关键词： 诗歌绘本   画面分镜   图文版式设计   潜意识感受  

摘要： 诗歌绘本的表现语言由画面分镜与图文版式设计两个元素组成。诗歌绘本可利用图像展现情感印象以表达诗歌中抽象的潜意识感受,通过图像补充跳脱文字间的逻辑联系及文字的呈现内容,通过图文互相扩充意义;利用画面分镜构建以线索和秩序为主的连贯机制,以进一步串联诗歌文本中的逻辑关系;利用图文版式设计构建视觉秩序与解读逻辑,显化诗歌内涵。

关键词： 亚裔美国诗歌   创伤   语言   表征  

摘要： 1970年至2020年的亚裔美国诗歌中创伤题材的诗歌有其特殊的语言形式表征,分别表现在叙述时态、书写格式和诗句形式三个方面。这些表征方式不仅与创伤的特点所重合,也与诗人的个人经历、祖居国的历史及与诗人族裔有关的战争与暴恐事件息息相关,更能邀请读者共同参与文本的建构,倾听和见证创伤事件。这使得有关创伤题材的亚裔美国诗歌不仅是疗愈创伤的重要过程,也是打捞黑暗记忆和追忆族裔历史的一种方式,更形成了独特的审美表征。

关键词： 青春诗会   《诗刊》   快递行业   九零后   出版   诗歌   中国  

摘要： 由《诗刊》社选编、中国言实出版社推出的系列丛书《新时代诗库》第七本《快递中国》出版。作者是从事快递行业的九零后诗人王二冬,曾参加《诗刊》社第36届青春诗会。王二冬用诗歌的方式让读者从一个斩新的角度了解这个与每个人息息相关的行业。

关键词： 李商隐   五十弦   爱情诗   政治抱负   锦瑟   官场   诗歌   夹缝  

摘要： 李商隐的诗歌大体上可以分作政治诗和爱情诗这两个部分。李商隐是一个政治抱负很大的人,他热衷于官场,可他偏偏就生活在官场的夹缝里头。“锦瑟无端五十弦”,实际上,李商隐自己都不知道,这句诗他说大了,他并没有能够活到五十岁。“一弦一柱思华年”,真是一字一泪、一字一血,很让人痛心。

关键词： 沈苇   诗歌   新疆  

摘要： 沈苇在当代诗歌史上具备难以替代的独特性。他特殊的身份意识既来源于诗人的物理定位:江南与新疆之间的角力,也和诗人与当代诗歌创作主流审美意识保持距离有关。其诗歌的独特性源于诗人的反向而行:就故乡的定位而言,从江南转向新疆;就诗歌的审美取向和情感表达而言,从先锋派的跳跃、杂糅回归与审美客体之间的共情;诗作中的风景得以内化,源自诗人在历史和废墟中逆流而上的追溯与发掘,这也使得诗歌在历史的想象力中获得了纵深感。其诗作具备同时代诗人创作中罕见的宏大与细微的平衡感,也为当代诗坛贡献了难得一见的无矫饰的真诚。

关键词： 西方诗歌   诗性特质   外来影响   民族语言   诗性潜能  

摘要： 在近3000年的发展历程中,西方诗歌形成丰富多彩的文体样式,相对而言,史诗、抒情诗、自由诗和现代诗对后世影响较大,众多学者对它们的艺术特征及精神品格做出了详细的分析与阐释,从中提炼出各自的诗性特质。比如,“史诗”是用叙述、想象和韵律摹仿严肃行为的整一性艺术;“抒情诗”是通过音律、节奏、沉思及想象表达强烈情感的艺术;“自由诗”是虽无固定形式却有更高要求,虽可灵活多变却须自成一格的新体诗;“现代诗”则是具有实验性、体验性、开放性特征的诗性语言艺术。整体来看,西方诗歌以汪洋恣肆的风采,尽情发挥了各民族语言的诗性潜质,西方诗学则以正反合螺旋上升的演进方式,给文学发展提供了绵延不断的动力。中国新诗在向西方学习的过程中,尚未将外来诗学资源与本民族语言的诗性潜能整合起来,还需总结经验与教训,在不断探索中继续前行。

关键词： 江户中后期   清新性灵   白居易   接受  

摘要： 日本江户诗坛受中国明代诗学影响深远,诗坛风尚之演变亦大体相同。为抗衡荻生徂徕古文辞派,江户中后期诗风转向清新性灵,力推中晚唐诗与宋诗,白居易作为理想型诗人之一备受青睐。释六如接受白诗于温和平易诗风中而自能用熟字以出新的特色,市河宽斋倡导白居易写自我真性情的诗歌风格,尾藤二洲对白居易诗歌的接受则体现在“以淡为奇”论,整个江户诗坛对白居易诗歌的接受集中体现在这一阶段。

关键词： 袁可嘉   新诗现代化   西南联大诗歌  

摘要： 袁可嘉诗学思想的形成与西南联大的文化环境有着密切的关系。其中,燕卜荪对诗歌朦胧化的追求、卞之琳现代诗歌的写作法、冯至“十四行诗”的诗歌格式都对袁氏诗学的形成有着重要的影响。本文从这几个人物着笔,从源头上剖析袁可嘉诗学理论的形成经过以及对以上几位人物的诗学思想的继承和超越。

关键词： 校本教材   诗歌文化   魏风   育人目标   运城市盐湖区   课程设置   办学特色   国学  

摘要： 运城市盐湖区魏风小学围绕“培养知书明理、淳朴向上的魏风小神龙”育人目标,以“翰墨修身、诗韵树魂”为办学特色,开发《古魏新风》国学校本教材12册,课程设置中突出国学、礼仪、书法,让学生亲近圣贤,继承和弘扬中华优秀传统文化,感受国学魅力和民族文化的博大精深,提升综合素养。

关键词： 古诗教学   数字   问题情境   生态语文  

摘要： 当下,部分初中语文教师的古诗教学落入了模式化窠臼。教师可以从创新角度出发,运用“化形象为抽象”的手段,根据诗歌外在形式与内在意蕴,提炼、利用抽象的数字,并结合诗歌内容、意境来创设新的有利于开展古诗教学的问题情境,以此引发学生的思维碰撞,从而培养学生的高阶思维。