关键词： 学科融合   诗词教学   旅游专业  

摘要： 在中职语文教学中,古典诗歌教学一直被认为是培养学生的人文素养和文化修养的重要内容。古典诗歌作为中华文化的瑰宝,具有深厚的历史积淀和文化内涵,通过学习古诗词,学生可以深入了解中国古代的文化、思想和社会风貌。然而,传统的古诗词教学往往偏重于文学欣赏和背诵,缺乏实际的应用情境和实践活动。与此同时,旅游业作为一个快速发展的行业,已经成为许多国家和地区的经济支柱之一。旅游专业的学生需要具备语言表达能力、文化理解能力和实践技能,以应对复杂的工作环境。然而,目前中职语文教学和旅游专业之间的融合程度相对较低,缺乏对学生实际需求的针对性培养。因此,将古典诗歌教学与旅游专业相融合成为中职语文教学中的一个重要问题。对其展开研究,具有重要意义。

关键词： 学习心得   古代诗歌鉴赏   参考答案   中规中矩   直拍   诗歌情感   最遥远的距离   试题设置  

摘要： 世界上最遥远的距离,是考试时我与古代诗歌鉴赏的距离。比起以往中规中矩的出题形式,古代诗歌鉴赏的试题设置也是五花八门、千奇百怪,看题时直挠头,见参考答案直拍腿。我也知道,读懂诗歌是鉴赏之本。读懂,一是疏通诗句内容,二是理解诗歌情感。

关键词： 诗   情   志  

摘要： “诗缘情”是我国古代文论之一,陆士衡《文赋并序》中以十体论文,首先提出了“诗缘情而绮靡”的观点,这是陆机对于文学体式风格而提出的文学批评理论,也是“诗缘情”这一文论的正式开端。本文分析“诗”“情”等概念,对“诗缘情”这一文论进行简单的阐释。通过举例对比刘禹锡与柳宗元在相同的人生境遇下产生的不同诗歌风貌,阐释诗“情”相异背后的影响因素,阐释“诗情”的主观性。将“诗缘情”与“诗言志”此类相似的文学理论进行横向对比与仔细辨析,通过结合诗歌作品,讨论两种文论的不同之处与其内在存在的联系,对“诗缘情”的“情”做进一步解释。

关键词： 汉字   汉文化   诗歌化文学  

摘要： 汉字是世界上最古老的文字之一,已有悠久的历史,诗歌作为我国最早的文学形式之一,既能很好满足人们表达感情的需求,又深刻影响着后来的文化发展走向,二者都是汉文化的一部分,其发生、发展和演变都受到汉文化的影响和制约。同时,汉字和诗歌既是汉文化的文化象征,也是物质载体,它们对于汉文化的传播起到了深远影响。笔者认为汉字是天然的诗歌质料,汉字对中国诗歌形式产生的影响主要体现在句子的整齐、平仄和对仗、字词和句法、修辞艺术等方面,并从汉字入手研究中国诗歌化文学,从中国诗歌化文学角度来研究汉字。

关键词： 祖籍江西赣州   新加坡诗人   舒然   诗歌美学   客家妹子  

摘要： 祖籍江西赣州的新加坡诗人舒然,热情大方,真诚善良,长着一副国泰民安脸,慈眉善目的客家妹子颜值颇高,一声大哥叫得亲切,尤其是一口流利客家话的妥帖问候,让我坚信客家人无论走到哪,都会是一个优秀的存在。我是地道的梅州客家人,然则我祖父堂兄弟辈的四大家子人,早在上世纪五十年代就从广东梅州五华山区迁至江西吉安泰和县生活。繁衍四五代之后,如今已有200来号人口了,挺兴旺的家族,时空隔绝不了亲情,几辈人时有往来。因此,我对江西尤其是对其中讲客家话的地区并不陌生。

关键词： 见赠   刘禹锡   白居易   诗歌教学   探索之路   相逢  

摘要： 袁迪老师执教的《公元826年的那场相逢——<酬乐天扬州初逢席上见赠>和<醉赠刘二十八使君>联读》一课,颇具创意,恰似一曲深情款款的吟唱,再现了白居易与刘禹锡这两位大诗人的一次美妙际遇,也展示了诗歌教学的一条探索之路。

摘要： 赣州作为中国传统文化的重要发祥地之一,拥 有独特的诗歌文化遗产。一批历代文人大家,都曾 在赣州留下丰富的诗歌作品,描绘了赣州的山河风 貌,抒发了对这片热土的深厚情怀。这些珍贵的诗 歌文化资源不仅是历史的见证,更是中国传统文化 的重要组成部分,蕴含着丰富的人文内涵和审美价 值。如何才能将这些宝贵的文化资源有效传播至国 际社会,让世界更好地认识和理解中国传统诗歌文 化,已成为一项重要的文化传播任务。

关键词： 陆游   疾病   艺术隐喻  

摘要： 疾病是陆游诗歌中的常见主题,他用记录自己所患的疾病来表达自己的生命情思与艺术思考。身体疾病会带来部分生理功能的缺失,影响到他的生活方式和艺术创作。陆游通过自我安慰、自我开解来让自己接受疾病之苦,与疾病达成生命的和解。“疾病”作为一个古典文学主题,在陆游的诗歌中有着独特的文化隐喻作用,表现了对政治秩序、军事情况、故乡难返和亲人故旧等多重维度的忧患焦虑和艺术自省。从文化学角度而言,受到儒、道学说的影响,陆游疾病诗作中的自觉性内省,主要表现在对生死观的主体性反思。

关键词： 诵读教学   中职语文教师   新颖有趣   诗歌诵读   中职语文诗歌   朗诵教学   文化强国建设   教学策略  

摘要： 诗歌是重要的文化瑰宝,选入中职语文课本的诗歌更是精品中的精品,中职语文教师开展诗歌诵读教学,组织学生参与种类多样、新颖有趣的诗歌诵读活动,不仅有利于提升学生的人文素养,还有利于培养学生形成文化自信精神,引导学生形成积极传承和弘扬中华优秀传统文化的精神,这对我国的文化强国建设工作十分有利。本文以中职语文诗歌朗诵教学策略为研究主题,阐述了中职语文经典诵读教学的背景和现状,探索出了“转变诗歌诵读教学理念、加强诵读教学和指导、创建诵读课程资源”的教学策略,以期为中职语文教师提供参考。