关键词： 联想想象   诗歌写作   现代诗歌   诗歌意境   激发兴趣   诗歌意象   联想和想象   宗白华  

摘要： 现代诗歌写作是统编版语文九年级上册第一单元“活动·探究”的任务三。本任务是在欣赏、朗诵本单元诗歌之后进行的诗歌创作实践。以下教学活动重在引导学生运用联想和想象,精选诗歌意象,营造诗歌意境,进而抒发情志。一、诗歌引入,激发兴趣新课开始,教师以宗白华的《流云小诗》“啊,诗从何处寻?在细雨下,点碎落花声!在微风里,飘来流水音!在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星”导入,引导学生感受自然,观察生活,发现美好,激发学生写作现代诗歌的兴趣,降低学生的畏难情绪。

关键词： 英语诗歌教学   英语学习活动观   课堂学习活动   核心素养  

摘要： 作为一种常见的语篇类型,英语诗歌对培养学生的核心素养具有重要意义。本文以一节初中英语诗歌教学观摩课为例,基于新课程理念探索课堂学习活动对学生核心素养发展的促进作用,以期为一线教师改进英语诗歌教学实践提供借鉴。课例分析显示:秉持英语学习活动观开展诗歌教学可以帮助学生有效地发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力,进而促进其核心素养发展。本项课例探究为新课程背景下英语诗歌教学实践创新提供有益参考。

关键词： 诗歌教育   青少年   语言表达能力   致辞  

摘要： 尊敬的各位专家:在这充满诗意与希望的时刻,我怀着无比激动的心情,向“首届青少年诗歌教育学术研讨会”的成功举办致以最热烈的祝贺!诗歌以凝练的语言、优美的韵律和深邃的意境,展现了人类思想和情感的丰富性。对于青少年而言,诗歌教育能够培养他们的语感和语言表达能力,让他们学会用精准、生动的文字来描绘世界和表达内心。

关键词： 约瑟夫·布罗茨基   诗歌特色   形式结构   词汇   艺术手法  

摘要： 约瑟夫·布罗茨基被誉为俄罗斯现代诗坛的开拓者,于1987年荣获诺贝尔文学奖。布罗茨基的诗歌极具审美价值,其创作的鲜明特色体现在独特的形式结构、富有特色的词汇语言及精湛的艺术手法之中,呈现精湛凝练、别出心裁的艺术风貌。对这些方面进行深入剖析,能更精准地展现其诗歌中不落窠臼、匠心独运的艺术特质,从而领略到布罗茨基在诗歌创作领域的非凡造诣与独特魅力。

关键词： 约翰·肖·尼尔森   诗歌   色彩美学  

摘要： 色彩在文学作品中承载着深刻的文化内涵。澳大利亚诗人约翰·肖·尼尔森被誉为澳大利亚民族主义文学中的色彩诗人,他的作品通过大量色彩用词的巧妙搭配,使诗歌更加丰富多彩。文章旨在探究尼尔森在诗歌中对色彩的巧妙运用和美学价值,从而体现其诗歌着万物之“个性化”色彩的特点。

关键词： 推荐理由   教学设计   韵律美   默写   教学目标   望天门山   诗的意境   文化素养  

摘要： 【教学目标】1.有感情地诵读古诗,感受诗歌的韵律美,能够背诵三首古诗,默写《望天门山》。2.借助注释和想象,感受古诗的意境美和云游诗人笔下的祖国大好河山,提升文化素养。3.向《跟着名家游山河》栏目提供心中描写祖国大好河山的诗词,并且能够写出推荐理由。

关键词： 方志   伪造   诗歌   艺文志   窃美现象  

摘要： 近年来对地方志中艺文志的文献价值重视程度不断加强,但这些材料实有一定的不可靠性。嘉庆《平江县志》的艺文志所载唐诗绝大多数存在套用和伪题的伪造现象,对其作伪内容进行考证并分析可能的形成原因,以此来说明对于方志文献我们应审慎以待,重新审视方志的编纂以及利用等方面的问题。方志主要通过“套用”“伪题”“改文”的手段收录与地方本来无关的诗文,此作伪现象我们可以称之为方志中的诗歌“窃美”现象。