关键词： 完形   同构   场域   微观   古典诗歌  

摘要： 20世纪西方美学思想中的“完形”意识锻造了一种具有现代视界的审美经验,格式塔为心理学以外的艺术领域提供“异质同构”的解释,将之引入诗歌领域,意味着诗歌创作主体、作品与欣赏者之间存在同构而诞生了同构美学下的文学价值。此一研究为当代学者探微古典诗歌提供新途径。在中国古典诗歌这一范围内,此种视界并不仅限于宏观,各个场域之间仍有微观的同构现象。传统的格式塔文学研究因泛论而存在无法自洽的疏漏,若引之探讨中国古典诗歌,则有成素情感的产生与发展、投射意象与平衡、语言系统与效率等问题亟待解决。

摘要： 一、考纲解读近几年，湖南省语文对口高考中的诗歌鉴赏题皆以选择题的形式出现。诗歌鉴赏题综合性较强，共两小题，分别是文学常识题和诗歌赏析题。文学常识题考查作者的信息和诗歌的形式结构等；诗歌赏析题则考查诗歌中的词语、句子、形象、情感和表达技巧等。二、方法指导（一）掌握诗歌赏析要点1.基本文学常识诗歌鉴赏题的第一题以考查文学常识为主，考查的范围较广，

关键词： 初中语文   学习任务群   班级诗歌创作   语文实践活动  

摘要： 诗歌是言志传情的载体。为更好地传承中华优秀传统文化，让学生“诗意地栖居”在学习大地上，有创意地表达诗词之美，感受诗歌创作的魅力，教师可通过任务驱动，带领学生利用暑假开展班级诗歌创作实践活动，创作诗歌集《诗心荷韵》，将诗歌教学与综合实践活动相融合，提高学生的创作能力和审美情趣。

关键词： 儒道融合   陶渊明   诗歌创作   思想演变  

摘要： 魏晋时期，佛教思想传入，与传统儒道思想激烈碰撞。崇自然、尚清谈的玄学思想盛极一时，细致平淡的玄言诗应运而生。陶渊明独创平淡自然的田园诗，开辟了一种全新的文学流派，被誉为“古今隐逸诗人之宗”。陶渊明诗歌清新自然的笔调与传统儒道思想相契合，在正统儒家思想外衣之下，老庄的“自然”之学是其精神内核。结合陶渊明归隐前后的作品探索其思想渊源，方知其思想是由儒道两家交织而成，并顺应社会发展方向成为契合时代风貌的独特哲学思考。

关键词： 顾燮光   交游   诗歌补遗   年谱  

摘要： 顾燮光,生于清光绪乙亥年(1875),卒于民国三十八年(1949),一生走过了七十五个春秋,亲眼见证了朝代的更迭和异族的入侵。坎坷的人生经历锻造出他不一样的文学才华,使得他的诗歌作品中包涵了更多的历史意蕴,成为时代的映射与生活的投影。 顾燮光《非儒非侠斋诗集》共两卷,诗歌198题,共有407首,相关的研究并未展开。这部诗集内容丰富,举凡题画诗、倡和诗、悼亡诗等等都有所收录。这些诗歌作品中记载的所见所闻和所思所感,都是顾燮光人生历程的真实再现。尤其是其中的倡和诗,与妻子陆珊《福艳楼遗诗》中的诗歌作品别样呼应,尽显夫妻二人的伉俪情深。 拙文首先对顾燮光的家世、生平进行系统的梳理,通过查阅一些文献编制年谱,从而进一步探究顾燮光的家学渊源和文化背景。顾燮光的交游情况也是论文关注的重点内容之一,按照与友人交往过程中的主要出发点将与其交游的好友分为三类,梳理顾燮光与这些友人之间的往来,从而进一步探究文人交往与文学创作的种种关联。顾燮光一生参与今雨雅集社、上海鸣社、东皋社等多个社团,其今雨雅集社雅集活动中创作的多首诗歌作品,有一些并未收录在《诗集》之中,有辑佚功用。此外,顾燮光集书法、绘画、金石于一身,其《诗集》中的题画诗完美展现了他这些方面的才华,凸显出他诗歌创作中独特的艺术特色。

关键词： 武曌   诗歌创作   艺术特色  

摘要： 本文从武曌所处的时代背景出发，结合《全唐诗》以及《旧唐书》等史料，对武曌的诗歌类型进行了划分。通过对武曌时代背景的探索，结合部分史料，分析出武曌诗歌艺术特色有三：一是诗歌句式丰富多样，二是“赋、比、兴”手法的运用，三是诗歌语言典雅壮丽。

关键词： 引诗入课   诗歌   历史教学  

摘要： 诗歌具有一定的史料价值，因为其承载着丰富的历史信息和情感价值，所以成为历史课程重要的教学资源。在中学历史课堂教学中适当引用诗歌，不仅有助于教师丰富课堂教学内容、增添课堂色彩，而且能建构起生动形象的历史景象，吸引学生注意力、厚植情感。因此，教师要主动挖掘能够辅助历史教学的诗歌，注意选择能够辅助历史课堂达到课程标准要求的诗歌、选择具有史学特色的诗歌、选择能够对接语文课程的诗歌，并采取“导入新课，吸引注意；贯穿课堂，增添色彩；总结课程，厚植情感”等策略，以打造鲜活的历史课堂，培养学生的历史核心素养。