摘要： 在英语学习中，语感提升有助于我们理解语言结构，提升表达的流利性与情感的有效交流。而英语诗歌朗诵融合音韵美、节奏感与情感表达，能强化学习者的语言感知能力与运用能力。反复朗诵既可以提高语音准确性，也能培养对英语的感知，促进语言流畅度与表达能力。一、英语诗歌朗诵对语音感知能力的影响（一）语音韵律的敏感度提升

摘要： 2024年10月12日晨,沈奇先生发微信告知,痖弦去世了。瞬间,我沉在悲伤中发呆。我与痖弦素昧平生,但我一直崇敬这位教养和才情兼修的大诗人,心仪他的作品,倾听他独一无二的汉语。纵观百年汉语新诗的创作成就,痖弦无疑是最卓越的少数诗人之一。他的诗集,一度是我的枕边书。沈奇说:“诗儒垂范,百年一人。”我看中国的痖弦,好比看瑞典的特朗斯特罗姆,诗作很少,却满眼芳华,秀发于地,璀璨于天。

关键词： 1990年代   中国大陆诗歌   生态意识   生态思想   生态诗学  

摘要： 本文从生态批评视野解读1990年代以来中国大陆诗歌的生态意识,择取具有典型性的生态诗学现象和代表性问题的“点”作为研究对象,透析诗歌文本中包蕴的生态思想、生态诗学、生态审美意识等相关问题;把握1990年代以来诗歌的整体风貌,提炼诗歌生态诗学建构的流变规律;并将研究对象置于三十多年中国生态文化语境中,探讨其多元共生的生态自然观、生态意识中的艺术质地与知识分子的生态精神等方面的复杂关系。 第一部分,中国当代诗歌与生态现实的关系概述。萌生于二十世纪八十年代初期的生态诗歌发展到新世纪阶段,其生态书写呈现出了时代性和干预现实性,具体表现为:中国当下生态危机与生态文明转向的关系;中国生态批评的崛起与诗歌生态意识勃兴的理论渊源;诗歌生态意识发展中的诗学规律、自然精神和社会现实的共振三个方面。 第二部分,1990年代以来中国大陆诗歌的生态维度。1990年代以来诗歌具有的生态意识,其根源无疑是现代化带来的生态危机。从整体上看,其主要的思想资源和创造性应用有以下五个方面:西方生态批评理论和生态诗歌创作的影响;中国传统文化和古典诗词中蕴含的朴素自然观的影响;1990年代以来诗歌对自然地理文化的偏爱以及其中自然美学思想的书写;怀旧诗学对自然景观的唯美化再现;少数民族诗人民俗文化中流露出的生态意识。 第三部分,1990年代以来中国大陆诗歌生态意识的批判性和现实性。首先,批判人类中心主义,揭示现代文明、消费社会,特别是科学技术、数字技术、网络文化掩盖的反生态写作和生态问题;其次,揭示生态灾难、生态公共事件、都市文明和人类的欲望之壑,从而构建“生态乌托邦”;最后,倡导人文知识分子的生态人格和诗学理想,从中提炼其生态诗学中蕴含的环保意识和担当精神。 第四部分,1990年代以来中国大陆诗歌生态意识的叙事艺术。首先,诗人倾向以“及物”写作书写当代经验和日常生活的现实感受,把现实主义诗学传统进行艺术再造,为危机四伏的自然环境预警;其次,诗歌创作中加入了大量动物意象,拓展了当代诗歌创作的艺术手法和想象空间;最后,碎片化叙事、黑色叙事和狂欢化叙事相互纠缠,折射现代大都市的畸形发展让生活其中的人类感受到的支离破碎的时间、压抑的生存空间和钢铁化的都市文明。 1990年代以来中国大陆诗歌的生态意识书写已成为诗坛一股不容忽视的诗学创作潮流,展现了诗歌写作介入当下现实的多种可能。当然,客观来讲,此类诗歌还存在着生态诗学理论相对薄弱,诗歌文本缺少整体性的生态观等问题,因此,本论文也拟对诗歌生态意识的创作方向和前景进行客观论述,从中挖掘诗人们对历史文化、个人命运、人与自然、环境变迁等问题的深度思考。

