现代诗歌语言的形象性”两方面进行阐述;总体目标主要从“了解现代诗歌的文体特征”“学会鉴赏现代诗歌的基本方法”“产生并保持阅读现代诗歌的兴趣”三个方面进行阐述;具体策略主要从“激检旧知,积累表象”“诗画结合,发挥想象”“善用比喻,激活联想”“充分朗读,体会情感”进行阐述。 第四章选择了统编版初中语文教材(五四学制)七年级下册《未选择的路》一课,将本研究提出的策略运用进教学设计,并进行了授课和反思,以期通过实践来优化研究。

关键词： 中华民族共同体   宋辽   诗歌   互动交融  

摘要： 中国自古就是统一多民族国家,各民族融合是推动中华民族多元一体格局形成的重要方式。宋辽金西夏时期是多民族交流融合的重要历史阶段,其中宋辽之间的交流交往是民族融合的重要组成部分,推动了中华民族共同体的形成和发展。本文站在中华民族共同体形成的历史实际,通过对宋辽诗歌互动交融机制的探究,力图展现宋辽时期民族交流交往交融的过程表现。 第一章,梳理宋辽两朝交流交往的历史背景。宋辽在制度、文化、思想方面有着共通点,表现出对儒家主流思想的认同。本章从政治、制度、经济、文化四个方面阐述宋辽诗歌交流交往的历史背景。 第二章,主要从“诗骚传统”的视角下,考察宋辽诗歌在思想内涵上的互通交融关系。“诗骚传统”是中华文学精神的内核,历朝历代的文人创作都遵循“诗骚传统”,并立足各自的时代背景对其解读和阐释,故而在“诗骚传统”文学传统的影响下,宋辽诗歌的思想内涵呈现出互通趋势。 第三章,意在揭示宋辽诗歌艺术特色的共通之处。宋诗以平淡为美,诗歌内涵意蕴深远,辽诗创作受宋诗的影响也呈现出此种风格。宋辽的诗歌创作呈现出典雅庄重和温婉含蓄相互交织的特点。宋辽诗歌在创作手法上亦有相通之处,即词中铺叙手法的使用。 第四章,宋辽诗歌互动交融的个案呈现。苏颂北宋使辽诗中有着浓厚的人文内涵、《醉义歌》中儒释道思想的融通、萧观音对风雅传统的融化三部分进行阐述,为宋辽诗歌的交流互通提供案例支撑。 第五章,阐述宋辽诗歌互动交融的多重价值。从促成了中国古代诗歌的审美转变、展现了多民族交流交往交融的历史进程、丰富了中华民族共同体的文化内涵三部分进行阐释。 总之,中华民族共同体视域下宋辽诗歌互动交融研究,是从文学的角度探究宋辽交流交往交融的历史进程,对深入了解宋辽关系有着重要意义。在当下铸牢中华民族共同体的时代背景中,通过对宋辽诗歌的互动交融研究,有利于提高中华儿女文化自信,丰富中华民族共同体的精神内涵。

摘要： 罗伯特·弗罗斯特在美国文学史上有着独一无二的地位。他是美国20世纪最伟大的诗人之一，曾多次荣获诗歌领域的重要奖项，如4次获得普利策奖，并荣获包括牛津大学、剑桥大学在内的多所大学授予的44个荣誉学衔，深受美国民众的爱戴，并成为美国文化的象征，被誉为美国的“民族诗人”。

摘要： 自古以来，诗歌以其凝练的语言、深刻的情感和独特的艺术魅力，深受人们喜爱并传颂不衰。在语文诗歌鉴赏的过程中，对表达技巧的分析是深入理解诗歌内涵的关键所在。表达技巧犹如诗歌的灵魂之笔，勾勒出丰富多彩的意境，描绘出动人的情感世界。不同的表达技巧赋予诗歌各异的风采，从生动形象的修辞手法，到巧妙的表现手法，再到多元的抒情方式，每一种技巧都为诗歌增添了独特的生命力。

摘要： 当代生态诗歌具有鲜明的特性，我们曾把它最重要的特性概括为批判性、体验性和梦想性。结合广东清远生态诗群多年来的创作实践，针对当下生态诗歌写作的现状，笔者认为，在生态诗歌创作中有必要强化生态性、地方性和诗性的深度融合与创新，以真实、深刻的生态体验为基础，结合地域特色与人文历史，构建具有现代性与前瞻性的生态审美诗境，从而有力地回应生态问题，推动当代生态诗歌创作的不断繁荣。

