关键词： 点面结合   背诵课文   朗读课文   英雄气概   跨媒介教学   教学目标   七律·长征   诗歌运用  

摘要： 【教学目标】1.学习生字新词,会写“律”“崖”等字。2.朗读课文,读出磅气势。背诵课文。3.借助音频、视频、书刊、网络等媒介,感悟诗歌运用点面结合、反差等手法的作用,理解红军长征的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

关键词： 洪亮吉   代降   诗论  

摘要： 洪亮吉认为诗歌创作观念与赋比兴传统发生偏离,诗歌创作每况愈下。由此,洪亮吉积极反驳性灵派的盲目追新,其诗歌“代降”论的形成基于对性灵派平俗诗风的不满,同时与乾嘉时期朴学的复古思潮及学者的经世致用思想有密切关系。洪亮吉诗歌“代降”论呼唤《诗经》确立的诗歌传统回归,有救弊时代诗坛的意义。

关键词： 中国古典诗歌   关雎   如梦令   情感内涵   语言模型   情感计算   文化负载词   模型建构  

摘要： 中国古典诗歌颇具文化特色,其富有文化负载词和情感内涵,因此极具翻译难度。近年来,大语言模型高速发展,其能否凭借情感计算能力准确地翻译文学文本,并借此推动中国古典诗歌甚至中华文化的传播,已成为当今研究的热点课题。现以大语言模型为基础,选取代表性诗歌《关雎》和《如梦令》进行分析,将不同语言模型之间的译文进行比较,总结语言模型普遍的语言能力和思维模式。不同的大语言模型在处理中国古典诗歌时各具特色,目前来看,想要完全通过大语言模型实现中国古典诗歌的高效传播仍任重而道远。

关键词： 文艺大众化   蒲风   新诗   口语  

摘要： 在20世纪二三十年代的左翼文化运动中,广东文化界人才辈出。其中,粤籍诗人蒲风以口语化的新诗创作实践推动了革命文艺大众化发展。一方面,他充分挖掘口语真实、亲切、灵动的特征,运用人民群众日常生活中的言语创作出许多通俗易懂的诗作,并积极对新诗中的方言、声音元素开展探索;另一方面,他还尝试从民间传统中汲取养分,如在诗中融入叙事手法,丰富了新诗的表现形式。蒲风以口语为主的大众化诗学实践,不仅为红色文艺巩固意识形态领导权、构建有效话语体系、增强传播力影响力提供了宝贵经验,同时也有助于重新审视社会主义文艺人民性的本质特征,对新时代红色文艺坚守初心、服务于民提供了有益的借鉴。

关键词： 张含   明代云南   杜诗接受   民族共同体意识  

摘要： 张含的一生虽然无缘仕进,但他的诗歌在内容题材与情感偏好上都带有很强烈的现实主义的创作精神,始终保持着忧国忧民、反映时弊的创作态度,这与杜诗是极为相似的,并且张含诗中对杜诗的摹拟不止在内容题材上,更在表现形式与个人风采上。这或许是因为他所处的时代背景、师承关系、人生经历与立身思想等因素都近于杜甫所导致的。此外,他秉承杜诗中诗史的创作观念,谱写出了极多带有云南当地特色的写实讽喻的诗歌作品。张含的诗歌不仅在云南文坛中留下了浓墨重彩的一笔,更为后人了解明代云南历史、政治与社会状况提供了诸多信息。

关键词： 高中语文教材   群文阅读教学   杜甫诗歌   达成共识   单篇教学   集体建构   学生的阅读   阅读教学实践  

摘要： 群文阅读教学作为一种具有突破性的阅读教学实践,它打破了单篇教学的传统,在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程,有利于拓宽学生的阅读视野,提升常态阅读能力。基于此,文章以高中语文教材中的杜甫诗歌作品为切入点,进行教学策略研究。

关键词： 王祥孝行   风雨守柰   剖冰求鲤   孝文化  

摘要： 王祥孝行的故事作为孝文化的经典事例之一,自古以来被广泛流传。而王祥孝行故事有多种版本,但分布朝代并不广泛。历代诗歌中有对王祥孝行故事的引用,以此对故事的具体流传情况进行梳理,得出以下两个结论 :一是“风雨守柰”的故事出现在南朝及其之前,于唐朝实现了真正的普及,元代起开始销声匿迹;二是“剖冰求鲤”,最早来自东晋的《搜神记》,宋代起出现了“卧冰”的版本,从元代开始故事流传的版本统一为“卧冰求鲤”。不同故事版本的出现,与其中蕴含的文化意蕴密切相关。

关键词： 唐诗   润州   文学地理学  

摘要： 在润州居留的唐代诗人创作了相当数量的诗歌,呈现出鲜明的润州地理文化特征。润州自然环境助推诗人羁旅漂泊之情的抒发,悠久的历史文化使咏史怀古诗作呈现出深沉的感情基调,送别诗既具地理风貌又包含多重意蕴。

关键词： 九十年代诗歌   历史意识   个人化写作  

摘要： “历史意识”是辨识九十年代诗歌写作的核心维度之一,“历史的个人化”成为许多诗人所推崇的诗歌写作理念。然而,众说纷纭中个人化与历史化的限度却显得飘忽不定。无论诗人或批评家如何处理这组关系,背后都难免隐含着一种二元对立的世界观,在创作实践中更是逐渐滑向个人的一维,历史成为了被诗歌“驯服”的写作对象。本文通过研究九十年代诗歌写作中处理历史的方式,深入“历史的个人化”背后的逻辑与九十年代诗歌写作的局限所在。要走出这一困境,我们必须要打破诗歌写作的主体性幻觉,意识到历史的在场性与人的社会性,更要避免诗歌的自我纯粹化、正统化倾向。

关键词： 儿童艺术教育   古典诗歌   音乐教育   幼儿园  

摘要： 本文通过分析儿童艺术教育的意义,探讨古典诗歌与音乐教育对儿童认知、情感、社交和创造力发展的重要影响,指出当前幼儿园艺术教学存在的问题,如教学方法单一、内容不当、师资不足等,并提出了多元化教学方法、设计适合儿童的教学内容、加强教师培训等对策和建议。旨在促进儿童的全面发展,提高艺术教育的质量。