关键词： 群文阅读   议题设计   选文整合   学习路径  

摘要： 群文阅读教学是多文本阅读教学的重要探索，与传统的单篇教学相比，群文阅读教学注重学生主体地位，强调多文本之间的联系，既关注文章的外在形式，又关注文章内部结构内容，可以有效拓宽阅读的广度和深度，进而达到“一课多得”的效果。针对当前群文阅读教学研究中存在的不足，本文从议题设计、选文整合和学习路径三个方面入手，对教材中古代诗歌群文阅读教学策略展开思考与探究，最终形成相应的课程模型和教学体系，助力群文阅读教学。

摘要： 【教学内容】《白桦》这首诗歌的前两节分别从整体和局部、远景和近景等不同方面描绘了白桦的形态。从远处看，白桦通体洁白，“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”。通过拟人化的手法，诗人突显了白桦的高雅气质，表达了对其的喜爱。而从近处观察，则雪花一簇簇地攒在枝头，晶亮的雪花如绽开的花穗，点缀在白桦的枝头，使本来光秃的树枝变得毛茸茸。第三节中，“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”与前文的“在我窗前，有一棵白桦”相较，表达了作者独特的感受，强调了白桦的独一无二。白桦“闪着晶

关键词： 古代诗歌教学   “图式—意象”体系   图式理论  

摘要： 古代诗歌教学是初中语文教学的重要组成部分，是培养学生语文思维和审美兴趣的关键路径。目前古代诗歌教学中存在学生学习效果不佳、教学质量不高等问题。在古代诗歌实践教学基础上，以图式理论为基础，对部编版初中语文古代诗歌中的意象进行图式分类和归纳，建构鉴赏古代诗歌的“图式—意象”体系，并运用“图式—意象”体系进行诗歌教学，以提升初中语文古代诗歌教学效果。

关键词： 朝天   陈奏行   使臣   诗歌酬唱  

摘要： 朝鲜人出使中国的使行文献中有大量唱和诗作,使臣们诗歌次作的方式主要有四种:一、同行酬唱;二、次和使行路上的前辈或家族成员的作品;三、次作中国诗人诗作;四、进入中国后与中国人诗歌酬唱。1598年戊戌陈奏行三位使臣的诗作唱和是同行酬唱的范例,从他们留下的丰富资料,可以看到使臣唱和的运作机制,也可以看到他们在使行路上的种种矛盾,让读者重回历史现场,更好地了解使团成员使行途中的生活状况、心理状态、精神需求、彼此关系等,这对更好地利用中国行纪来研究文学、研究“人”大有助益。

摘要： 威廉·卡洛斯·威廉斯被认为是美国现代主义诗人的主要代表之一。在长达60多年的创作生涯中，他的诗风一变再变。当我们回顾威廉·卡洛斯·威廉斯的诗歌生涯时，不难发现，约翰·济慈和沃尔特·惠特曼这两位文学先驱，对威廉·卡洛斯·威廉斯的创作产生了至关重要的影响。此外，作为与托马斯·斯特尔那斯·艾略特和埃兹拉·庞德同时代的诗人，在20世纪初期，威廉·卡洛斯·威廉斯的诗才也一直被他们的光辉所遮蔽。

关键词： 王阳明   山水诗   心学   山水情结  

摘要： 山水之于王阳明，如飞鸟之于长空，游鱼之于江河。王阳明的足迹遍及浙江、贵州、江西、安徽、河南、山东等地，每到一处便总爱登山临水，寻求山水之乐与人生旨趣。王阳明有很深的“山水情结”，因此他也留下了大量的山水诗。这些山水诗作，不仅显示了王阳明对自然的亲近与热爱，还反映出他归隐与出世的矛盾心理，以及他最终思想的圆融境界。

摘要： 李建周:各位诗友大家好!今天是“诗歌联合课堂·评刊会”活动的第二期,本次活动选取的刊物是《诗林》,重点讨论2024年第1期。在前面的主题发言中,罗振亚、师力斌、荣光启、周西篱、王东东等专家学者就诗歌的地方性与全球性、古典性与现代性,诗歌的精神气质与诗人的文化修养等议题提出了非常好的意见。下面的专题发言主要集中到杂志本身,议题稍微收缩聚集。先请《诗林》栏目主持人吉庆介绍一下刊物的基本情况。

摘要： [主持人语]文本内外,想象中或现实中,动物无处不在。人类向文明演进,如何安放和重新安放自我的位置,在天地人神之外,还有动物,最棘手、最麻烦的存在,它们与人类如此难解难分、纠缠不清:人类的肉身来自动物?本身就是动物?动物性是人性的组成部分?兽性是与人性对立的他者?是人性中原始野蛮的残留物,需要不断管控和超越,否则禽兽不如?人类是宇宙的精华、万物的灵长?人类优越论?人类中心论?可我们就在自我之中,如何摆脱它?