摘要： 在中国古代文学中，意象是一个十分重要的艺术特征。陶渊明作为我国田园诗歌的开山鼻祖，他的作品中就充满了丰富的意象，有植物意象、动物意象、水意象，还有隐逸生活中的酒意象等。这些意象的选取不仅深刻地表现了诗歌的丰富内涵，更展现了陶渊明的艺术风格和对人生的独特思考。一、诗歌中的植物意象松、菊、柳作为植物意象在陶渊明诗歌中的占比居多，他以这种日常生活中的植物入诗既展现了自然之美，又通过自然的美好表现出田园生活的平淡和隐逸的闲适。

关键词： 外国诗歌   诗歌鉴赏   假如生活欺骗了你  

摘要： 文学鉴赏在于获得新的体验，对外国诗歌的鉴赏，需要保持开放包容的态度，了解作品创作背景，分析作品中蕴含的哲理，从多个角度完成诗歌的品读和鉴赏。以《假如生活欺骗了你》为例，读者通过对诗歌的品读，感受作者乐观的精神和博大的情怀，对作品中精彩的艺术表现进行赏析，获得良好的艺术体验，并引起深思，激发自我不断努力和前进。

关键词： 《归园田居》(其一)   矛盾   原因  

摘要： 《归园田居》（其一）是陶渊明在辞官归隐后所作的田园诗代表作，被收录在部编版高中语文必修上册第三单元，诗中蕴含着陶渊明对人生理想的感悟以及情感归宿的理解，通过分析其中“仕”与“隐”、“悔”与“幸”、“虚”与“真”的多重矛盾及其原因，能够帮助学生更加深入地了解陶渊明在多重人生矛盾冲突中冲破世俗困扰的人生经历，进而提高学生的审美鉴赏力。

摘要： 作为青年诗人,林东林诗歌所呈示的表达路径、美学理念和主体姿态都颇为独特。其一,在“新诗”被“注册—接受”为诸种关于“新”的表意冲动时,林东林主动回撤至“第三代”诗歌,并对其中的口语路径进行了自觉的承继与推进。其二,在诗歌青年们纷纷相信诗歌是一种“特殊知识”并追求诗歌的知识性时,林东林坚决摒除一切附着于诗歌之上的观念,并追随韩东、杨黎、威廉斯、

摘要： ~~

摘要： 当代的研究者们应当不会否认，王安石有实力跻身于宋代顶尖诗人的名单之中。可怪的是，在宋诗研究新见迭出的当下，王安石诗歌的研究进展仍显得十分缓慢。尽管近年已经有了《王安石全集》（王水照，2016）、《王安石年谱长编》（刘成国，2018）、《王安石文集》（刘成国，2021）、《王安石诗笺注》（董岑仕，2021）等一系列诗文系年和文献整理领域高质量的基础成果，可面对王安石的诗歌文本，研究者的目光似乎很难跳出佛禅思想、晚期风格等上世纪80年代以来就已经被高度关注的问题。这当然能够说明这些问题在王安石诗歌研究上的重要性，但如何在这些问题上推陈出新，并生发出更多的话题，恐怕是所有王安石研究者共同面临的困境。

摘要： 李建周:“诗歌联合课堂·评刊会”第三期,我们选取的是《星星·诗歌原创》2024年第1期。欢迎各位诗友的到来!主题发言环节,敬文东、杨四平、赵雷、王学东、李浩等专家学者讲得非常好,较为全面地把《星星》诗刊在整个当代诗歌生产中的位置,以及刊物和当代人文界的对话关系呈现了出来。专题发言环节,我们将集中于这期刊物本身,讨论具体的诗歌栏目和诗歌作品。首先请《星星》诗刊编审李自国老师介绍刊物的基本情况。

摘要： 在初中语文教学中，革命文化作为重要的教育内容，对学生了解历史、传承精神、培养爱国情怀具有不可替代的作用。而诗歌作为革命文化的重要载体，其深厚的情感内涵、鲜明的艺术特色以及独特的象征意义，使得诗歌教学在革命文化教育中显得尤为重要。因此，教师开展初中语文革命文化中诗歌的群文阅读教学研究具有深远的意义，能够增进学生对革命文化的理解和认同，培养其人文素养和审美能力。

关键词： 诗歌鉴赏   传统文化   教学融合  

摘要： 高职院校在诗歌鉴赏教学设计过程中，需要将其作为传统文化传播与发扬的重要节点，对诗歌创作方法、诗歌情感表达进行有效讲解。利用先进的写作手法，提高学生的语言表达能力、文学创作能力和诗词鉴赏能力以及学生的创作水平。通过开发诗歌赏析课程、诗歌创作课程，凸显传统文化的教育作用，培养高职院校学生良好的文化素养，在校园内营造良好的诗歌教学氛围。本文探究诗歌鉴赏教学中的传统文化内容，提出高职诗歌鉴赏教学凸显传统文化的实践对策，结合具体教学实例，分析诗歌鉴赏教学在传统文化中的作用。