关键词： 核心素养   跨学科学习   语文实践活动   课堂内外   小学语文   统编教材   综合性学习   学习任务群  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)设置了跨学科学习任务群,同时指出:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学科学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”如何将跨学科学习的理念贯穿到小学语文的综合性学习中去呢?

关键词： 杨廉   诗歌   创作空间   文本空间  

摘要： 杨廉是明代中期著名的理学名臣,他的人生轨迹是由丰城、桂林、南昌、南京、北京、浙江等具体空间串联而成的,因其在南昌与主要仕居地南京生活的时间最为长久,故此二地成为其主要的诗歌创作空间。创作空间不仅作为杨廉诗歌创作的外部语境,而且进入诗歌文本内部,作为其诗歌的重要素材与结构要素,成为文本空间建构的重要构件。由此,南京与南昌等地构成了杨廉诗歌特有的文学景观,并成为勾连作为外部的创作活动空间与作为内层的文本空间的媒介,是杨廉情志注入的空间对象,也是其情志发抒的空间依托。

关键词： 拉斯韦尔传播模式   译介研究   王维诗歌  

摘要： 拉斯韦尔传播模式明确了传播过程的五个基本要素,翻译作为跨文化交流,同样具有传播过程的基本要素,即“译介主体”“译介内容”“译介途径”“译介受众”和“译介效果”。本文从拉斯韦尔传播模式视角进行分析,王维诗歌在美国的译介主体主要是诗人和汉学家两大群体,译介内容多为山水诗,译介途径以海外出版社居多,译介受众包括以诗人和汉学家为代表的专业读者和以大学生为代表的大众读者,译介效果较为良好。

关键词： 诗歌精神   抒情主体   文本构成   生命哲思   诗美   王韬   维新变法   思想境界  

摘要： 王韬是较早提倡维新变法的改良主义者。他一生著述浩繁,各体兼备,而对所作诗歌尤其自加珍视。王韬诗歌有一个文本构成的显著特点,那就是抒情主体的诗歌精神是对立共存的。深入探讨王韬诗歌精神对立共存的特征,可以让我们更进一层窥见以王韬为代表的改良主义者心理心态的高度矛盾复杂性。故本文从人生旨趣、生命哲思、思想境界、灵魂归宿和诗美格调五个方面,对王韬诗歌的精神体系进行一番全面的考察。

关键词： 盘妙彬   文人漫步   失乡   古典倾向  

摘要： 盘妙彬诗歌主体的行为与本雅明笔下的“文人漫步”颇似,漫步于城市或附近的自然景色中,展开思索与体悟。城乡的现代化进程很大程度上造成了诗人的“失乡”与“漫步”,盘妙彬以游荡者的边缘视角,对现代性危机表示忧思。面对个体的困境,他找到的道路是归隐自然与塑造远方的理想世界,在书写自然的同时,他对日常生活进行古典凝视,语言充满音乐性,是广西当代诗歌中古典倾向的书写范式之一。

关键词： 叶维廉   比较诗学   中西文学比较   传统诗学   汉语新诗   海外传播   梁秉钧   异质文化  

摘要： 引言叶维廉是著名诗人、翻译家、比较诗学研究者。他提出的著名的“模子”理论,对解决中西文学比较研究中异质文化间如何平等交流与对话的难题具有启示意义。过去的学者多关注叶维廉在古典诗歌译介、传统诗学的海外阐释和传播等方面的贡献,①但鲜有研究论及他在汉语新诗翻译和传播方面的成就。

关键词： 诗人艾青   艾青诗歌   如诗如画   石河子   诗会  

摘要： 1960年8月,诗人艾青挈妇将雏来到石河子落户,1976年返回北京,在石河子生活了16年.1983年9月,石河子市文联举办"绿风诗会".艾青因年高未能赴邀,发来贺词表示祝贺:如诗如画的石河子永远留在我的记忆中,我流动的人生在石河子停留最久;愿石河子永远像早晨的太阳鲜艳美丽,向上升腾.……诗人怀念石河子,石河子也怀念诗人.石河子忘不了他的诚挚、睿智,忘不了耕耘时一起挥洒的汗水和困厄时一起承受的苦难,尤其忘不了他留给石河子的足以使石河子生辉的诗歌文章,还有那一把绿化文化沙漠的种子.

关键词： 吴照   生平   诗歌   艺术风格  

摘要： 吴照一生虽仕途不顺,但在文学创作中颇具建树,创作诗歌题材丰富,山水田园诗、酬唱羁旅诗、题画题壁诗、现世讽刺诗等均有涉猎。吴照诗歌创作既蕴含乾嘉时期诗坛兼收并蓄的诗歌特征,又带有自己独特的艺术特色:创作题材众体兼备,创作风格转益多师,不困于一家之言;考据用典颇为精切,极具乾嘉时期学人之诗风格;审美境界和艺术风格上具有多样性,以“冲淡自然”为主要风格;善于组诗,在组诗中抒发自我胸臆。吴照研究既能丰富临川文化版图,又能以一角窥探乾嘉寒士的生平境遇,具有重要意义。

关键词： 新世纪以来   人与社会   万花筒   人与自然的关系   诗歌   21世纪   革命性  

摘要： 21世纪是一个科技高速发展的世纪。这个新世纪在已经展开的头二十二个年头里,人们完全沉浸在科技发展带来的更加丰富、便捷和舒适的生活中,与此同时,从人与人、人与社会到人与自然的关系等无数层面,许多革命性的变化都在悄无声息地进行着。现实世界以及通过网络投射的万花筒一样的世界已经让人眼花缭乱,可以说,这不是一个能够让人静静阅读的时代,不是一个文学的时代,更不是一个诗歌的时代。