摘要： 一、引言我国地域文化源远流长、独具特色，涵盖了某一区域独特的自然环境、社会习俗、历史传统、人文情怀等，是中华民族文化的重要组成部分。地域文化对于文学创作有着深刻的影响。本文将从地域文化视野出发，通过对唐代湖南沅水流域诗歌主题展开研究，探索其中蕴藏的地域特色与民族文化内涵。

摘要： 我想从海洋生态诗歌角度，来谈谈如何进入海洋生态现场，并以诗歌的独特方式表达保护海洋生态系统，追求人海和谐共生诗意理想的问题。我们在二十一世纪面临的生态问题和困境迫使我们以新的生态理念视角来思考诗歌创作，并以诗歌的创新能力和超越的想象力来回应当代严峻的生态问题和人类的生态实践，进而从精神意义上建构关于人与自然关系“诗意栖居”和“未来梦想”的诗歌。从这个意义上说，生态性将构成二十一世纪诗歌最鲜明的时代特征，我们无法离开生态问题意识和时代的背景来认识二十一世纪的生态诗歌。

摘要： 歌德的诗歌不仅是德国文学史上的瑰宝，也是众多古典和浪漫作曲家为之谱曲的佳作。本文在众多优秀的作曲家中选择了三位来自浪漫主义时期的作曲家：舒伯特、舒曼、沃尔夫，以收录于歌德小说《威廉·迈斯特的学习时代》中，关于“迷娘”而创作的《只有懂得相思的人》诗歌而谱曲的“同题材，不同版本”艺术歌曲为研究对象，从而阐析并对比三位处于浪漫时代不同时期作曲家不同的音乐创作风格。

关键词： 域外汉诗   朴趾源   汉文化   小中华风  

摘要： 朴趾源是朝鲜李朝优秀的思想家、政治家、汉文学家。他一生致力于改善民生,著作颇丰,以小说及纪行文《热河日记》闻名于世,喜好诗歌并培养了朝鲜李朝“汉诗四大家”。朴趾源汉文化修养深厚,其文学与中国文学之关联研究由来已久。由于诗歌数量少、诗歌创作背景考据难,其诗风奇崛冲淡,部分诗歌“僻滞”,诗歌研究的难度大。朴趾源诗歌研究是其文学与中国文学之关联研究的重要一环,重要性不言而喻。 目前学界对朴趾源诗歌的研究还很不充分,就其诗歌所表现的思想情感以及艺术特点的研究仍有很大的探索空间。本文从四个方面展开研究。第一章概述朴趾源生平及其文学观。在梳理朴趾源生平过程中,重点关注了其叔丈荣木堂本名已佚和朴趾源幼年父母双亡问题。据研究,荣木堂的本名应为李亮天。朴趾源幼年父母尚在,但对其养育有限。朴趾源的生平论述围绕汉文化对他的熏陶作用展开。在文学观方面,本文梳理了朴趾源对文与道、文与情、文与用、文与法等关系的看法,以及可以明晰其诗学观的诗歌批评。并分析朴趾源诗歌创作数量不如散文小说的原因,着重介绍“法古创新”和“即事真趣”两个观点的深厚内涵。第二章首先介绍《燕岩集》刻本和诗歌的基本情况,根据朴趾源士大夫和凡人两种身份归纳诗歌主题思想。第一部分论述了朴趾源诗歌对于下层民众的关切,以及朴趾源内心仕与隐的矛盾、对贫士身份的认同。第二部分介绍了朴趾源诗歌如何看待生死无常等主题,描述了他平日以诗书画、欣赏自然为乐。第三章围绕朴趾源诗歌对中国古典文学的受容问题展开。朴趾源以文为诗,诗风雄奇昭雅。《诗经》影响其诗歌的精神气质、表情达意技法。《史记》和韩愈诗歌影响其“以文为诗”倾向。高丽李齐贤影响其虚静心境与昭雅诗风的形成。最后简要说明朴趾源诗歌“僻滞”的成因。第二部分以朴趾源田园诗佳作为一个系统分析其情景交融的表现技巧。第三部分阐述朴趾源对传统汉文诗歌意象的继承与创新。其诗歌意象群清新雅致,气氛萧瑟落寞。第四章阐述了朴趾源诗歌思想价值,以及如何影响朝鲜诗坛。阐述了朝鲜李朝“汉诗四大家”柳得恭、李德懋、朴齐家、李书九对朴趾源诗歌的继承和发展,介绍朴趾源后人朴珪寿的历史影响和诗歌创作主要成就。

关键词： 盛成   诗歌   翻译   声音   节律  

摘要： 中国诗歌发展到现代，几乎已只是“书面诗”，而“声诗”则渐被忽视。关于译诗，因诗歌韵律难以在译诗中保留，诗歌不可译论以及诗歌散译法长期存在。世界文化名人、法国达达运动元老盛成特别重视诗歌的声音属性，尤其是诗歌节律。他对于诗歌翻译亦持此观点，即翻译诗歌时应尽量再现原诗节律。盛成译诗观中的节律处理可归纳为“三步法”：1）分析源语及译入语诗歌节律；2）参照“诗歌节律表”进行节律转换；3）对译诗进行“目的语诗化”。经分析盛成部分法译汉诗歌，初步证明用“三步法”再现原诗节律的可行性。

关键词： 王阳明   坚忍   君子气节   孤傲  

摘要： 在王阳明的诗歌中，松竹梅“岁寒三友”意象展现出了他心中的君子形象，但是三者的象征意义存在微小差别：有不屈不挠的坚韧，有凌云之志的淡泊，也有高风亮节的孤傲。岁寒三友同时出现，三者意象便分别担任着不同的角色，或是对比，突出差异之处，或是反复，强调共同美德。这些既是王阳明作为诗人的情感寄托，也是他作为文人和儒者的理想追求。

