关键词： 意象组合范式   跳跃式   对比式   辐辏式   诗境  

摘要： 黄庭坚重视诗法的研炼,具有极高的驾驭语言、运用意象的才能,并开宋诗学之风气。他在诗歌创作中构建了很多独具特色的意象组合,尤其在“并置式”意象组合中,利用时空间跳跃性来搭配意象,以提升诗歌的艺术层次;在“对比式”意象组合中,利用具象与抽象、动态与静态、冷暖色调的鲜明对比来传情达意。他在诗歌中的意象组合富有灵活性及创造性,形成了耳目一新的诗歌风格,对于宋诗之境的开拓具有一定的范式意义。

关键词： 小学语文   诗歌教学   童年精神  

摘要： 儿童是天生的诗人。在小学诗歌教学中,教师应激活儿童的主体意识、遵从儿童的自由精神、唤醒儿童的游戏精神,培养儿童感知诗歌、理解诗歌、吟赋诗歌的慧心,从而点亮诗歌教学的底色。

关键词： 自白诗   生命意识   生死哲学  

摘要： 美国自白诗派一反现代主义维多利亚诗风的感伤温婉,采用自我剖析、自我袒露的方式直面内心的挣扎和矛盾,抒写对生死哲学的理解。在对死亡意象的选取和狂欢化语言的运用过程中,诗人试图通过写作的方式反抗苦闷生活和精神创伤,完成对生命意识的艺术表达。在强烈的自我怀疑和死亡情结背后,诗人对生命苦难的承担、对个体存在的关怀和对人生价值的认同亦凸显出来。

关键词： 刘祯   诗歌   建安七子   三国   审美实践  

摘要： 明清之际的王夫之于其《唐诗评选》中论及文学审美与创作当“只于心目相取处得景得句,乃为趄气,乃为神笔。景尽意止,意尽言息”,强调审美意象必须从直觉性的审美观照中生成,轻视艺术创作中诗人主观情感的干预。建安七子之一的刘公幹虽名不逮子建、仲宣诸人,然劲气尤高,言壮情骇,其诗歌创作一违王氏之旨意,抒写自然外物之际倾向于在“神与物游”的前提下,结合个体主观意绪对审美客体进行主观改造,将附着上诗人特殊情感的美感经验付诸咏物笔墨之中,于审美创造的过程中寄寓之于懿德佳范的歆慕、至亲契友的眷念、功业未就的怅惘,其诗歌审美实践建构了“笔气俊逸”“古而有韵”的艺术风貌。

关键词： 大单元教学   诗歌单元   整体教学  

摘要： 当前大单元教学存在诸多问题,本文以语文核心素养为导向,立足统编版诗歌大单元教学实况,聚焦当前的大单元教学学生主体地位不突出、教师设计能力欠缺以及“读”“写”“说”分离等问题展开研究,分析其背后原因并尝试提出解决方案,以帮助学生构建知识网络,提升学生学习兴趣,增强诗歌教学成效。

关键词： 美学教育   初中语文   诗歌教学  

摘要： 美学教育是提升学生综合素质能力的重要手段,在语文课堂教学中,教师结合教材选篇,发掘美学教育资源进行教学,对学生思想道德修养的培育能够起到事半功倍的作用。教师通过“诵读感悟,触动审美感知力”“换位观照,增强审美理解力”“知行合一,激发审美创造力”的方法,可以帮助学生形成发现美、追求美的审美自觉。学生通过课堂对语言文字美、篇章结构美、意境形象美、情感价值美的学习,在潜移默化中,能够涵养美的心灵,形成正确的审美价值观。

关键词： 中国古典诗歌   俄译   三美论  

摘要： 中国古典诗歌是中华文化的瑰宝、是世界文化的明珠,唐诗是中国古典诗歌的重要组成部分。本论文从许渊冲的“三美论”出发,以唐诗《独坐敬亭山》的俄译为例,分析其翻译过程中存在的问题,重点关注诗歌意境的传达,聚焦诗歌“情语”的表达,促进诗歌俄译的发展,从而推动中外文化交流。

关键词： 晚明   陆卿子   女性诗歌  

摘要： 陆卿子是明万历年间具有广泛影响力的女诗人之一,其工诗文、擅书画。现存诗集《考槃集》六卷,共收诗216首。陆氏的诗歌形式多样,凡古风、乐府、歌行、律诗、杂体等均有涉及。其诗从女性主义视角出发,以女性为观照对象,对女子的德、才、色等方面进行细腻的描述。从内容上看,主要包括与女性亲友的赠答、对不同女性的吟咏、对自然景色的描摹以及一些拟古咏怀之作;从风格上看,其诗风淡雅细腻,善于通过色彩鲜明的意象婉转曲折地表达个人的情感,具有一定的艺术价值。

关键词： 杜甫诗歌   忧患意识   评价系统   态度  

摘要： 本文从评价系统中态度子系统的角度,对《唐诗三百首》中杜甫的39首诗歌体现的忧患意识进行研究。发现杜甫诗歌中的态度资源数量很多。其中鉴赏资源分布最广,情感资源的数量次之,判断资源分布最少。因此杜甫的忧患意识主要体现在鉴赏资源中,这一分布特征体现了杜甫诗歌的客观性及现实主义特色。其次表示肯定意义的态度资源要多于表示否定意义的态度资源,所以杜甫的忧患意识主要表现为积极的忧患意识且主要通过显性的表达方式体现。