关键词： 接受美学   大学语文   李白诗歌   授课现状  

摘要： 李白诗歌是中华民族的优秀文化遗产，其中蕴含着丰富的教育教学资源。文章以接受美学理论为指导，结合高职学校大学语文李白诗歌学习与授课的教学现状调查，在接受美学读者中心、期待视野、召唤结构三个基本理论的指引下，进行大学语文李白诗歌教学策略分析和教学实践探究，最终让高职学生真正能从李白诗歌中汲取精神滋养，深化大学语文李白诗歌教学，实现让学生感受李白诗歌艺术内涵的目的。

关键词： 中古诗歌   心理动词   双音词   同义辨析  

摘要： 语言的发展是渐变的,词汇从上古汉语向近代汉语发展,中间的过渡阶段正是发生在中古时期,是承上启下的关键时期。心理动词顺应中古时期语言的发展趋势,双音节词数量增多,表达情感更加丰富。逯钦立先生校勘辑录了中古时期所有的诗歌,汇集成《先秦汉魏晋南北朝诗》,书中收录的诗歌数量大、内容详实、题材范围广、含有丰富的心理动词词汇,对后世研究具有极高的文献价值。中古诗歌可以反映中古时期的语言特点和面貌,没有中古诗歌的积累就没有后代诗歌的辉煌。中古诗歌中包含了丰富的心理动词,准确的把握和理解这些心理动词,有利于汉语词汇研究。近年来动词研究受到学者的广泛关注,但就心理动词词汇研究而言还有很大的研究空间。本文在借鉴吸收前人研究成果的基础上分五部分进行研究,对《先秦汉魏晋南北朝诗》中的心理动词进行词义研究。第一部分为绪论部分,主要说明了论文的研究方法和语料来源、心理动词的研究现状、研究方法和研究价值并对心理动词进行界定。第二部分描写了中古诗歌心理动词的面貌,从心理动词的来源、结构特点、类别、特点这四个方面进行研究。心理动词的来源由承古旧词、中古新词和外来词组成。研究心理动词的结构特点,可以发现大部分双音节心理动词的都是由单音节词同义连用而成。依据心理学“知情意原则”对其进行分类,可以得出中古诗歌心理动词的特点。第三部分是从语义角度对心理动词进行分类研究,对其进行同义辨析,共辨析了十三组心理动词同义词,辨析同义心理动词的大同小异,有助于准确把握词义。第四部分总结了中古诗歌心理动词对汉语词汇的研究价值,研究中古诗歌心理动词有助于辞书编撰的完善。第五部分为结语部分,总结并指出论文中日后可以完善之处。

关键词： 苏尼特   作家   诗歌  

摘要： 苏尼特旗由苏尼特左旗和苏尼特右旗两部分构成,形成了其独特的行政区划。苏尼特左旗位于内蒙古锡林郭勒盟西北部。苏尼特右旗坐落于自治区中部,位于锡林郭勒盟西部,其地形形成于古湖盆地的上升过程中,形成了剥蚀高原,南高北低,中北部则呈现出开阔的平原和起伏的丘陵。由于其得天独厚的地理位置和丰富的自然资源,该地区为文化的繁荣发展奠定了坚实的基础。本文主要对苏尼特旗作家群及其创作的作品进行研究。论文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论主要内容有:研究对象、前人研究综述、研究意义和研究方法。正文分三章论述,第一章主要论述了苏尼特籍作家群产生的社会背景,文学环境及作者的自身创作意识,苏尼特籍作家群所处的地理条件与人文环境及自身的文化积淀都影响了苏尼特籍作家群的创作。第二章将苏尼特作家群创作的作品分为创作主要体裁和创作主要题材进行系统研究。苏尼特作家把自己对生活,社会,自然以及人自身等问题的思考融入到了他们的作品之中,表达了自己的真情实感。第三章从创作的作品的分析了他们各自的特色,苏尼特作家们的艺术风格体现出作者深厚的文学修养。结语部分通过梳理苏尼特作家们的社会经历和他们的文学生涯以及其文学作品中体现出来的蒙古族文化特征等方面从而得出苏尼特作家在蒙古文学史上占有重要地位的结论,但是要想更进一步得到提升就不能把“创新”仅仅局限在传统题材中去进行探索,而应将目光投向更广阔的领域。

摘要： 有人说生活何其相似，人生何其相同！对于很多人来说日复一日的无聊重复已经成为常态，而“人”“本心”甚至“人性”似乎已被消耗殆尽。由是，我们总是需要一些内力及外力的不断调校、修正和提升，而其中自然包括“修行”和诗歌。写诗得自在极其幸运的是，校尔康找到了属于自己的精神修为或疗愈方式，这是对自我和世界的重新发现，或者说他找到了真正意义上的“人生教义”和“生命诗学”。

摘要： 作为宋代诗文审美特征的突出所在，“理趣”自然而然地渗透在苏轼的诗歌创作中。旅居黄州可以称为苏轼诗歌创作的巅峰时期，贬谪生活让苏轼向内吸取释道思想来探寻精神世界的构建，向外思考世间万物进而将“理趣”之思融入笔下。苏轼笔下的“理趣”是极具个人色彩的，他往往在谈论哲理的同时寄托自己适意为乐、随性自然的人生哲思和情感态度。因此，本文试从内容和表现手法两大方面切入，分析苏轼旅居黄州时期诗歌创作中的“理趣”精神，意图深入把握苏轼独特的人生态度和生活情怀。