关键词： 高中语文   大单元教学   现代诗歌教学  

摘要： 现代诗歌是高中语文阅读教学中必不可少的部分,具有独特的审美特性和人文价值。随着《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布和新教材的全面推行,大单元教学给现代诗歌教学迎来了有利的环境。首先,大单元教学践行整合设计的理念,能够打破传统单篇教学束缚,推动教学方式转变;其次,大单元教学贯彻核心素养理念,能够充分发挥部编本教材的编写优势;最后,大单元教学以深度学习为前提,能够促进学生个性发展,提升学生的综合能力。 论文从大单元教学下的高中语文现代诗歌教学现状入手,明确教学实践中仍存在的关键概念把握不到位、任务情境脱离、教学内容缺乏整合性、教学评价形式化等问题。为更好地解决上述存在的问题,本文结合部编本高中语文现代诗歌单元的编排情况,提出大单元教学下的现代诗歌教学策略,并对部编本高中语文选择性必修中册第四单元的现代诗歌部分进行整合重构,设计大单元教学,为一线教师提供教学思路。 本论文主要由绪论、正文、结语三个板块组成。绪论部分说明了选题缘由、研究现状、研究方法与意义,正文部分分为四个章节进行研究。第一章是对大单元教学下的高中语文现代诗歌教学核心概念以及现代诗歌的教材单元内容分布情况进行梳理。第二章是对大单元教学下的高中语文现代诗歌的教学现状进行问卷调查,并以图表的形式对教师问卷与学生问卷的结果进行了整理、分析,对其中存在的问题进行原因分析。第三章是为了更好地解决问卷调查中发现的问题,提出了大单元教学下的高中语文现代诗歌教学策略:提取单元大概念,分解教学目标;聚焦学科素养,整合教学内容;确定情境任务,设计学习活动;制定评价标准,保障学习效果。第四章是在大单元教学下,基于部编本高中语教材,以选择性必修中册第四单元的现代诗歌部分为例,展开了大单元教学设计的案例分析和教学反思。笔者在进行此次具有高整合性、复杂性、灵活性、创新性和综合性的大单元教学时,发现了其中所存在的一些问题,如:文本整合困难、任务形式化、教学时间跨度大、学生适应时间过长等。

关键词： 清代诗歌   王嵩高   艺术特色   思想内容  

摘要： 王嵩高是清代乾嘉时期扬州地区的重要诗人，亦为扬州宝应王氏家族的杰出代表人物。他博闻强记，热爱诗文创作，一生笔耕不辍，著《小楼诗集》，这些诗歌创作不仅体现了清代乾嘉诗坛的时代特征，还凸显了其独特的个性追求，在清代乾嘉扬州诗坛产生了一定影响。本文在《小楼诗集》的基础上，联系王嵩高生活的时代背景，对其家世、生平、交游网络、诗歌思想内容、诗歌艺术特色等方面进行综合考察，力求探寻其诗歌与时代的联系。　　第一章:考述王嵩高的家世与生平。宝应王氏家族是清代江扬州地区的文化巨族，其重教厚文、忠厚仁义的优良家风及诗文继世的家学传统对王嵩高的成长提供了坚实的基础。王嵩高一生辗转多地，早年求学扬州，期间游幕中州两载，中晚年历仕湖北、天津两地，晚年因母疾告归，后受邀主讲扬州安定、仪征乐仪书院，游历四方的经历，多元文化的熏染，对王嵩高诗歌创作产生了一定影响。　　第二章:考察王嵩高的交游网络。以王嵩高的《小楼诗集》为依托，并参见他人的诗文集、年谱等原始资料，选取与王嵩高往来密切的交游对象，以时间线索为串联，地域空间为节点，大致勾勒其交游网络。同时通过分析王嵩高在各地域文化背景下的文学活动、思想交流，以期全面了解其性格特征和心理演变，从而为研究王嵩高及其诗歌创作提供一个动态的、多维的视角。　　第三章:研究王嵩高诗歌的题材内容。按题材内容可将其诗歌大致分为四类:酬赠唱和诗、题画题壁诗、咏史怀古诗和山水纪游诗，并从中选取具有典型性和代表性的诗歌进行详细分析，进一步探讨其诗歌思想内容。　　第四章:研究王嵩高诗歌的题材内容。按题材内容可将其诗歌大致分为四类:酬赠唱和诗、题画题壁诗、咏史怀古诗和山水纪游诗，并从中选取具有典型性和代表性的诗歌进行详细分析，进一步探讨其诗歌思想内容。　　第五章:讨论王嵩高诗歌与时代的关联。将王嵩高置于时代背景下，从历史语境分析其诗歌作品与时代特征之间的内在联系，探究时代因素在王嵩高诗歌创作中的体现和回应。

摘要： 从小学到高中，学生已经学习了一定数量的古诗。但是，依然有一部分学生害怕阅读古诗。究其原因，是他们没有系统地整理过所学的古诗，没有在脑海中形成完整的知识体系。他们在老师的带领下读懂了某一首古诗，就只能围绕这首古诗来答题；一旦拿到一首陌生的古诗，依然不知道该如何去学习。在此，笔者就以边塞诗为例，来谈一谈如何指导学生学习古诗。

摘要： 灾荒诗作为古代诗歌重要题材，承袭已久。在元初实用文风的影响下，以胡祗遹为代表的元初北方诗人多关注现实灾害，其灾荒诗以记实笔法详细叙述灾荒过程，具有叙事化倾向。这些诗歌具有较高的研究价值，有助于读者以诗补史，窥探社会风貌，丰富历史细节；从中也可以看到诗人心系百姓、关注民生的仁者情怀。