关键词： 拜伦   后现代女性主义   女性形象   女性意识觉醒   性别权力矛盾  

摘要： 19世纪初期英国浪漫主义诗人乔治·戈登·拜伦诗歌中的女性角色对不平等家庭地位、社会地位,以及对男性绝对权力的反抗,具有女性主义研究价值。基于后现代女性主义理论,采用文献分析法,分析拜伦诗歌中女性角色的三重意蕴:被凝视的客体、父权制社会背景下的牺牲品,以及能力有限的反抗者。通过解读拜伦诗歌中的女性形象,揭示浪漫主义时期的性别权力矛盾,对女性角色形象进行深层次分析,体现了拜伦对女性意识觉醒的肯定。研究结论为进一步分析拜伦诗歌在后现代女性主义研究中的作用提供参考。

关键词： 李贺   自称   自我审视   士人心态  

摘要： 李贺诗歌中的自称和自我审视是研究李贺思想和诗歌创作的角度和切入点。第一人称是诗人对自身主体性的强调,李贺在创作时对“我”和“吾”作了有意的区分,用“我”来抒情言志,而用“吾”来叙事或突显庄重。李贺对第一人称的使用较少,缘于他的创作以乐府诗为主,性格较为内敛。第三人称不仅寄寓了李贺宗室情结的彷徨、身体缺陷的补偿、“垂翅客”“书客”的落寞,还展现了中唐时期士人普遍的心态演变,即从盛唐的自信乐观到中唐的忧虑无奈。

关键词： 何向阳   爱的主题意涵   心灵辩证法   善的审美认知  

摘要： 大爱与善意的品格,是当代著名女诗人何向阳四十多年来诗歌创作追求的主旨内蕴。在她的诗歌文本中,爱的理念是多向度的,比如恋人的纯洁情感,朋友间的真挚情谊,对平凡生活的无限热爱和审美认知。尤其是对身边的自然景物,她总是从爱的伦理出发,赋予自然物象生命的哲理内涵。就何向阳的诗歌而言,爱的表达具有哲学观、宇宙观的人生启示,其艺术形式则是一种心灵辩证法的审美表述。何向阳的诗歌创作始终保持一颗善良的品性,以审美的眼光发掘生活中的美和绝对的善,特别是对弱小者所倾注的大爱之心,更是彰显了她诗歌善意的美学价值。善表现在何向阳的作品里,既是人类社会基本的精神素质,也是崇高品德的完美体现。

关键词： 王维诗歌   景物描写   双音词藻  

摘要： 王维作为唐代山水田园诗派的代表诗人,其诗歌以“诗中有画,画中有诗”的艺术特色著称于世。基于《全唐诗》数据库分析,通过对王维诗歌中景物类双音词藻的深入研究,探讨其词汇构成、语义特征、韵律功能以及成因,旨在揭示王维诗歌语言的独特魅力与深厚内涵,为唐诗词汇研究提供新的视角和方法。

摘要： 高中语文教材中的古代诗歌教学内容主要围绕教材展开。高中语文教材中,古代诗歌的选编具有较高的艺术性和思想性,涵盖了唐诗、宋词、元曲等多个历史时期的经典作品,旨在通过诗歌这一文学形式,使学生能够感受到中华文化的博大精深,培养其对传统文化的理解和热爱。研究表明,优化教学策略可提升学生对古代诗歌的理解与鉴赏能力,激发学习兴趣,促进语文素养全面发展。197198小说月刊小说月刊小说月刊文化与视野代入感。同时,教师可以组织学生观看相关的影视作品或纪录片,如《国家宝藏》等,让学生在视觉和听觉上获得更加直观地感受,加深对诗歌背景的理解。

关键词： 部编版   小学语文教材   儿童诗歌   教学策略  

摘要： 语文是小学教育体系当中重要一部分,学好语文知识意义重大,可以提高学生的基本素养,帮助学生日后学习打下良好的基础,小学语文教材当中有许多的诗歌。随着课改的要求,教学方式不断更新,如何让学生快乐学习语文知识成了关键问题,需要在教学当中创新教学策略,构建全新的小学语文诗歌课堂,发挥出语文教学的重要性,满足当前小学生素质教育的需要,帮助小学生打下良好的语文基础,以此来提高语文课堂教学质量,本文主要研究部编版小学语文教材当中的儿童诗歌教学方式,希望为后续教学提供帮助。

关键词： 启发式教学   小学语文   古代诗歌   语文核心素养  

摘要： 小学阶段古诗文教育是传承中华优秀传统文化与培育审美能力的关键路径,对于提升4-6 年级学生语言感知力及抽象思维能力有着不可或缺的价值。目前人教版教材中古诗文教学还存在“重记忆轻理解”“重灌输轻探究”的情况,造成学生对古诗文认知浅薄,学习积极性受挫。《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求下,启发式教学理念与教材特点相结合,本研究给出情境构建、梯度问题链设计、实践活动开展、互动交流强化四大主要策略,同时包含教师专业发展促进、多元评价机制完善、资源开发整合等辅助措施,试图打破传统教学模式的限制,促使学生深入探究古诗文艺术魅力、情感内涵与文化价值,从而全面提高其语文综合素养。