摘要： 孟贯是晚唐五代时的诗人，《全唐诗》今存其诗31首，且全为五律。其诗歌按题材可分为记游写景、酬赠寄人和怀人念旧三大类。本文从诗歌题材方面分析孟贯的诗歌，以期给晚唐五代的诗人研究提供参考。孟贯，字一之，晚唐五代时人。新旧唐书中均无其生平记载，《唐才子传》中有其生平概述，但寥寥几笔，不见全貌。除此之外，其事迹还散见于《钓矶立谈》《江南野史》《诗话总龟》中，但也都述笔寥寥，无法给读者提供一个全面、立体的诗人生平。因此，只能从古籍及其诗歌中概括其生平事迹。

关键词： 金华诗歌   中高级综合课   教学设计  

摘要： 诗歌是中华文化重要的组成部分,近年来,诗歌也不断融入对外汉语教学当中。本文通过梳理当前对外汉语诗歌教学研究现状,明确本文的目的是探讨金华诗歌在对外汉语中高级综合课堂的应用与教学设计。将金华地方文化资源与诗歌相结合,创设具有区域特色的对外汉语教学体系,试图构建出一条可供参考的教学思路。本论文主要包括以下五个部分。第一部分首先从理论价值和实践价值两方面阐述金华诗歌应用于对外汉语综合课堂的意义。其次梳理了对外汉语诗歌教学的文献,了解了对外汉语诗歌教学的研究现状,明确本文的目的是探讨如何运用金华诗歌进行对外汉语的文学和文化教学,确定本文的研究方法是问卷调查法和个案研究法。最后以克拉申的输入假说理论作为本文的理论支撑。第二部分基于文献梳理的情况,通过问卷调查的形式对浙江师范大学在校留学生进行调查,分析留学生对于学习金华诗歌和传统文化的态度。第三部分基于搜集到的金华诗歌,阐述对外汉语金华诗歌教学文本的选取标准,并以克拉申的输入假说理论为基础,将其融入金华诗歌教学的课前、课中、课后三个阶段。第四部分首先针对具体的两首金华诗歌进行前端分析,包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学原则等,其次以《题八咏楼》和《游赤松山》为例,进行具体的教学设计和教学实践。第五部分对本次的教学实践进行教学检测、反思,并结合输入假说理论为对外汉语诗歌教学提出相关建议。

关键词： 文学地理学   唐宋时期   金陵诗歌  

摘要： 南京素有“六朝古都，十朝都会”之誉，虎踞龙盘之形胜、六朝人物之风流，孕育出璀璨的金陵诗歌。本文以文学地理学理论为指导，对唐宋金陵诗歌展开研究，以期对唐宋金陵诗歌与唐宋金陵地理环境之间相互影响的关系有所阐明。　　绪论部分，首先说明了本文的选题缘由与研究意义，其次对本文所涉及的两大领域——唐宋金陵诗歌、文学地理学之研究现状进行了总结，再次阐述了研究的目的与创新点，最后概述唐宋金陵地区的概况、唐宋金陵诗歌的概念范畴，为下文展开文学地理研究奠定基础。　　正文是论文主体部分，共有六章：第一章从籍贯地理视野出发，统计金陵唐宋金陵诗人及其诗歌的数量，关注数量变化、籍贯分布及流动状况。第二章在统计完成的基础上，结合不同时期金陵诗歌在数量、风格、主题上的特征变化，在时间层面上总结唐宋金陵诗歌的发展脉络。第三章从地方感的角度，论述了唐宋金陵诗人的空间情感与金陵诗歌主题的联系。第四章从自然地理意象与人文地理意象两方面梳理唐宋金陵诗歌中所使用的地理意象，并将其表征在文学地图上。第五章论述了唐宋金陵诗歌中文学空间转换与空间风格。第六章研究了唐宋金陵诗歌具有的文学价值和文化价值。结语部分是对全文总结。　　研究发现，唐宋金陵诗歌是以客籍诗人为创作主体，存在南多北少的分布格局，造成该格局的原因主要是，唐宋时期时金陵政治首位度低，难以辐射较远的北方，并且南北割据的局势阻碍了文人流动。其次，唐宋金陵诗歌大致经历了初唐沉寂、盛唐复苏、中晚唐间滞、五代宋初转型、盛宋繁荣、南宋衰退的发展趋势。再次，唐宋金陵诗人对金陵地方感的深浅不同，确实在一定程度上影响到诗歌主题，认为诗人对金陵的附加性情感往往将诗歌导向怀古、爱国的主题，原发性空间情感则将之导向思乡、恋阙的主题，而恋地情结则使诗人在书写中表达强烈的地方认同。又次，通过地理意象的统计梳理，发现了金陵文学空间以府城、钟山为二元核心的空间格局，具有群落聚集、层累叠加的空间特征，反映了金陵诗人对金陵地理认知的深化。在建构文学空间的过程中主要使用了随视线转移、借事物转换、随情思延伸、随行踪迁移四种空间转换方式，唐宋金陵诗歌受现实地理空间影响又呈现清丽、哀婉、闲适、悲慨的风格特征。最后，本文认为唐宋金陵诗歌能够丰富金陵文学意象、创造文学景观，传播金陵情结，激发后世诗人创作灵感的文学价值。此外，其还具有诗史互证、记录社会民俗与气候变化的文化价值。