关键词： 周起渭   桐埜诗集   诗学主张   诗歌艺术特色  

摘要： 周起渭(1665-1714),字渔璜,号桐埜,贵阳青岩骑龙人,清初著名诗人,也是清初在全国诗坛上影响最大的贵州诗人。周氏一生仕途较为顺利,其诗歌创作在清初诗坛颇有声名。其一生成就在于诗歌创作,著有《回青山房诗集》《稼雨轩诗集》《桐埜山人遗诗》和《燕山尘土集》。周起渭临终前整理毕生诗歌,删剔后汇集成《桐埜诗集》四卷,凡352首,均可谓彰显其诗歌艺术渐趋成熟的代表作品。其余作品于咸丰二年(1852)由清人莫友芝编为《桐埜诗集》外集,共六卷,然当时未能付梓刊印。本文以周起渭及其诗歌为主要研究对象,分绪论、正文四章、结论、附录四部分进行研究。 绪论简要交代选题意义及研究意义,爬梳学界关于周起渭及其诗歌的研究现状。 论文第一章考述了周起渭的生平、著述情况,由此整体把握其人生经历与诗歌创作。首先以时间顺序梳理周起渭的主要生平事迹;其次对其诗歌涉及史料及其他著述进行考述。第二章考察周起渭的交游情况,分析并揭橥交游对其诗歌创作的影响。第三章剖析了周起渭的诗学思想及诗学来源,其诗学思想主张诗歌的原创性、广博性和真实性;其诗学理念受清初宋诗派影响较深,同时亦有慕陶情结与江山之助的因素。第四章全面解析周起渭诗歌的题材与情感内容,按将其诗歌按题材分为咏史怀古诗、行旅纪游诗、题画咏物诗、酬赠寄悼诗和感事抒怀诗五类论述。第五章从诗歌风格、创作手法的角度概括分析周起渭诗歌的艺术特色。在诗歌风格上,周诗风格可以概括为清新雄健,以冲淡和雅,自然清丽为主,兼有阔大沈雄,刚健俊迈的一面。其诗歌语言与风格对应,或平淡自然、清远含蓄,或豪迈刚健、雄浑俊迈。在艺术手法方面,周氏常用比喻、对比、夸张等多种修辞手法,体现了其高妙娴熟的艺术技巧;在用典上妥帖精当,尤其在叠词使用方面可谓独具匠心;其诗歌句式灵活自由,诗歌形式多元化,五古、五律、七绝、七言歌行皆能游刃有余,可谓兼容并包,转益多师。 结论部分评价周起渭在清初诗坛上的地位及其诗歌的文学价值。认为对周起渭诗歌的深入研究不仅能够丰富清代诗歌的研究维度,同时亦能丰富清代西南文士个案的相关研究。

关键词： 白居易   诗歌   自咏   内容   艺术特征  

摘要： 从中唐开始,诗坛出现了一批以“自咏”为题目或题目含义等同于“自咏”的诗,这类诗的题目通常是“自”后加一个与心理活动有关或带有客观陈述倾向的字。唐代“自咏诗”初步发展,白居易是“自咏诗”创作的开辟者,是唐代创作自咏诗最多的诗人,形成了乐天体的自咏特色,对唐代诗人和宋代诗人产生很大影响,在白居易之后,宋代诗人纷纷效仿其自咏诗作,“自咏诗”的创作在宋代达到兴盛。目前学界对白居易“自咏诗”的研究仍是白居易研究的薄弱环节,具有一定的探索空间与价值。本文以白居易“自咏诗”为研究对象,探究其“自咏诗”所表现的自我意识和艺术特征,深入挖掘白居易“自咏诗”的诗学史意义。 本文共分为绪论,正文、结语三个部分,绪论部分对白居易“自咏诗”的概念进行了明确的界定,梳理了目前学界对“自咏诗”的研究状况,阐明了文章的研究意义和研究方法。 正文部分包括四章,第一章探究白居易创作“自咏诗”的创作成因,白居易“自咏诗”的形成与社会环境和个人经历有关,从社会角度来看,白居易“自咏诗”受到唐代士人群体心态整体内转和佛道思想的影响。从个人角度来看,白居易“自咏诗”的形成与其强烈的自我意识和个人经历影响下的心态变化有关。 第二章论述白居易“自咏诗”的主要内容,此章从自我描绘、自我警示、自我开解三个角度分析其“自咏诗”的主题内涵,白居易在“自咏诗”中细腻地描绘了日常生活图景,在抒写日常的过程中,诗人的目光从个体生活延伸至内心深处,他自觉主动地关注自我,在与自我进行对话中进一步认识自我,感悟自我生存的价值和意义。 第三章在把握白居易“自咏诗”创作概况的基础上,论述白居易“自咏诗”的艺术特征。一方面,白居易“自咏诗”突出地表现出抒情性减弱的特征。另一方面,白居易“自咏诗”中使用了丰富的佛教典故,独特的佛教用典增强了诗歌的理性意味和深刻内涵,同时白居易广泛使用叠字和譬喻的艺术技巧来描绘生活和刻画自我,提高了诗歌的形象性。 第四章论述白居易“自咏诗”对宋代“自咏诗”的影响,白居易“自咏诗”被宋代诗人所效仿和继承,影响深远,本章将选取宋代具有代表性的“自咏诗”与白居易“自咏诗”进行比较分析,从诗学史角度挖掘白居易“自咏诗”的价值意义。

关键词： 中古诗歌   主题   文学史   关联  

摘要： 在中古诗歌阅读中使用文学史的关联方法可以突破单篇作品、具体时段的限制，对相似主题的情景结构、构思视角等在不同时期的演变、发展进行联系，并有所对比，从而形成立体的文学史思维，更为深细地把握文学发展的特征，并促进学术思考和进一步对文学艺术的研究。