关键词： 《吉檀迦利》   泰戈尔   诗心   童心   难以自拔   朋友圈   做人  

摘要： 在朋友圈,提到赵云,曾有人说他是一个"不会做人,只会写诗"的人."不会做人"并无贬义,指的是他不太懂得当今社会做人的技巧.我想:这恐怕与他长期浸在诗歌里难以自拔也不想自拔,顾此失彼有关.不过,作为一个诗人,不懂得做人的技巧,并非一件坏事.在面具流行的今天,诗人和诗歌所缺失的,正是一颗与做人的技巧无缘的"诗心"."诗心"即"童心".翻开印度诗圣泰戈尔的诗集《吉檀迦利》,我们不难发现:诗人成功的秘诀在于他有一颗对真、善,美之神虔诚至极的童心.这颗"童心"或"诗心",令人感动和心醉神迷.

关键词： 历史文化内涵   先进分子   书香世家   红军长征   革命战争年代   红色   中国共产党   人民  

摘要： 红色文化是在革命战争年代,由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。张翊出身于书香世家,在家庭的熏陶和学校的培育下,他自幼就有着爱党爱国的情怀。张翊小时候经常听父母讲红军长征的故事。

关键词： 诗歌创作   救亡图存   探索历程   青年周恩来   青年时代   报国情怀   诗选  

摘要： 周恩来一生中留存于世的诗歌并不多,其诗歌创作主要集中在青年时代。这些诗歌反映了周恩来救亡图存的探索历程,目前收录在《周恩来青年时代诗选》,虽然只有十几首,但吉光片羽、弥足珍贵,充分展示了周恩来的报国情怀。

关键词： 演讲   结尾   引起共鸣   诗歌   千锤百炼  

摘要： “结句当如撞钟,清音有余”,一场好的演讲,没能结好尾,就是草草收场,结得好,便是余音绕梁。那么,如何设计一个好的结尾呢,下面几种方式同学们可以参考。引用诗歌,诗歌经过千锤百炼,一方面有韵律有气势有感情,另一方面大家耳熟能详,所以很能引起共鸣。

关键词： 创意表达   教学问题   核心知识   评价实施  

摘要： 创意表达的评价实施须抓住核心知识文学文体特征,设计评价量表,再将评价量表用于指导学生写作和反思自己的写作,让评价贯穿写作教学的全过程,让评价的实施过程得到充分展开,让学生获得深刻而充分的学习体验,真正促进学生创意表达能力的提升。在实施创意表达评价时,须厘清创意表达的内涵,增强评价的针对性,将学生带入评价实施的全过程。

关键词： 初中英语   文化自信   英语课程标准   国际视野   跨文化沟通   英文诗歌   人文底蕴   语言艺术  

摘要： 一、研究背景《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出:学生应通过本课程的学习,达到培育文化意识的目标。能够了解不同国家的优秀文明成果,比较中外文化异同,发展跨文化沟通和交流的能力,形成健康向上的审美情趣和正确的价值观,加深对中华文化的理解,树立国际视野,坚定文化自信。作为语言艺术的精华,中英文诗歌都有语言凝练、韵律感强、意境优美,且富含人文底蕴的特点.

关键词： 图式理论   现代诗歌   阅读教学  

摘要： 现代诗歌往往借助联想、跳跃等形式,使得语言表现出变形、反常的特点,进而给读者以新奇感。基于此,灵活运用图式理论,对信息进行输入、存储、编码,帮助学生突破浅层思维,形成深度学习能力。

关键词： 1990年代诗歌   新世纪诗歌   中国形象   诗歌语言   声音   语词  

摘要： 1990年代诗歌语言普遍呈现日常性、口语化的特征,作为诗歌语言重要方面的“声音”,反映了诗人在形象建构上的思考进路与诗学观念,由语言风格尤其是“声音”所体现的观念转向,引发了诗人对于中国形象表达方式的转捩,上述现象在这一时期的代表性诗人如于坚和伊沙的作品中尤为突出。较之前一时期诗歌的启蒙与浪漫倾向,从声音语词到中国形象,90年代诗歌更加重视日常经验对于意义生成的直接性和效用性,将形象的建构内化于声音、语词的形成和运动中,在诗歌语言和中国形象之间,在诗人主体与诗歌客体之间,建立了更为直接的语义机制,经由声音语词的价值实现中国形象的丰富与完善。可以说,90年代的创作经验与审美标准,为新世纪诗歌树立了价值典范,逐渐成为当代诗人向世界文学贡献中国价值、弘扬中国精神的一条重要路径。

摘要： ~~

关键词： 高中语文教材   《氓》   悲剧美   悲剧女性形象   美学价值   教学过程中  

摘要： 《氓》作为婚恋叙事诗的经典篇目,在高中语文教材中一直占有一席之地。桑女的悲剧女性形象作为开放与保守并存的典型,兼具个性之悲与命运之悲。但在一线教学过程中,这类女性形象的悲剧美价值却并未得到大部分教学者的重视,因而其内蕴的美学价值与现实意义还有待进一步探索。