关键词： 忧伤   暮色   诗歌   回望   小学  

摘要： 1在我刚上小学时,每当周末结束,坐在黄昏的暮色中,我望着通向小学的那条土路和远方的天空,就升起一种莫名的忧伤和惆帐。然后一个问题冒出来:为什么星期天紧挨着星期一,而星期一又远隔着星期天。当我从暮色中再次回望那个问题时,它所散发的忧伤和惆帐,让我猛然醒悟:那就是诗歌的萌芽,是浑然不觉中诗歌的开始。

关键词： 古诗歌曲   音乐治疗   情感宣泄  

摘要： 音乐疗法是一种新型的学科,具体涉及心理学、医学和音乐等方面,是传统音乐审美与欣赏的发展与应用。当前我国的音乐治疗法虽然晚于其他国家,但通过将古诗歌曲与音乐疗法结合,取得了良好的成效。本文通过对音乐治疗法的作用原理和分类进行阐述,再根据实际情况提出古诗歌曲在音乐治疗法中的体现,以此提升音乐治疗法的应用效率。

关键词： 红色诗歌   具身学习   聋人大学生   教学设计  

摘要： 以红色诗歌为代表的中国革命传统作品已成为语文学习任务群的重要组成,具身认知学习理论也为语文教学活动设计注入了新的教改增长点。以红色诗歌《大堰河,我的保姆》教学设计为例,以具身认知学习理论为指导,通过教学实践提出始于学情分析的教学设计缘起、基于互动体验的教学设计改进、服务于课堂有效性的教学设计追问等思考,为面向聋生开展红色诗歌教学提供借鉴。

关键词： 路径依赖   教考衔接   命题导向   备考策略   教学转型  

摘要： 2023年高考古代诗歌阅读题注重考查考生的核心素养和综合能力,教考衔接的命题导向非常鲜明。在复习备考中,师生要强化古代诗歌知识体系的建构,充分发挥高考真题的备考作用,克服因循守旧的惯性思维,摆脱模式化备考的路径依赖。在设计教学时,教师要善于盘活教材资源,促进深度学习;搭建阅读支架,探索高效路径;强化统整观念,创设情境任务。

关键词： 复杂适应系统理论   三曹诗歌译介   整体性   适应性   互动性  

摘要： 当代中国文学“走出去”面临复杂的译介环境,在复杂适应系统理论视域下,考察了新历史语境下译介活动的三个主要特征:整体性、适应性和互动性。在结合当代三曹诗歌译介现状的基础上,采用复杂适应系统理论的思维范式揭示了其译介活动的整体性思维、翻译策略的适应性选择以及多元互动的译介主体,以期摆脱局部、被动、封闭的思维模式禁锢,构建更加整体、适应、多元、互动的译介观,为三曹诗歌的译介、中国声音的海外传递铺路搭桥。

关键词： 形象思维   部编版   诗歌   学习情境  

摘要： 形象思维是诗歌创作的主要方法,包括意象、联想、想象等基本形式。结合新课标、新教材“突出真实情境下语文实践活动”的要求,形象思维启发我们“诗画转换,走近意境”“联结生活,迁移情感”“穿越时空,对话诗人”三种诗歌学习情境的创设途径。

关键词： 阅读趣味   宏观叙事   本雅明   思想遗产   内在气质   包容力   想象力   死亡与救赎  

摘要： 马雁是一位阅读趣味丰富横野、想象极具包容力与张力的诗人。马雁日记所记录的作家清单中,本雅明是和她气质、视野、野心和抱负最为接近的一个。至少,在马雁评价本雅明的文章中,马雁本人的形象也刻隐其中。一种勃勃的野心、开放的内在气质、对历史的深刻想象力、对宏观叙事的迷恋、对思想遗产的敏锐把握,以及对这一切因素钻研一生的领会与整合,甚至是在最终,永远停留于一种未完成之中,这都构成了他们相似的生命肖像与命运轨迹。从与其野心相匹配和相互激发的角度来看.

关键词： 语用   指示语   意象   言语行为理论   语境  

摘要： 现代诗歌是语言手段运用最为灵活的文体。而语用的相关视角,对研究言语行为背后的用意,对探究现代诗人不愿直露的幽情有着得天独厚的优势。在语用学视角下,教师除了要重视现代诗歌中的指示语,还应该注意现代诗歌物象的突显义,以及诗歌创作的上下文语境、情境语境和社会文化语境。