摘要： 在中国古代文学中，意象是一个十分重要的艺术特征。陶渊明作为我国田园诗歌的开山鼻祖，他的作品中就充满了丰富的意象，有植物意象、动物意象、水意象，还有隐逸生活中的酒意象等。这些意象的选取不仅深刻地表现了诗歌的丰富内涵，更展现了陶渊明的艺术风格和对人生的独特思考。一、诗歌中的植物意象松、菊、柳作为植物意象在陶渊明诗歌中的占比居多，他以这种日常生活中的植物入诗既展现了自然之美，又通过自然的美好表现出田园生活的平淡和隐逸的闲适。

摘要： 作为青年诗人,林东林诗歌所呈示的表达路径、美学理念和主体姿态都颇为独特。其一,在“新诗”被“注册—接受”为诸种关于“新”的表意冲动时,林东林主动回撤至“第三代”诗歌,并对其中的口语路径进行了自觉的承继与推进。其二,在诗歌青年们纷纷相信诗歌是一种“特殊知识”并追求诗歌的知识性时,林东林坚决摒除一切附着于诗歌之上的观念,并追随韩东、杨黎、威廉斯、

关键词： 外国诗歌   诗歌鉴赏   《假如生活欺骗了你》  

摘要： 文学鉴赏在于获得新的体验，对外国诗歌的鉴赏，需要保持开放包容的态度，了解作品创作背景，分析作品中蕴含的哲理，从多个角度完成诗歌的品读和鉴赏。以《假如生活欺骗了你》为例，读者通过对诗歌的品读，感受作者乐观的精神和博大的情怀，对作品中精彩的艺术表现进行赏析，获得良好的艺术体验，并引起深思，激发自我不断努力和前进。

关键词： 《归园田居》(其一)   矛盾   原因  

摘要： 《归园田居》（其一）是陶渊明在辞官归隐后所作的田园诗代表作，被收录在部编版高中语文必修上册第三单元，诗中蕴含着陶渊明对人生理想的感悟以及情感归宿的理解，通过分析其中“仕”与“隐”、“悔”与“幸”、“虚”与“真”的多重矛盾及其原因，能够帮助学生更加深入地了解陶渊明在多重人生矛盾冲突中冲破世俗困扰的人生经历，进而提高学生的审美鉴赏力。

摘要： ~~

关键词： 诗歌鉴赏   传统文化   教学融合  

摘要： 高职院校在诗歌鉴赏教学设计过程中，需要将其作为传统文化传播与发扬的重要节点，对诗歌创作方法、诗歌情感表达进行有效讲解。利用先进的写作手法，提高学生的语言表达能力、文学创作能力和诗词鉴赏能力以及学生的创作水平。通过开发诗歌赏析课程、诗歌创作课程，凸显传统文化的教育作用，培养高职院校学生良好的文化素养，在校园内营造良好的诗歌教学氛围。本文探究诗歌鉴赏教学中的传统文化内容，提出高职诗歌鉴赏教学凸显传统文化的实践对策，结合具体教学实例，分析诗歌鉴赏教学在传统文化中的作用。

摘要： 《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有极高的文学价值。这部作品以丰富深刻的思想内涵、精湛卓越的艺术手法，展现了广阔的社会生活画卷，塑造了众多栩栩如生的人物形象。不仅是中国文学的瑰宝，也是世界文学宝库中的珍品，对后世文学创作产生了深远的影响。贾宝玉是《红楼梦》的核心人物之一。他是封建贵族家庭中的叛逆者，代表了一种对传统礼教和世俗观念的挑战与反思。