关键词： 李白   神话   诗歌  

摘要： 神话与李白的一生有着不解之缘,李白也留下了大量与神话有关的诗作。神话是极具幻想性的,它存在的本身就是对死亡坚定又顽强的否定、对自由热烈的向往,这与李白诗歌中表现的人生追求相契合。从李白的神话诗可观览其心中幻想的世界,明析其青年、中年、晚年各阶段表现的思想,找出李白诗中浓厚神话色彩的原因。

关键词： 杰弗雷·乔叟   诗歌   瘟疫书写   《坎特伯雷故事》   《公爵夫人之书》  

摘要： 乔叟生活在瘟疫最具破坏力的14世纪,一生经历数次黑死病爆发,然而后疫情时代这一特殊历史语境在乔叟诗歌研究中尚未受到足够关注。本文通过探究乔叟诗歌与其时代之间的内在关联,认为一方面乔叟在《坎特伯雷故事》等作品中对瘟疫历史进行了独特的呈现,另一方面瘟疫以其对欧洲社会文化的巨大重塑作用对乔叟的创作产生了形成性影响。将乔叟作品置于中世纪大瘟疫、大转型时期的历史文化语境中解读,可以帮助我们更透彻地理解其诗歌创作的复杂性,同时也能为思考人类社会与疫情之间的关系提供启示。

关键词： 认知   隐喻   诗歌意象   翻译   花意象  

摘要： 意象作为诗歌中的重要元素,其翻译历来是诗歌翻译的重点和难点。随着认知语言学的发展,认知隐喻论提供了研究诗歌意象翻译的新视角。在认知语言学视角下,诗歌意象是一种从始发域“象”映射到目标域“意”的概念隐喻,因此两种文化中是否存在对应的映射关系决定了如何来翻译诗歌意象。花是古典诗歌中的重要创作题材,从认知隐喻理论角度研究中国古代诗歌中花意象的翻译,归纳了五种诗歌意象翻译方法,分别为直译、直译加解释、变象达意、舍象取意和音译加解释,旨在为诗歌意象翻译提供借鉴,传播中国传统文化。

关键词： 元和   武元衡   长安   唱和  

摘要： “睿谋英断,近古罕俦,唐室中兴,章武而已”,这是史臣蒋系对唐宪宗的评价。诚然,经历了安史之乱,直到宪宗时唐王朝的发展又步上了正轨。元和“中兴”,不仅是经济的中兴,更是文学的中兴。在经历了大历时期的低迷之后,元和时期的诗歌重新焕发了光彩,元白、韩孟诗派并驾齐驱。然而当我们用更广阔的视野来审视这一时期的文学时,会发现忽略了一个重要人物——中唐宰相武元衡,以往的学者多关注武元衡被刺或其他历史事件本身,而忽略了其在元和诗坛发展中扮演的重要角色,尤其是在长安形成了以武元衡为中心的诗歌唱和群体。研究这一现象,对我们整体把握中唐诗坛具有重要意义。

关键词： 古代诗歌   诗眼   情感基调   思想感情   技巧   穿越时空  

摘要： 古代诗歌是流动的精灵、美丽的乐章。学生通过诵读和鉴赏古代诗歌,仿佛在与古代的文人进行穿越时空的对话。在此过程中,分析古代诗歌思想感情应把握的技巧如下:一是抓题目,把握诗歌情感基调。古诗的题目常常是诗眼或中心事件。

关键词： 高中语文   诗歌审美   教学措施  

摘要： 在中国传统文化中,古诗词占有非常重要的位置,是我国在不断发展中所积淀的重要宝贵财富。在古诗词中,包含非常丰富的历史观、情感等内容。近年来,随着新课程改革的不断推进,古诗词在高中语文教学中的重要性也在不断提升,这也是高中语文教学中的难点部分。古诗词非常的优美,同时节奏性特别强,有着非常重要的意义和丰富的内涵,以提高学生的审美兴趣和全面素质为目的,具有非常重要的实践性作用。基于此,本文将重点来分析一下新课程背景下高中语文诗歌审美教学的有效措施。

关键词： 诗歌作品   那就是我   松花江畔   东风村   肇源县   诗性  

摘要： 1.潘老师您好,您出生于黑龙江省肇源县兴安乡东风村。作为诗人,您怎样看待与故乡之间的关系?与故乡的关系,在我的诗歌作品里都有过体现。实际上我经历什么就写什么,我的诗歌中没有任何想象的东西,都是我的生活。年少时我就离开松花江畔,如果说我还有故乡,那就是我母亲还在世的时候,有她在的地方就是我的故乡。很多关于土地庄稼的诗,都是我回故乡时写的,故乡给予我沉思与诗性的生活,就像我回到父母的农庄里,所度过的每一个白昼和长夜那样绵长。

关键词： 牛汉   牛汉的诗歌   戏剧化手法  

摘要： 牛汉早期独特的人生经历深刻地影响着他的诗歌创作,带给他诗歌创作戏剧化的启示。诗人汲取戏剧文学的有益养分,将戏剧元素注入诗歌,运用戏剧化手法进行创作。戏剧化场景的呈现,戏剧性独白、对白、旁白等言说方式的巧妙设计,使其诗歌充满了浓厚的戏剧性色彩。戏剧化手法在牛汉诗歌中的运用,代表着一种新的尝试,促进了诗歌艺术与戏剧文学的融合与发展,加速了新诗的现代化进程。

关键词： 情感优势   情感逻辑   诗歌鉴赏备考   全国卷  

摘要： 2022年全国卷诗歌鉴赏命题相较于2021年,在题材特点、关联教材和考查形式三个方面呈现出新特点。诗歌鉴赏备考以提升考生理解能力为核心,通过比较、探究、梳理等方法帮助考生理解诗歌“形象和意象的情感优势特征”“情感逻辑和理性逻辑的区别”“焦点的多层次表达”等规律和逻辑,使诗歌鉴赏题的备考更加高效。