关键词： 《牧人月历》   英国乡村   环境危机   生态伦理   生态重审  

摘要： 以生态为尺度重审传统田园诗歌是生态批评的重要内容。文章认为斯宾塞《牧人月历》中的阿卡迪亚式田园具有现实的环境维度,是诗人再现现实乡村自然和审视时代环境问题的棱镜。诗人借助田园诗歌既畅想英国乡村走向时空有序、人与自然和谐共存理想世界的可能性,又隐射商品经济和圈地运动的推进导致环境恶化以及社会不公正现象频发的历史现实。立足诗人朴素的生态愿景和真切的环境关怀,诗歌倡导的美德可以被理解为颇具生态伦理启示的环境修复力量,对当前人们应对生态危机、重构人与自然的和谐永续具有启发意义。

关键词： 曼德尔施塔姆   诗歌   语料库   颜色词   世界文化  

摘要： 作为阿克梅派诗人,曼德尔施塔姆的诗歌体现出“对世界文化的眷恋”这一创作理念,颜色词是诗人践行这一理念的手段之一。在曼氏笔下,颜色词的使用频率非常高,且功能多样。本文从俄罗斯国家语料库提取曼氏诗歌中颜色词的数据,以此为线索,通过数据及文本分析,揭示出诗作中颜色词的主要特征:(1)诗人诗歌中的色彩世界非常丰富;(2)颜色词对现实世界的直接描绘,主要由白、红、黑色调体现;(3)黑、蓝、黄色调不仅展示了诗人主观的色彩情感世界,还被赋予了世界文化象征的意义。这些颜色词不仅反映了诗人高超的颜色运用技巧和对诗歌的审美追求,还体现了诗人个人的主观情绪和对世界文化的理解,进而践行了阿克梅派的创作理念。

关键词： 城市意象   场所精神   漂移   心理地形学   情境主义  

摘要： 城市意象的营造起源于“迷失”,随着都市日益景观化和碎形化,后现代空间意象的体验与解读需要新的策略。德波、列斐伏尔等人以“漂移”实践推进了波德莱尔式的“漫游”,成为情境主义者破除城市异化景观,恢复人道主义城市理想的契机。这一新的解读策略依照心理的规则和情感的流动重新拼贴组合,通过重建城市的“心理地形学”,进而重塑“场所精神”,打破被资本符号化的都市空间形式,面向生活世界和存在的真理。作为广义马克思主义理论家的一种都市革命实验,“漂移”将城市还原为一种空间-语言艺术,“都市社会”因此呈现为一种诗性的构造。

关键词： 唐代诗歌   音乐性   艺术影响  

摘要： 唐代诗歌是当时文人墨客才情与逸思的结晶,同时也是这段黄金时代的艺术见证者。唐诗不仅是一种文学形式,同时也是一种音乐形式,以多方面的表现手法来呈现音乐之美,这也正是唐代诗歌的魅力所在。文章追溯具有“诗乐合一”艺术形式的唐代诗歌,以期发掘其多样的音乐性,探索唐代诗歌与音乐艺术融合发展的美学特征。

关键词： 喻良能   杜甫   诗歌   接受  

摘要： 喻良能是南宋中兴时期的重要诗人,他敬仰和推崇杜甫,在诗歌创作上对杜甫多有接受。从三方面探讨喻良能对杜甫诗歌的接受:在诗歌内容方面,化用杜诗字句、吸收杜诗意象;在诗歌艺术手法方面,对杜甫题画诗写作手法的继承、注重炼字;在诗歌艺术风格方面,取法杜甫沉郁的风格。

关键词： 梁平   现实   自我   诗歌   世界  

摘要： 梁平诗歌的精神维度是多向的,近年来他的写作的一个显著变化是对“自我”的关注,这在他新出的诗集《时间笔记》中有集中的表现。复杂的现实刺痛了梁平的内心,致使他从超我的、宏大的事物中后退,转向了对自我的寻找和重建。因此,不论是晏居、读书,还是出游,他都在追求心境的恬适和对万物的亲近,接近了庄子和一些他所钦敬的西方诗人的风仪。梁平苦心找到的、在诗歌中建构起来的自我是多样的,活泼泼的。这也使他产生了对诗歌及其与世界关系的新认识。

关键词： “十七年”诗歌   郭小川   批评生态   诗歌批评圈  

摘要： 在1949—1966年政治与文化相互胶合的文学语境下,郭小川因创作和发表一系列诗作而陷入精神困境之中。在郭小川诗歌创作、传播和接受的过程中出现了两大“有意味”的诗歌批评圈,“私人批评圈”的体验式审美批评既持续有效地激发了郭小川探求蕴藉个体生命体温和“嘈杂声音”的诗歌图式,又让他渐趋闯入充满未知风险的创作“迷阵”;“解放区批评圈”的批评不仅隐蔽而深刻地规训与重塑着郭小川“追新逐变”的诗歌理念,同时也击垮了他进行精神探险和诗歌实验的自信。郭小川的诗歌困境从一个侧面真实呈现了当代诗歌批评“圈子化”现象的诸多问题与弊端。

关键词： 小学语文   低年级诗歌   诗歌教学  

摘要： 诗歌是一个民族文化的精华,它集中体现了人们的生产生活需要,表达了人们的思想情感。诗歌是我国优秀传统文化的重要象征,诗歌教学是小学语文尤其是小学低年级语文教学的重要组成部分。从古至今,儿童学语文总要先学一些诗歌,通过诗歌体会祖国语言的文字美与韵律美,使他们在不知不觉中受到中华优秀文化的熏陶与感染。基于我国悠久的诗教传统以及诗歌对学生语文素养的重要作用,有越来越多的学者投入诗歌教学的研究之中。文章以部编版一、二年级语文教材为例,总结低年级诗歌教学中值得借鉴的经验,发现具体的教学实践中存在的问题,如诗歌朗读注重“表演”、诗歌赏析过度拔高、教学评价过于单一等,在此基础上,从教师教学观念和学生身心发展差异两个方面探因,并对社会、学校、教师、学生几大主体提出相应的改进策略,希望能引起小学语文教师对诗歌教学的重视,同时培养学生感受美、认知美、欣赏美的能力,增进小学生对祖国语言文字的美感体验。

关键词： 诗教   部编版   初中语文   现当代诗歌   实施效用   现实省思  

摘要： “诗教”作为中国传统文化中的一种重要教学方式,与诗歌发展密切相关,不仅具有长远的历史性,而且具备当时的时效性。然而,专门聚焦于现当代诗歌的观察与探研却相对比较薄弱。分析“诗教”的内涵与意义,聚焦其在部编版初中语文教材中的选编现状,探究其在所选文本中的外在体现及实施效用,以教师的“教”和学生的“学”作为基础,关注现当代“诗教”在初中课堂中的现实处境和难处,提出一些建议,可以为初中语文现当代诗歌教学提供参考,从而更好地发挥“诗教”作用。